不止于想象的商業—教育伙伴關系

Michael+Bzdak

越來越多的事實表明，私營經濟正幫助填補學術與從業技能的鴻溝，這道鴻溝已將青年人阻隔在理想的職業生涯之外。因為，分布于全球各地社區的企業志愿者，在以一系列導師制和學習項目指導青年人獲得自信的同時，往往可以激勵青年學生設定職業目標。商業與教育兩者比以往任何時候都需要彼此，但具體到兩方的合作進程上，仍然步履蹣跚。

商業-教育的伙伴關系是雙向的，一旦成功將會帶來社區、年青人及其父母等所有利益相關方的參與。要想獲得成功，這種伙伴關系必須有明確的目標、可以衡量付出與績效的方式。很多研究過該項議題的人表示，在校學生往往缺乏關于課堂與外部世界關系的認知，盡管這會改善他們的求職表現。我們還需要評估、定義伙伴關系可以帶來的利益相關方價值，無論是在合作的哪一個階段。

值得自豪的是，我所在的強生公司有足夠的遠見，它發起BTE項目已有二十多年。BTE正是基于社區的商業-教育伙伴關系模式，它引導青年人進入醫療事業，掌握從事這一職業所需要的教育本領。強生員工會作為導師參與其中，在中學階段的后三年與學生們做搭檔。在這些學生為今后的教育和就業準備時，強生志愿者會指導和鼓勵他們。二十年來，強生已在美國、拉丁美洲、非洲、亞洲和歐洲，建立起近50個BTE項目點。

每一個項目的參與方包括強生在當地的分支公司、一所高中或高校、一家社區組織。通過調動學生在校學習、鉆研學術的積極性，BTE項目致力于激發他們提升職業預期和自信、自尊、自律及人際交往能力。

BTE的首個國際項目于2005年在愛爾蘭科克郡發起，目前針對三所當地學校的175名學生展開。當地的Mayfield學校校長表示，“這為同學們與企業界創造了直接聯系，實實在在地增強了大家的學習勁頭，幾乎是我們最為成功的項目之一。”

BTE項目的成功已經為不少國家的教育官員所關注。“這正是我所希望看到的合作典范，”蘇格蘭教育和就業部長Keith Brown說。經由蘇格蘭政府授權，BTE在本地的課程可供該地區所有學校使用。

我已經看到商業與教育聯盟的力量：人們的生活在改觀，雄心抱負、夢想再現。BTE項目在全球的效用積極且可衡量，這毋庸置疑，它也在被更廣泛地復制、模仿和推廣。學生們需要來自商業和教育界更堅定的承諾，以建構可持續的、成功的伙伴關系。讓我們企業的員工志愿者迸發熱情，幫助學生們美夢成真吧。（本文于2014年5月發表在CSR Europe“企業2020”博客，作者是強生公司負責企業責任事務的執行總監）

編輯|李長海 changhai.li@wtoguide.netendprint