談興趣在數(shù)控銑床實(shí)習(xí)中的重要性

呂明霞

(廈門技師學(xué)院，福建 廈門 361102)

多年來我國不斷增強(qiáng)和提高職業(yè)教育的發(fā)展力度，從最初高校不斷增加和提高大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力，到如今將把600多所普通高校轉(zhuǎn)為職業(yè)教育院校，同時也開通了工學(xué)士和工博士的培養(yǎng)之路。在職業(yè)教育發(fā)展和改革的迅猛浪潮中，我們技工院校的職業(yè)教育如何發(fā)展才能符合社會和用人單位的需要呢?我認(rèn)為除了要在學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德的教育上狠下功夫之外，還必須保持和發(fā)展技工院校的立足之本，即技能之本。技工院校的發(fā)展優(yōu)勢就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間已形成和掌握了某職業(yè)工種的基本技能，甚至是高級技能。然而職業(yè)技能的形成和掌握大多需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和提高。在形成職業(yè)技能的過程中許多時候是枯燥乏味的重復(fù)訓(xùn)練，必須要有足夠的毅力和興趣支承才能完成。因此，實(shí)習(xí)課題的選擇除了考慮技能要素，趣味性也是重要因素之一。

我們技工院校的學(xué)生雖然在動手方面有一定的優(yōu)勢，但是學(xué)習(xí)的主動性會較弱。因此在授課的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生如果在愉快，主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識將會是事半功倍。

一、興趣是最好的老師

興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。如果對某一事物產(chǎn)生興趣，總是會很主動、很樂觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。我所授課的班級在數(shù)控實(shí)習(xí)的初始階段，因為學(xué)生剛接觸到新事物，都比較感興趣，學(xué)習(xí)的熱情很高。從學(xué)習(xí)編程到模擬加工，再到數(shù)控銑床上進(jìn)行實(shí)際加工，他們忙得不亦樂乎，和理論課堂上的沉悶表現(xiàn)相比簡直判若兩人。然而，當(dāng)這個新鮮勁過去以后，學(xué)習(xí)興趣開始下降，憊懶情緒就開始滋生了。遲到，溜號的現(xiàn)象逐漸出現(xiàn)，甚至有的同學(xué)讓別人代加工，應(yīng)付老師。面對這種現(xiàn)象，我開始思索，怎么樣讓同學(xué)對這門課保有原來的熱情，能積極的對待這門學(xué)科。畢竟這是數(shù)控專業(yè)課。通過觀察我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們只是厭倦了我們傳統(tǒng)的練習(xí)圖紙，覺得毫無新意。于是思考是不是可以把他們喜歡的事物，設(shè)計成我們的加工圖紙。同時也鼓勵同學(xué)自己設(shè)計，繪制自己喜愛物品，設(shè)計成加工圖紙，和同學(xué)們討論并分析加工的可行性。通過和同學(xué)聊天，我發(fā)現(xiàn)在他們這個年齡對愛心形狀的物品非常感興趣，于是就設(shè)計了一個愛心形狀的儲物盒。

看到這個圖紙時，同學(xué)們眼前一亮，頓時來了興趣。開始積極的討論加工工藝，編寫加工程序。并且人人都想加工出自己的作品。往日的懈怠情緒一掃而光，就算沒有輪到機(jī)床加工的同學(xué)，也一直在機(jī)床旁邊觀察其他同學(xué)加工，研究其加工中的不足，一起探討改進(jìn)的方法，避免自己加工過程中出現(xiàn)同樣的錯誤。因為這個儲物盒是薄壁配合件，對壁厚的尺寸精度要求比較高，同學(xué)們在利用刀補(bǔ)進(jìn)行粗、精加工時，對尺寸的測量格外重視，認(rèn)真計算刀具半徑補(bǔ)償值，以保證尺寸精度達(dá)到盒蓋的配合精度要求。

這樣一個看似簡單圖案的儲物盒零件，它的加工卻包含了數(shù)控編程與操作的大部分知識。例如在編寫心形輪廓加工程序時，用到了圓弧插補(bǔ)指令；為了避免接刀痕的出現(xiàn)影響美觀，需要考慮如何入刀和退刀的工藝問題;由于圖形中存在凹弧，編程時還要考慮到刀具干涉等工藝問題。與此同時還需要考慮效率和美觀問題，因此要精心設(shè)置切削參數(shù)，保證零件加工表面質(zhì)量和效率。這些都把前面所學(xué)的知識融合在一起，同學(xué)們在不知不覺中對前面所學(xué)的知識做了一個復(fù)習(xí)和鞏固。

加工這個儲物盒零件的過程中，同學(xué)們感受最深的就是刀具半徑補(bǔ)償?shù)膽?yīng)用。在實(shí)習(xí)過程中，部分同學(xué)對刀具補(bǔ)償?shù)母拍詈蛻?yīng)用總是處于一種懵懂的狀態(tài)，看似懂了，可是實(shí)際加工中又會感到無從下手。通過這個零件的加工練習(xí)，那些對刀具補(bǔ)償理解不透徹的同學(xué)，為了擁有一個親自制作的漂亮工藝品，不停的向老師和同學(xué)請教進(jìn)行補(bǔ)償?shù)姆椒āＭ瑢W(xué)們對刀具補(bǔ)償?shù)恼莆諒纳璧绞炀殻俚竭\(yùn)用自如，有了一個質(zhì)的飛躍，比起老師在課堂上講解掌握的更加牢固。正應(yīng)了這句俗語:“聽來的忘得快，做過的記得牢。”

為了提升學(xué)生的成就感，加工完成后增加了一個成果展示環(huán)節(jié)。同學(xué)們可以利用多種手段對自己的作品進(jìn)行展示，將零件加工的思路和過程同大家分享，而且這也是對自己的付出和作品給予肯定的一個過程。同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短，通過老師的點(diǎn)評和總結(jié)使得知識認(rèn)知水平上升一個層次。當(dāng)然學(xué)生的工件難免會有瑕疵，點(diǎn)評時要注意多鼓勵，少批評，用愛心呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生積極參與加工課題的設(shè)計

在應(yīng)用mastercam軟件編程時，學(xué)生們經(jīng)常設(shè)計自己喜愛的零件造型，男生繪制賽車、手槍，女生繪制卡通形象等。此時教師可以應(yīng)勢利導(dǎo)，放開思路，讓學(xué)生參與到課題的開發(fā)和設(shè)計中來，要求學(xué)生在涵蓋學(xué)習(xí)任務(wù)要素的前提下，任意設(shè)計自己喜愛的零件造型，最后通過小組討論其工藝性和經(jīng)濟(jì)性確定出加工對象并予以實(shí)施。第一小組設(shè)計的是一只深入人心的QQ形象，而且本組成員一致決定要加工此零件。本次課的預(yù)設(shè)課題是曲面的等高加工，意在讓學(xué)生繪制一個普通的曲面后，選擇立銑刀粗加工，選用球刀等高半精和精加工。學(xué)生設(shè)計的這只企鵝所包含的學(xué)習(xí)要素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)設(shè)課題。當(dāng)同學(xué)們決定要加工這只可愛的企鵝時，都摩拳擦掌，躍躍欲試，他們仔細(xì)繪制曲面、反復(fù)模擬刀路，期待在加工環(huán)節(jié)把這個可愛的小企鵝加工成一件藝術(shù)品。

為了美觀和輕便，加工材料選用了鋁合金材料。考慮到加工成本和切削時間，要求同學(xué)們將毛坯控制在40×30×30mm范圍內(nèi)，但翅膀的細(xì)節(jié)部位需要用到R0.5的球刀進(jìn)行清角加工，所以切削用量小、清角時間較長，為了早點(diǎn)讓工件下線，很多同學(xué)都自愿加班，不讓機(jī)床停下來。從造型設(shè)計到編制刀路，再至加工出成品，每一個環(huán)節(jié)都由學(xué)生主動參與，當(dāng)同學(xué)們完成加工獲得成品時，他們臉上顯示出滿滿的自豪，他們迫不及待的向別人炫耀，此時所有的辛苦都不值一提，更重要的是他們通過練習(xí)，主動獲得了超過預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的技能。我想也許這就是興趣的力量吧。下圖就是同學(xué)們加工的工件。

三、總結(jié)

通過這兩年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計一些學(xué)生感興趣的課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度特別是初學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性都有很大的提升。當(dāng)然在選擇課題時很重要的一點(diǎn)就是一定要緊扣我們的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以在提高學(xué)生技能水平的同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床操作的興趣。