強化體裁認知 解讀兩類文本

賈厚明

不知不覺間，初中語文學習歷程已然過半。八年級下學期，我們的課文開始走“文體匯集”路線。第一、二單元中，編者依次給我們安排了詠物抒懷散文和道德修養議論文。應對這兩個單元，要求我們不斷強化體裁認知，努力尋求對不同文本解讀的突破。

閱讀詠物抒懷散文，建議大家從以下三個方面入手——

首先，透視描寫，捕捉所詠之物的形神。詠物抒懷散文一般會在標題上提示所詠的對象，比如茅盾的《白楊禮贊》，其所贊美之物為“白楊”；郭沫若的《石榴》，其所詠之物就是“石榴”。閱讀時，我們應學會從文章標題切入，在明確作者所詠之物的基礎上，深入文中，尋找作者細膩“詠物”的部分，透視其描寫的文字，捕捉該“物”的外在形態和內部神韻之特征。

其次，聯系背景，挖掘所言之志的內涵。一般說來，詠物抒懷散文中，作者描繪的事物并非最終贊美的對象，真正要表達的東西常常隱含其中。作者往往通過對物的具體描寫，使物中寓有深刻的道理，進而表現對某種精神或品質的贊美。這就需要我們聯系相關背景資料，認真品讀文章，充分認識作者筆下所描寫之“物”的實質，透視其所包含的深刻道理。在此基礎上，捕捉其象征意義，挖掘作者所抒之懷、所言之“志”，進一步領悟作品的內涵。

最后，著眼修辭，品味生動形象的語言。高爾基說：“語言是文學的第一要素。”散文的一大特色就是語言美。詠物抒懷散文一般系思想深邃、語言富有張力的“美文”，對于這樣的“美文”，我們應學會從修辭（常見的有比喻、擬人、排比等）的角度品味其中富有表現力的語言，賞鑒文本中作者將情與景、物與意相熔鑄而營造出的美好境界。

閱讀道德修養議論文，建議大家也從以下三個方面入手——

第一，整體把握，提煉文章論點。論點是議論文的“靈魂”，是作者在文章中表達的主要觀點和態度。它通常以判斷句或陳述句的形式出現。閱讀議論文首先要能夠在整體閱讀的基礎上，提煉出文章的主要觀點。如何快速尋覓文章論點呢？一是揣摩文章標題。標題是文章的窗口，閱讀議論文時，適當揣摩文章的標題，有助于快速找到文章的中心論點。二是留心開頭結尾。議論文的開頭和結尾有可能“暗藏”中心論點，聯讀其開頭和結尾，往往能夠很快找出作者的主要觀點。三是抓住關鍵語句。議論文中的關鍵語句包括中心句、過渡句、照應句、總結句等，抓住這些關鍵語句，就可以提煉出作者的觀點。

第二，精細揣摩，分析文章論證。論證指運用論據證明論點的過程和方法。分析議論文的論證，具體講，包括論證結構的確定、不同論據的指認以及論證方法的辨析等。閱讀時，我們首先必須進行精細揣摩，在理清議論文行文思路的基礎上，明確其論證結構；而后，定位具體段落，篩選出其所援引的論據（一般包括事實論據和道理論據兩類）；最后，結合語境，辨析作者所采用的論證方法（一般包括舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證四種），并闡述其表達作用即可。

第三，點擊詞句，品味文章語言。議論文語言講究準確、嚴密。品味議論文的語言特色，應注意以下幾個方面：注意理解富有概括力的關鍵性詞語，體會用詞的準確性；注意修飾語在句子中的作用；注意作用鮮明的帶有感情色彩的語言；抓修辭手法，如比喻、排比、反問、設問等，仔細地體味其生動之處；分析句與句之間的關系，領會其邏輯的嚴密性等。