競技表現異常的理論性研究

□ 王 珂

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競技表現異常的理論性研究

□ 王 珂

摘 要：采用文獻資料法、邏輯分析法對運動員參賽中出現的競技表現異常現象進行理論分析，旨在從理論方面解釋競技表現異常現象，為后續實際賽事分析作理論鋪墊。主要結論：在相對開放多變的競賽環境下，運動員競技能力的表現難免存在波動，運動員的訓練水平和競技水平會出現偏差，外在表現就是競技表現異常；從性質上來看，主要包括競技表現超常和競技表現失常兩種情況；競技表現是否異常不能僅僅用競賽成績來判定，需要考慮參賽對手和自身實力情況并結合競技表現指標才能進行判定。

關鍵詞：競技表現；異常；理論

前言

“發展運動成績狀態”和“表現運動成績”是運動訓練的兩大主題，而運動員在競賽中“表現運動成績”時總會出現異常問題，如“爆冷”、“崩盤”、“翻盤”“黑馬現象”等，如果只從運動訓練的視角出發是避免不了在參賽中出現問題的，因此訓練學不僅要研究以提高運動成績為目的的專門行為，也要研究運動競賽中表現運動成績的行為，重視運動員的競技表現問題。

1　競技表現概念的提出

運動員具備了一定的競技能力后，比賽中面臨的是競技能力的發揮和表現問題，能不能正常或超常發揮自己的競技能力，決定了運動員有沒有一個好的表現。一個好的表現雖然不一定能獲得理想的成績，卻是獲得理想成績的前提。那么競技過程中運動員會為了好的表現或戰勝對手而努力表現自己的競技能力，從運動員面臨的競技能力發揮和表現問題，引出“競技表現”一詞。

2001年蔡睿提出了“競技表現”的定義：競技表現是運動員在比賽中所表現出來的競技能力，是運動員在訓練中所獲得的競技能力在比賽中的展示與發揮，或稱運動員在比賽中所表現出來的競技水平。[1]田麥久在《運動訓練學》中提到了運動員競技能力的構成及比賽中的表現，比賽中的表現就是競技能力各構成因素在比賽中的表現與發揮。[2]

圖1　運動員競技能力的構成及在比賽中的主要表現（田麥久，2006）

2　競技表現異常的理論分析

2.1 競技表現異常的客觀存在

運動員的競技能力是運動員參賽的主觀條件并不是決定運動成績的唯一因素，任何一項競技體育運動主要包括訓練和參賽兩大主題，根據體育系統思想，競技體育中的訓練和參賽分屬兩個不同系統，訓練系統是在長期訓練過程中形成的可控性相對強的封閉系統，參賽系統則是在多變的競賽環境下可控性相對弱的開放系統。[3]競技能力的屬性并不會因為運動員所處客觀環境的不同而發生質的變化，但是競技能力在不同條件下有著不同表現形式和主導作用的不同存在方式，在相對開放多變的競賽環境下，運動員競技能力的表現難免存在波動，甚至有時運動員的訓練水平和競技水平會出現嚴重偏差，外在表現就是競技表現異常。

任何競技項目的運動成績都是由運動員比賽中的表現、對手在比賽中表現和競賽結果的評定行為三方面因素決定。而同場對抗性項群項目相對于其他項群項目，運動員和對手的制約關系更加直接，因此對手競技實力的強弱是決定運動員競技能力能否正常表現的關鍵。當然運動員除了具備起碼的競技能力，更需要與客觀條件相吻合所形成的競技實力，其中主要包括教練員執教臨場指揮、后勤服務保障等方面。競技表現是在競技能力和競技實力基礎上的復合、升華和展現，它仍然具有相對可控和不可控性，也正因為如此運動員的參賽過程十分復雜。

熊焰將運動員競技能力在運動競賽環境下出現的與運動訓練呈現差異的現象概括為“運動員競技能力的參賽變異”，是對運動員在運動競賽中出現的諸如“克拉克”、“黑馬”和“Choking”下的“崩盤”及“翻盤”等現象的概括與總結，其本質是運動員參賽過程中行為過程、行為結果在訓練水平和競賽水平上表現的差異。[4]

2.2 競技表現異常的性質分析

運動員競技表現過程并不是一個平穩的過程，賽中對陣雙方運動員的競技表現此消彼漲，具體反應是比分上的交替上升甚至大幅“震蕩”。陳亮提出了對抗性項群比賽中競技表現的階段性“漲落”現象，即在對抗性項目的比賽中，某一階段雙方競技表現差距的大小，超過特定“閾值”的現象。[5]競技表現出現“漲落”并不是都屬于“漲落”現象，而競技表現的“漲落”現象也并不都屬于競技表現異常，它們都需要一個特定的“閾值”來區分。

根據“漲落”現象的閾值區分方法，競技表現可以分為競技表現相對正常即在合理閾值范圍內的波動、競技表現異常即超出合理閾值范圍這兩種情況。那么競技表現異常現象從性質上來看，又主要包括競技表現超常和競技表現失常兩種情況。競技表現超常的主要代表現象有“黑馬現象”、“翻盤”，競技表現失常的主要代表現象有“崩盤”、“克拉克現象”。由于對抗項群運動中比賽雙方之間相互對抗相互制約，從競賽結果來看，雙方運動員的競技表現往往會出現一方超常則另一方就失常的現象，但這并不代表著對陣雙方競技表現超常和競技表現失常永遠是同時出現的。

2.3 競技表現異常和名次（勝負）的關系

對抗項群賽事中，有時會出現一方球員競技能力發揮不盡如人意，因對手實力較弱仍然獲勝，但贏得比賽卻不能忽略其競賽過程中競技表現失常現象；有時一方球員競技能力并沒有發揮失常甚至已經超常發揮，由于對手實力過于強大，仍然輸掉比賽，我們認為該運動員是“盡力了，獲得一定的成功”；現實中也存在大量的優秀運動員，自身實力可以戰勝對手，但因自身競技表現失常從而遺憾告負；也有不少實力較弱的運動員，憑借自身的超常發揮而“以弱勝強”。因此在判定競技表現是否出現異常時，應先考慮對陣雙方的實力差距情況：當競技實力相差較大的兩名選手對陣時，實力較弱的選手獲勝，那么一定存在競技表現異常，當比賽結果正常時，則需要結合競技表現指標來判斷是否出現異常；實力接近的兩名選手對決時，只能通過競技表現指標來判斷異常情況。

2.4 競技表現異常的概念性解釋

運動員經過運動訓練充分挖掘潛力，形成或獲得競技能力，同時進行競技能力優化整合，獲得一定狀態，賽前調整競技狀態，此時之前訓練或比賽所展現出的競技能力加上本次比賽所有客觀具備的比賽條件便構成了賽前的可能實力，在一定競技狀態的基礎上，競技過程中運動員在教練員的指導下盡最大努力發揮最佳水平并控制變異（競技表現過程），運動員在競技表現過程中向所有人展示出自己的實力，在特定評定行為下最后的結果就是運動員的成績(運動員表現出來的競技水平和獲得的名次)，運動員實力得到廣泛認可，可能實力完成了向現實實力的一次轉化。

運動訓練是挖掘競技潛力形成競技能力的過程,參賽過程則是競技能力的輸出或表現過程，最后根據表現評定成績或名次。

圖2　競技能力相關概念關系結構圖

在競賽過程中運動員會受到各種因素影響，競技能力不是正常發揮或表現出來，導致可能實力并沒有轉化為預想的現實實力的現象稱作競技能力發揮異常，也就是競技表現異常現象，競技表現異常分為表現超常和競技表現失常兩種，競技表現異常現象不同于“克拉克現象”，克拉克現象是指優秀運動員在重大比賽中不能正常表現出所具有的競技能力而使比賽失利的現象[6]，而競技表現異常現象包含了比賽未失利但競技表現存在異常的現象。

2.5 不同項群項目的競技表現指標

根據成績評定方法可以將眾多運動項目分為測量類和非測量類。其中測量類由體能主導類和技能主導類兩大類構成，測量類項群運動競技表現指標一般有時間、高度、距離、重量、環數等，由客觀的標定測量工具進行測量得出。測量類運動項目的競技表現指標比較容易把握，這些指標客觀反應競技表現好壞或競技水平高低，按照競技水平的高低排序，就是本次比賽的名次。非測量類又分為評分類、命中類、得分類和致勝類，非測量性項群項目比賽的結果都不能用速度、距離、重量等物理量予以表達。

競技表現構成要素的基本分解元素雖然與競技能力有相同之處，但是競技表現的綜合性無法在各分解要素上得到體現[1]。因此對于非測量類項群，目前多使用更簡單、更直觀的現場統計數據來對運動員的競技表現進行評價。

3　小結

通過對競技表現異常現象的客觀存在、異常性質、與競賽成績的關系研究分析,并對競技表現異常作出了概念性解釋。競賽中運動員受各種因素影響，其訓練水平和競技水平往往會出現偏差，外在表現就是競技表現異常。根據體育系統思想，得出競技表現異常是客觀存在的，主要包括競技表現超常和競技表現失常兩種情況，競技表現異常的判定不能僅僅看名次或勝負來判定，當對陣雙方競技實力相差較大時，實力較弱的選手獲勝，那么一定存在競技表現異常，當比賽結果正常時，則需要結合競技表現指標來判斷是否出現異常，對陣雙方實力接近時，只能通過競技表現指標來判斷異常情況。

表1　不同項群項目常用競技水平評價指標

參考文獻：

[1] 蔡睿.技能主導類非測量性項群競技表現及其條件極值[D].北京體育大學,2001.

[2] 田麥久.運動訓練學[M].人民體育出版社,2000.

[3] 王宏，田麥久.高水平競技選手參賽結果影響因素的可控性解析與施控對策[J].北京體育大學學報，2007,30（1）：112—115.

[4] 熊焰.運動員競技能力的參賽變異及其成因與對策[D].北京:北京體育大學,2005:17.

[5] 陳亮.對抗性項群競技表現的階段性“漲落”現象[D].蘇州大學,2013.

[6] 李益群,田麥久.體能類項群選手在重大比賽中的“克拉克現象”[ J ] .北京體育學院學報, 1 9 9 1 , 0 2 : 43-49+116.

[7] 王海明.女子網球競技水平診斷指標體系的構建——以湖北省女子網球隊為例[J].武漢體育學院院報，2008,11(42):54—57.

（楚雄師范學院體育與健康學院，云南 楚雄 675000）

中圖分類號：G808.2

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.033