淺談中職學校管理體制的弊端

王金娟++馬紅

【摘要】職業教育可以分流一部分學生，培養社會需要的勞動力資源，它的意義非同小可。可是現行的職業教育體制存在已久，仍然沿襲一些陳舊的管理模式，跟不上社會前進的步伐。本文對目前現存的一些機制上的弊端做了一些研究，希望能對職業教育的前進有所裨益。

【關鍵詞】管理體制 專業設置 招生制度 教育模式 政府扶持

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0011-01

中等職業教育的人才目標是培養與社會相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。可是目前職業教育體制中還存在很多問題，這些問題不理順，我們的職業教育很難朝前發展。筆者在中職學校中任職，這么多年下來通過觀察，總結出以下內容以供參考：

目前中職學校管理體制中存在的主要弊端有：

1.校長任命制度

我國中職學校校長任命是政府委任制，此種制度與特殊的“國情”有關，也是中國教育面臨的一個主要問題。現在很多校長都是搞行政出身的官僚，他們來到學校以后，外行人管理內行人，往往會把學校變成一個行政機關，充滿了官僚氣息。他們一般不大懂教育，不知道一線教師和學生的需要是什么，所以他們無法履行好學校的教育職責。

2.專業設置老化

很多中職學校都是幾十年前建校的，專業也是當時設立的，可是現在的社會已經發生了巨大的變化，整個社會是以日新月異的速度在前進著，這樣就需要專業設置的變革，跟上時代的需要，這樣學校才有生命力和競爭力。在這方面，民辦的職業教育反倒比國辦的職業學校具有更多的優勢，它們靈活多變，為了吸引生源，提高就業率，社會需要什么，就設置什么專業，或者干脆是訂單式教育，和企業進行長期合作，企業需要什么樣的人才，學校按照要求進行培養。所以在專業設置這一塊，職業學校要下決心進行改革，以滿足社會需要。

3.招生制度的被動性和工作重心的本末倒置

現在的中職學校招生已經很困難，生源數量的逐年減少，使得學校在生源的選擇上自主權很小，都是被動的被學生和學生家長挑選，這也為以后的學生管理埋下了隱患，長時間下來就形成一個惡性循環，招生難，管理松散，學校名譽受損，長此以往招生就更難。

因為招生難，很多學校會對教師進行招生名額攤派，招生是否完成會和教師的晉升、評先樹優、職稱評聘掛鉤。這樣教師的主要任務不再是教學，而是招生，可想而知，在學校里，工作重心已經本末倒置，要改變這種局面，學校必須進行積極的改革，立足教育，以教學管理為重點，扎實的把本職工作做好，培養出優秀的畢業生，在社會上贏得聲譽，才會吸引學生，才能在競爭激烈的教育領域掙得一席之地。被動只能挨打，現實是殘酷的，改變局面只能靠自己練好內功，不能一味的“等靠要”。

4.課程設置和教學模式的落后

中職學校存在的另一個弊端是教育模式的停滯不前，這里所說的教育模式包括課程的設置和課堂教學模式，都已經遠遠落后于實際需要。（1）中等職業學校的宗旨是為社會提供適應性強、就業路寬的高素質勞動者，所以必須針對學生能力和愛好的差異、升學、就業的不同愿望開設課程，在課程設置中，要體現最大程度地挖掘學生職業潛能，以市場為導向，充分考慮社會需求，確保課程緊跟時代步伐，確保每門課程對學生職業生涯的實用價值。（2）其次是課堂教學模式的改變，不應該再是以前的老師為主體，滿堂灌的形式，這與中等職業人才培養目標不相適應。教師應該運用現代化的多媒體教學手段，把學生放在首位，講究受動者學習的實際效果。

5.政府扶持力度不夠

作為國民教育體系的重要組成部分，職業教育是人力資源開發體系的重要組成部分，職業教育的重要性毋庸置疑。可是現在的教育主管部門往往是最忽視職業教育這一領域的，他們在資金扶持和方向引導上都欠缺，甚至有些地方把職業教育當做一個負擔，把他們推向社會。職業教育面臨“姥姥不疼舅舅不愛”的局面，導致辦學資金缺乏和內部管理上的混亂。其實重視職業教育，幫助培養合格的勞動力資源是一個非常重要的任務，尤其是目前高校拼命擴招，大學生就業困難的形式下，分流一部分生源，培養社會需要的人才也可以大大減輕社會的壓力。但有些地方政府卻因為目光短淺對職業教育嚴重投入不足，這種局面必須得到改善。

體制創新和改革是職業教育健康發展的必由之路，國家應該重視這個課題，解決現有體制中的弊端和問題，中職教育才能有正確發展的方向，擔負起培養合格勞動力的重任。

參考文獻：

[1]淺談制約中職學校教學管理的因素與創新

[2]孫亞玲.課堂教學有效性標準研究[D].華東師范大學.2004年

[3]吳全華.教育現代性的合理化研究[D].華南師范大學.2005年