淺論高校內(nèi)部督導(dǎo)隊伍的建設(shè)

王作成++梁彬

【摘要】本文指出高校內(nèi)部督導(dǎo)隊伍存在的問題，并針對問題提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】督導(dǎo)隊 問題 素質(zhì)

【課題項目】黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重大課題，名稱：黑龍江省教育督導(dǎo)管理模式與運行機制研究，編號：ZHA1214003-01。

【中圖分類號】G645 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0032-02

一、高校督導(dǎo)隊伍存在的問題

1.督導(dǎo)隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理

督導(dǎo)隊伍年齡結(jié)構(gòu)單一，一些高校的督導(dǎo)員年齡過大，督導(dǎo)員是即將退休或已經(jīng)退休的老教師。他們經(jīng)驗豐富、德高望重，憑借其事業(yè)心和個人聲望能較好地開展督導(dǎo)工作，但是督導(dǎo)隊伍的年齡老化問題已影響著督導(dǎo)工作的開展。首先，督導(dǎo)工作需要經(jīng)常到各教學(xué)單位去聽課、檢查，老同志超負(fù)荷工作，身體可能吃不消。他們有限的精力和體力已經(jīng)無法使督導(dǎo)工作繼續(xù)延伸開展。其次，隨著知識經(jīng)濟和信息社會的發(fā)展，在適應(yīng)各種新的教育思想、教育理念等方面，清一色的老教師組成的督導(dǎo)隊伍不能適應(yīng)高校督導(dǎo)工作的需要。

2.督導(dǎo)隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

目前各高校在督導(dǎo)隊伍的建設(shè)上，人員結(jié)構(gòu)還不夠合理。首先，督導(dǎo)隊伍人員構(gòu)成單一，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，難以涵蓋各專業(yè)。其次，知識結(jié)構(gòu)不合理，對各專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量進行督導(dǎo)，難以起到督導(dǎo)作用。一些督導(dǎo)工作人員在督導(dǎo)理念、督導(dǎo)專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，與不斷發(fā)展的教育形勢和督導(dǎo)工作相比，仍有不小的差距。

3.督導(dǎo)隊伍的職業(yè)構(gòu)成結(jié)構(gòu)不合理

督導(dǎo)隊伍的職業(yè)構(gòu)成是否合理直接關(guān)系著高職院校的教學(xué)質(zhì)量。目前，大多數(shù)高校的督導(dǎo)隊伍是由本校在職高級職稱人員構(gòu)成，少部分由本校退休教師以及領(lǐng)導(dǎo)兼任，缺乏社會用人單位的參與。而檢驗高校教育教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)，是看學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。而人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，最主要由社會用人單位來評價。因此，高校要讓一些相關(guān)企業(yè)的專家參與到高校教學(xué)質(zhì)量的評價中，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.督導(dǎo)隊伍的工作范圍過于狹窄

督導(dǎo)工作往往只重視對教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)，忽視教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案等方面的檢查；只重視課堂教學(xué)督導(dǎo)，忽視實驗教學(xué)、專業(yè)實踐及畢業(yè)設(shè)計等其它教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查；只重視對教師的督導(dǎo)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)管理情況等方面。有些督導(dǎo)不能及時將督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題反饋給有關(guān)部門，削弱了督導(dǎo)的作用。

二、加強督導(dǎo)隊伍的建設(shè)

1.加強高校內(nèi)部督導(dǎo)制度建設(shè)

為了對教學(xué)質(zhì)量進行有效監(jiān)控，許多院校都建立了教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)。高校內(nèi)部督導(dǎo)一定程度上要靠行政權(quán)力來推動，制度建設(shè)上缺乏有效的運行機制和制度保證，使得督導(dǎo)機構(gòu)的定位問題、督導(dǎo)“責(zé)、權(quán)、利”關(guān)系等直接關(guān)系到工作效果的實質(zhì)性問題得不到很好地解決。比如督導(dǎo)人員遴選面窄是當(dāng)前高校督導(dǎo)工作中面臨的實際困難。高校中一些專業(yè)底蘊深廣、教學(xué)技能精湛、身體健康狀況良好、在社會上頗有知名度的教師剛一退休便參與到社會上其他工作中，相比之下學(xué)校給督導(dǎo)的報酬相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致有能力參與督導(dǎo)工作的人員在流失。高校應(yīng)在此方面提出相關(guān)措施或制定相關(guān)制度，讓一些符合督導(dǎo)工作思想素質(zhì)要求、專業(yè)技能要求、有奉獻精神又敢于直言的退休教授留下來，參與高校的督導(dǎo)工作。

2.拓寬選擇渠道

采取在職教師與退休教師相結(jié)合、校內(nèi)教師與校外專家相結(jié)合、老教授與年輕教師相結(jié)合的方式，擴大督導(dǎo)隊伍選擇層面。加強院系兩級教學(xué)管理，各系部成立教學(xué)督導(dǎo)小組。學(xué)校督導(dǎo)側(cè)重于對學(xué)校整體教學(xué)工作的評價和評估，對專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案、教學(xué)管理等問題進行專題調(diào)研、定期向有關(guān)部門反饋教學(xué)工作中存在的問題，并提出合理化建議；系部教學(xué)督導(dǎo)小組側(cè)重于對本單位課堂教學(xué)進行督導(dǎo)和各教學(xué)環(huán)節(jié)的自查自評。

3.加強督導(dǎo)隊伍自身素質(zhì)建設(shè)

建立常態(tài)學(xué)習(xí)制度，在督導(dǎo)工作例會上經(jīng)常組織督導(dǎo)員加強對現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀等先進理念和新知識的學(xué)習(xí)，及時掌握關(guān)于高等教育發(fā)展策略的最新文件，掌握高等教育發(fā)展態(tài)勢和最新資訊，結(jié)合實際工作調(diào)整工作目標(biāo)。深入開展督導(dǎo)工作研究，拓展工作思路，完善工作方式，改進工作作風(fēng)，提升工作效率，增進工作實效。開展橫向交流，加強與其他高校督導(dǎo)機構(gòu)的交流往來，學(xué)習(xí)兄弟院校先進的督導(dǎo)工作經(jīng)驗，促進自身工作水平提高。

4.改革督導(dǎo)隊伍的督導(dǎo)方法

教學(xué)督導(dǎo)的根本目的是幫助、促進教師改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量水平。以此為出發(fā)點，督導(dǎo)隊伍要認(rèn)真改進教學(xué)督導(dǎo)方法，以人為本，以“督”促“導(dǎo)”，以“導(dǎo)”為主。要講究督導(dǎo)工作的方式和方法，在具體工作中要做到“督要嚴(yán)格，評要中肯，導(dǎo)要得法，幫要誠懇”。教學(xué)督導(dǎo)工作首先要聚焦于課堂，以課堂教學(xué)為切入點，發(fā)現(xiàn)問題，開展工作。堅持以教師為本，加強與被聽課教師的溝通。通過檢查、督促，著力于正面指導(dǎo)，通過開展示范性教學(xué)等多種形式的幫教活動，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，促進教師的教學(xué)水平不斷提高。

參考文獻：

[1]崔紅，論加強高校教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè).中國外資.2012年23期

[2]王作成，淺談多媒體技術(shù)在高職院校中提高教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用.中國信息技術(shù)教育.2014年4期