新媒體情境下大學生思想政治教育：問題與挑戰

吳祖峰+++張詩晗+++洪磊

【摘要】在新媒體對大學生影響日益加深的今天，大學生的身心和思想政治教育的特點都發生了變化，本文對近年來關于新媒體對大學生思想政治教育的問題和對策為主題，對近年來相關方面的論文進行了綜述，提出了“顯性和隱性相結合”、“多元化與個性化”、“豐富多樣與信息的監管機制的平衡”、“思想政治教育師資隊伍媒介素養的提升”四方面的建議。

【關鍵詞】新媒體 思想政治教育

【基金項目】本課題研究受電子科技大學“2014-2015年度網絡文化建設工作專項課題研究”項目經費支持。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0067-02

通過2015年《中國互聯網絡發展狀況統計報告》可以看出，網民對互聯網依賴的比例隨學歷增長而增長，說明互聯網已經成為社會精英、白領階層的工作、生活和娛樂的“基礎元素”。尤其是當代大學生，網絡、手機等媒介形式幾乎成為他們生活的一部分。

高等學校作為意識形態工作的重要陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。當今，以互聯網為主要載體的“新媒體”環境，成為大學生一個最為現實的生活環境。網絡、手機等成為大學生、甚至是人們生活的必需品。在這樣形勢下，高等學校如何認識到新媒體的機遇與挑戰，充分利用新媒體的優勢與可能的劣勢，進一步提升高效思想政治教育的有效性，是高效思想政治教育面臨的重要挑戰。

一、新媒體的概念、特點

“新媒體（new media）”一詞最早見于1967年美國哥倫比亞廣播電視網（CBS）技術研究所所長P.Goldmark發表的一份關于開發電子錄像（EVR）商品的計劃書。目前，新媒體主要包括網絡媒體、手機媒體、網絡電視等媒體形態。盡管對“新媒體”的概念界定眾說紛紜，但就新媒體的特征而言，主要有以下幾點：

（1）豐富多元。“信息爆炸”無疑是當今時代特征對新媒體環境很好的注腳。新媒體的一個主要特征在于網絡、手機信息量非常多而豐富。（2）及時互動性。隨著新媒體的發展，信息傳播模式發生了重大變化，以前偏向“單向傳播”的模式逐步讓位于“互動傳播”的模式。信息傳播者的角色也在發生變化：在“單向傳播”時代，網絡信息相對處于可控狀態，而在“互動傳播”時代，每一個網民都可以做信息傳播者。而且這種互動方式是非常及時的，微信、QQ或其他網絡電話可以隨時隨地將地球兩端的人聯系起來。（3）虛擬性。在網絡虛擬環境下，使用匿名方式交流思想、傳遞情感、宣泄壓力，這使得在虛擬空間更容易形成開誠布公、暢所欲言的氣氛。（4）泛化與碎片化。在新媒體時代，高度開放性、自由性與雙向性的網絡社會帶來的是人際交往的廣泛性，打破了社會的、文化的、心理的那些有形與無形的障礙，即時通訊可以使人們自由地、無時間、無地域限制地進行交流。碎片化的信息體現在各類“微”信息中；在快餐文化中，知識信息被一步步地碎化為微信息。

二、大學生思想政治教育：問題與挑戰

1.“新”與“舊”之間帶來的改變

新媒體給大學生帶來的變化是顯而易見的。這種改變可分為四種：（1）大學生獲取信息的方式發生了改變。新媒體信息發布更為快捷、多元；信息形式更為綜合、多樣。（2）大學生的交流方式發生了改變，傳統的書信電話溝通方式受到了極大的挑戰，如今QQ、微信、微博等及時通訊軟件充斥了學生的日常生活。（3）大學生的學習習慣發生了改變，大學生開始更多地依賴網絡搜索功能解決學習中遇到的困難。學習的形式、渠道也因為新媒體的無限拓展性而變得更加靈活、多元。（4）新媒體使大學生的性格塑造發生了變化。新媒體技術環境下，有更多的載體和方式來張揚個性、展現自我。個人空間、博客等新媒體技術下的“產品”，都為青年大學生表達個人情感、展示個性風格提供了載體。

2.當代大學生的身心特點

當代大學生以“90”后為主體人群，身心特點主要可以概括為以下幾方面：

（1）行為特點。90 后大學生在行為上表現出很高的自主性，他們渴望獨立也表現得過早成熟，但實際是他們依賴心理強，抗挫能力差，假性成熟。（2）情感特點。90 后的情感強烈，外顯而又張揚，但深度不夠，具有情緒心境化，隱蔽性差的特點。社會環境的現實情況造成了90 后大學生情感上躁動不安、榮譽感強。（3）思維特點。在信息爆炸時代成長起來的90后，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對事物有自己獨特的見解。他們在討論問題時善于表達自己獨到的觀點，具有一定的深度和廣度。（4）認知特點。90后大學生的思想和價值觀更加趨于功利性，重視自我價值的實現，但平均智商高、好奇心強、接受新生事物能力強，創造力強。

3.當代大學生思想教育的特點

思想政治教育著重的是大學生的價值觀教育。姚本先（2007）通過對大學生價值觀發展的分析指出，新世紀以來大學生的價值觀呈現以下四個特點：（1）自我中心取向。大學生更強調實現自我價值。（2）價值多元。大學更加重視自身的獨立性，對價值的標準也愈發多樣，如對情感、沖突等行為表示寬容等。（3）重感性，更加現實。對生活的具體目標，如考上好大學、建立家庭成為許多大學生的最終目標。（4）政治價值觀較為淡化。當代大學生成長于改革開放之后，政治運動和革命活動相對較少，大學生關心經濟大于關心政治。趙迎歡等人（2011）對1867位大學生的調查也發現，當代大學生對一半特點可以概括為：崇尚理性，追求新潮，尊重知識，樂于交往，心系國家。

4.大學生思想政治教育的影響因素

趙迎歡等人（2011）對1867位大學生的調查指出，影響大學生價值取向和政治信仰的主要影響因素可以歸結為以下五點：（1）社會影響，市場經濟、高等教育大眾化、網絡技術等社會的每一方面的變化，都會對大學生產生或大或小的影響。（2）家庭影響，環境差異使得他們產生不同的交往情感、寬容心理以及處世態度。（3）學校影響。大學生所在學校的教育理念、學習氛圍、專業特色、學生的就業狀況、管理的規范程度，以及教學軟硬件建設情況等，都將對大學生的思想和行為產生深刻影響。（4）同齡群體染化。大學生的思想和價值觀念很容易影響群體中的其他成員，同時自己已經形成的思想和觀念也會因為受到他人的影響而發生改變。（5）自身人格。戀愛、考試、升學、就業以及生活和學習中遇到的不如意都有“牽一發而動全身”的放大效應。

三、新媒體情境下思想政治教育的對策

1.顯性與隱性策略相結合

本文認為，對于新媒體情境下的大學生思想政治教育，首先要注意的便是顯性策略與隱性策略的相結合。顯性策略是指那些顯而易見的，如課堂學習、團隊活動的思想政治教育疏導與引導，隱性策略則注重思想政治教育的滲透和感染力。以課堂教學為主，輔助座談、討論、談心、社會實踐等是高校開展大學生思想政治教育的基本手段。在這些顯性的思想政治教育活動中，認識到新媒體的特點、學生的學習特點，更加有針對性地進行政治教育。在新媒體背景下，大學生思想政治教育應采取“現實”與“虛擬”相結合的方式，將網上引導和網下教育有效結合，正確把新媒體正能量的教育引導功能融入到大學生思想政治教育體系中，促進思想政治教育與新媒體在教育引導上互為補充、相互協調、交叉覆蓋的作用。

2.多元化與個性化之間的結合

對于思想意識形態尚未完全成熟的大學生而言，娛樂性強、吸引力大、觀賞性高的非正能量信息極易使好奇心強的學生們沉迷其中。思想政治教育工作者需要起到促進者的作用，把握政治教育的主流話語，占據主導作用。在日常的活動中，加強主題策劃，抓住重大的主題活動、重要的時間節點，從大學生的視角、大學生的感受和大學生的期盼出發進行超前謀劃、深入挖掘，增強網上主題教育的吸引力和感染力。

同時，大學生對事物的認真能力和對信息的篩選重組能力都很高，大學生思想政治教育應該更加關注學生的個性，重視主流思想的引導，注重主題間性，進行有效互動，同時，通過給學生創造新媒體條件，引導學生能夠在新媒體上正確的表達個人觀點，充分尊重學生。高等學校應充分利用優勢，加強新技術的開發，做好媒體融合升級。高度重視新媒體的應用，高校要主動占領新媒體陣地，發表學生喜聞樂見的內容，滿足需求，加強引導。

3.豐富多樣與信息的監管機制的平衡

新媒體環境下的信息非常豐富，學生的自主選擇程度也很高，雖然大學生的整體能力都有所提升，但仍要關注學生的信息篩選和選擇能力。為此，大學不僅要成為信息時代的接受者和引領者，也要建立完備的監管機制，從物力、人力、財力等各方面加強配套建設。開展相關活動，幫助學生正確認識新媒體和各種信息，加強網絡道德和法制教育，形成良好的網絡文化。強化對學生網絡環境的監管，特別是輿情引導，從源頭上凈化網絡，增強高校思想政治教育的實效性。高校在以社會主義核心價值體系引導新媒體輿論陣地，積極整合新媒體的優勢資源的同時，必須優化新媒體信息環境，對新媒體技術條件下信息傳播的渠道、途徑進行更為嚴格的監督與管理，形成有機的管理運行鏈條，這是做好新媒體環境下思想政治教育工作的組織保障。

4.思想政治教育師資隊伍媒介素養的提升

在新媒體環境下，高校思想政治工作者要轉變工作思路，積極面對新媒體時代，形成師生良性互動，確立大學生樹立正確的價值取向，增強大學生對新媒體和信息時代的理性認識。高校思想政治教育者不僅可借助新媒體及時了解和收集大學生關心的熱點話題和內心深處最真實的想法，全面、深入地掌握學生的心理動向和思想動態，還可進行虛擬化的情景設計，提供仿真的問題背景，再現現實生活中可能發生的人際或者社會難題，讓大學生成為情景中的角色并自主作出反應，在角色扮演中體驗各種真正的道德情景，然后教師可以針對大學生在虛擬化環境下暴露出的思想、學習和生活中的問題進行組織討論，并反饋到現實中有針對性地開展思想政治教育，收到傳統單一性、平面化的教育模式不可比擬的效果。

參考文獻：

[1]鄭元景.新媒體環境下高校思想政治教育實效性探析[J]. 思想理論教育導刊，2011 （11）： 107-109.

作者簡介：

吳祖峰，電子科技大學（國家985工程重點建設大學）信息與軟件工程學院黨委副書記，博士，工程師。

張詩晗，電子科技大學（國家985工程重點建設大學）信息與軟件工程學院，碩士，助教。

洪磊，電子科技大學（國家985工程重點建設大學）信息與軟件工程學院，科長，碩士，講師。