兩性心理學對高校體育舞蹈課程內容設置影響研究

譚祝平

(長沙大學體育教學部，湖南 長沙 410022)

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兩性心理學對高校體育舞蹈課程內容設置影響研究

譚祝平

(長沙大學體育教學部，湖南 長沙 410022)

近年來，越來越多的高等院校開始開設舞蹈課程，尤其是一些綜合性大學將體育舞蹈視為非常重要的教學內容.傳統的體育舞蹈課程機械地設置教學內容和方式，甚至用“操化”動作進行示范模仿教學.此外，學生對于體育舞蹈的學習動機不單純是追求運動技能，而大多數一線教師者缺乏兩性心理學方面的知識，不重視而且鮮用伴侶學習法.深入分析了當前我國高校體育舞蹈教學的現狀，針對導致當前課程效果不理想的各方面原因，提出了設置合理的男、女生合班體育舞蹈教育課程內容；加強體育舞蹈與其他學科的聯動；明確體育舞蹈教育在藝術教育中的地位與作用；運用科學的理論知識指導體育舞蹈教學等對策.

高校；體育舞蹈 ；課程設置；兩性心理學

新世紀以來，我國的高等院校越發注重在校大學生的全面綜合發展，開始全面充實音樂、體育、美術、影視鑒賞等課程內容，尤其是體育教學迎來了歷史最好機遇期，體育課程中最受歡迎的舞蹈課程也得到了較好發展，一方面高校相繼開設了一系列的舞蹈教學課程，引進了一批高素質的舞蹈教學師資，另一方面我國的高校學生尤其是女學生也普遍掌握或了解一些基本的舞蹈常識、愿意接受系統化的舞蹈培訓，特別是城鎮學生，很多家長從小就送其參加了各種體育舞蹈班學習，大部分學生有一定舞蹈基礎，甚至有一部分學生舞蹈水平達到了較好水平，這些現象給我們高校的舞蹈教學帶來了極好機遇.同時，也帶來了新的挑戰，要求更高的師資，更好的教材等.因此，導致我國高校當下舞蹈教學存在諸多問題，其中最為突出的問題當屬高校舞蹈教學課程設置不盡科學合理的問題，如體育舞蹈本身是一種男、女生配合學習的課程，但是很多高校忽視或者刻意回避伴侶課程學習；體育舞蹈基礎不一致，有一部分學生舞蹈根基較好但必須與剛剛起步學習舞蹈的學生一起學習等問題一定程度上影響著我國高校舞蹈教學水平.這一系列的問題亟待我們重視與解決.

1　體育舞蹈概述

1.1體育舞蹈

舞蹈是一種特有的體育項目和表演藝術的結合，通過有節奏的形體和動作上的表演，展現優雅和高難度動作的藝術表演行為.值得注意的是體育舞蹈是一種以男、女舞伴搭配練習為主的活動，因此，男、女舞伴之間的關系對體育舞蹈水平好壞起至關重要的作用，特別是水平越高，作用越明顯.舞伴之間關系默契、氣質和諧，心靈相通，就能促進舞蹈動作的和諧.如果兩者心理上別扭，一定會影響到舞蹈動作的協調，節奏的和諧及神態的不一致，所以在體育舞蹈的學習中，兩性心理學起到了粘合劑和發酵的作用.

1.2學習體育舞蹈的動機分析

大學生學習體育舞蹈主要有以下幾種動機：一是為了強生健體，塑造完美的體型，大學生們選擇學習體育舞蹈.二是為了促進社會交往，通過掌握一定的體育舞蹈知識在社交場合更容易與他人尤其是異性建立良好的伙伴關系，大學生們選擇學習體育舞蹈.三是大學生們為了多掌握一門技能在就業選擇時多一份成功的籌碼，選擇學習體育舞蹈.四是大學生們在體育課程選擇時，受休閑娛樂思想影響，選擇學習體育舞蹈放松身心、陶冶情操，提升自我[1].

1.3體育舞蹈的功能特點

體育舞蹈有很多特點，綜合起來主要由以下幾方面特點：一是體育舞蹈往往與音樂相結合，在舞蹈過程中配合特定的音樂，有助于體育舞蹈者按照音樂節奏在特定的時機做出特定的動作，使得舞蹈中表現音樂，音樂中體現舞蹈，提升舞蹈效果.二是在體育舞蹈表演中男女相互配合，通過各個部位的身體動作來更加全面、多樣的表現舞蹈內涵，通過相互映襯和配合，進一步豐富體育舞蹈的表現形式，提升體育舞蹈的藝術價值，同時滿足女生展示柔美美麗和男生體現陽剛特質的性心理需求.三是通過一定的動作來表現特定的情感，通過無聲的動作表現展現藝術魅力.

2　高校舞蹈教學現狀分析

2.1高校舞蹈教育起步較晚，近幾年發展較快

我國高校大學生舞蹈教育較其它藝術教育起步較晚.在對一些高校舞蹈教育的廣泛調查中發現，舞蹈教學發展參差不齊，特別是一些高職高專及一線城市以下高校，舞蹈教育發展比較差，起步也比較晚.但現在短短幾年內，隨著人們對高校藝術教育的重視，舞蹈教育不斷發展，成為今天學校素質教育里一項重要內容.20世紀90年代以來，國家一直倡導對高校學生進行藝術素質教育[2].舞蹈教育作為藝術教育的一部分，發展比較迅速.

2.2舞蹈課的內容設置沒有與創造性人才素質的培養相結合

目前，高校培養人才大多以科學思維能力為重點，藝術思維的形象性，可以影響、促進科學思維能力發展.雖然科學思維嚴謹、抽象，與藝術思維的感性化、形象化有本質區別，體育舞蹈課是開發人的小腦，讓學生更多的使用小腦，而科學思維更多的是開發人的大腦，但小腦的開發，可以很好的促進大腦的開發.也就是說體育舞蹈的藝術思維如果與科學思維有機結合，不但能使學生強身健體，還可以很好的促進學生的文化學習.所以，高等院校藝術教育若忽視與科學文化活動相結合，就會與真正意義的素質教育脫節.

2.3舞蹈教育與其他人文社會科學教育相脫節

舞蹈教育在培養大學生藝術技能的基礎上，更應注重培養學生的藝術欣賞能力、藝術評價能力以及對事物特有的藝術洞察力，還應該將舞蹈與其它人文社會學科轉化成綜合的感受力，即舞蹈教育的重點應從舞蹈本體轉移到與其它學科結合上，如與美學，哲學，心理學，社會學、建筑學的結合.舉例來說，在實踐課上要強調舞蹈知識普及[3].在上欣賞課時，當我們講完作者、創作動機、表現內容、結構欣賞后，應將課堂內容再延伸一步，啟發學生將自己的感受從藝術學、藝術社會學、藝術心理學、藝術哲學的角度闡述出來，從而豐富、完善藝術素質教育的內容.

3　高校舞蹈教學課程設置存在的問題分析

3.1高校舞蹈教學課程內容忽視學生性心理學差異

高校體育舞蹈教學忽視性心理學的男女生性別差異，導致體育舞蹈選修課性別失調.女生相對男生來說更多人選擇體育舞蹈，一是體育舞蹈是室內項目不用曬太陽，二是體育舞蹈更具女性柔美，能展示美好身材，同時能培養挺拔高貴的氣質，所以,體育舞蹈獲得女生更多的歡迎.男生天性好動，其好勝因子在性別心理差異中導致更多偏愛對抗的拳擊、接觸類的籃球、足球、橄欖球等，因此導致體育舞蹈課男、女生比例差距過大[4].還有就是我們一些家長觀念的誤導，我們目前很多家長還是屬于傳統的運動觀念，認為體育舞蹈就適合于女孩，男孩就應該選擇一些更剛性的項目.其實歐美現在學習體育舞蹈的男性比例較高.

3.2體育舞蹈的課程教學方式有意無意忽視性心理需求

高校學生都是青春期或者后青春期的年輕人，異性的相互吸引是其本能的動力，也是體育舞蹈發展到今天的最重要的動力.體育舞蹈的雛形就是人類求偶的舞蹈或者展示動作演變而來.在體育舞蹈課程中，課程內容和時間應該成為滿足兩性相互接觸和交流的心理需求平臺，這一個過程是高尚的和合理的，也是需要課程設計者和老師正視的問題，但是作者到基層高校調研發現，絕大部分體育舞蹈課程成為專門的女生班級，學生學的枯燥，教師教的辛苦，而這本來應該成為非常快樂的過程和時光.

3.3體育舞蹈教學未在藝術類教育體系中地位不清晰

當下，我國高校公體課中開設藝術類教育的越來越多，如健美操、形體、瑜珈、交誼舞等，但開設體育舞蹈的不多，一是受場地、師資影響；二是受學生選課觀念影響，男生選課人數偏少沒法上課；三是本身體育舞蹈教學本身在藝術類教育中定位不正確，很多師生把體育舞蹈定位于高難項目，小眾項目，從而誤導體育舞蹈教學在高校中的發展[5].

3.4教學課程理論與體育舞蹈教學銜接不夠緊密

高校體育舞蹈教學在教學過程中由于這樣或者那樣的原因沒有很好的將教學課程理論與體育舞蹈教學相結合，設置科學合理的體育舞蹈教學課程[6].由于高校體育舞蹈在大多數開設體育舞蹈課程的高校中屬于選修課程，因此體育舞蹈教育的教學地位并不高，體育舞蹈教師由于教學課時有限，為了在規定課時內完成既定的教學計劃，一定程度上忽略了教學方法的多樣性和體育舞蹈教學的知識性傳播.在教學過程中很少運用目標定向理論來促使學生間比學趕超，提高體育舞蹈技巧.在激發學生學習體育舞蹈教育的自我效能感方面也做得不到位，沒有真正將體育舞蹈教學課程理論落到實處.

4　關于兩性心理學對體育舞蹈影響的幾點思考

4.1設置合理的男、女生合班體育舞蹈教育課程內容

一門好的體育課程，首先必須有好的體育課程內容與教學大綱.在目前男少女多的現狀下，要想吸引更多的男生參加到體育舞蹈課程學習中來，我想應該結果現狀對體育課程進行一些適當的改變[7].比如增加一些吸引男生眼球的難度動作，多進行一些視頻教學，讓男生從視頻中感知到體育舞蹈的美感與魅力.另一方面，要加強體育舞蹈課程教學的宣傳，首先可以讓男生選修，從選修課開始，讓少部分男生感受到這門課程的魅力，一定要讓這部分學生獲得體育舞蹈身心上的滿足和愉悅，以及視覺上的滿足，甚至其他人羨慕的眼光，然后以點帶面加大宣傳.

4.2加強體育舞蹈與其他學科的聯動

高校要從自身更重視體育舞蹈課程，給予體育舞蹈更多的關愛與推動力.比如將體育舞蹈課程與其他課程交叉，很多高校有音樂學專業，播音主持專業，編導專業，服裝專業等，與教務部門協商，在這些專業中要穿插體育舞蹈課程，無論男女生，都必須修改一定課程，通過與其他學科的聯動，不僅給這些專業學生更好的美育教育，也可以全面推動高校體育舞蹈教育的發展[8].

4.3明確體育舞蹈教育在藝術教育中的地位與作用

體育舞蹈作為美育教育中特殊的課程，因其藝術思維對科學思維的促進作用，及體育舞蹈對人體小腦的強有力開發功能，我們高校教育工作者應該首先自身要認識體育舞蹈教育的重要性，通過兩性心理學引導在高校開展體育舞蹈課程不僅是非常重要的素質教育，更是學校整體美育教育中的重要方陣.體育舞蹈教育不僅可以促進學生素質教育，加強男、女生的良好溝通；還可以通過體育舞蹈展現一個學校良好的校園精神風貌，體育舞蹈表演可以活躍在學校各類活動中，成為校園文化的靚麗風采[9].

4.4運用科學的理論知識指導體育舞蹈教學

教育學中較為常見的杜威核心課程理論認為，學生學習的興趣來源于學生自己的本能和經驗，認為在教學過程中要注意喚醒學生的求知欲和好奇心.利用活動課程理論和“教學五步法”在體育舞蹈教學中教授老師要結合體育舞蹈動作的難易程度和動作的優雅型、藝術性來設置若干個不同的難度等級，引導學生從易到難進行學習和練習，創設成就情境和高度任務定向學習氛圍，進而培養學生的學習欲望[10].以探究性活動課程理論為指導，在教授過程中要注意基礎知識的講解和動作示范，來引導學生逐步提高審美鑒賞能力和藝術表現能力.

5　結論

高校體育舞蹈教育是一門重要的體育藝術教學門類，我們應當不斷強化體育舞蹈教育，切實提高體育舞蹈教育質量和水平.從課程設置出發，統籌推進體育舞蹈教育和其他人文社科教育同步發展，適時提高體育舞蹈教育在體育教育中的地位，同時讓大學生獲得人際關系和身體鍛煉的雙重收獲.

[1] 許薈蓉.影響陜西省高校體育舞蹈開展的因素研究[D].延安：延安大學碩士學位論文，2011.

[2] 唐華明.重慶市體育教育專業體育舞蹈教學現狀調查研究[D]. 重慶：西南大學碩士學位論文，2012.

[3] 李文婧.普通高校舞蹈教育的問題與對策[J].北京舞蹈學院學報，2012，(4):22-26,33.

[4] 謝佳.公修課對高校舞蹈現狀的思考[J].河南紡織高等專科學校學報，2013，(2):62-64.

[5] 趙莉.我國體育舞蹈開展現狀調查與對策研究[D]. 北京：北京體育大學碩士學位論文，2013.

[6] 劉建坤.我國普通高校開展體育教學俱樂部的現狀分析與運作模式構建[D]. 曲阜：曲阜師范大學碩士學位論文，2014.

[7] 張冊.北京市部分普通高校體育舞蹈課程開展現狀與改革建議[D]. 北京：北京體育大學碩士學位論文，2014.

[8] 龐亞俊.陜西省高校健美操課程教學現狀與教改對策的研究[D]. 西安：陜西師范大學碩士學位論文，2011.

[9] 金曼.江蘇省普通高校健美操開展現狀及發展對策研究[D]. 蘇州：蘇州大學碩士學位論文，2011.

[10] 何波.湖北省普通高校體育舞蹈發展現狀與對策的研究[D].武漢：武漢體育學院碩士學位論文，2006.

(作者本人校對)

Influence of Gender Psychology on Content Setting of College Sports Dance Curriculum

TANG Zhuping

(Department of Physical Education, Changsha University, Changsha Hunan 410022, China)

In recent years, more and more colleges and universities begin to offer dance courses, especially in some comprehensive universities, regarding them as very important teaching contents. Traditional sports dance courses set up teaching content and methods inflexibly, and even use actions like gymnastics to carry out demonstration and imitation teaching. In addition, students' learning motivation of sports dance is not only the pursuit of sports skills, but most teachers lack the knowledge of gender psychology. The paper analyzes current situation of college sports dance teaching in China, and put forward several countermeasures in allusion to various reasons leading to current unsatisfied teaching effects: setting up reasonable classes for male and female students to take sports dance courses together, strengthening the linkage of sports dance and other disciplines, identifying the position and function of sports dance education in art education, and utilizing scientific theories to guide the sports dance teaching.

colleges and universities; sports dance; curriculum setting; gender psychology

2016-09-13

湖南省教育科學十二五規劃課題(批準號：XJK011CTM006).

譚祝平(1969— )，女，湖南長沙人，長沙大學體育教學部副教授.研究方向：體育教育、運動訓練學.

G807.4

A

1008-4681(2016)05-0141-03