學習習近平的歷史觀抵制歷史虛無主義

馬曉燕，　劉利才

(西華師范大學 馬克思主義學院，四川 南充 637000)

?

·政治法律·

學習習近平的歷史觀抵制歷史虛無主義

馬曉燕，劉利才

(西華師范大學 馬克思主義學院，四川 南充 637000)

歷史虛無主義違背歷史發展規律，罔顧事實真相，造成了人們的價值選擇困惑，行為實踐退步，嚴重影響了社會風氣。歷史并非不能討論，不能考證，但需要有基本的是非觀和道德倫理觀。習近平科學的歷史觀回答了待史研史應秉持的正確態度，從中華民族的文化史，中國共產黨的發家史、英雄史、建設史揭示了歷史虛無主義的欺騙性和政治隱蔽性。青年大學生沐浴著光榮，也承擔著責任，認真深入學習習近平嚴謹的待史、研史態度，有利于增強其抵制歷史虛無主義的自覺性。

習近平；歷史觀;歷史虛無主義；青年大學生

改革開放使我國成為世界上最強大的發展中國家的同時，也導致社會矛盾疊加，各種社會思潮競相登場。歷史虛無主義打著“還原歷史真相”的旗號，有選擇地虛無歷史，造成人們在價值選擇上的困惑，在行為實踐上的退步。歷史虛無主義罔顧事實造成的惡劣影響迫切需要充滿力量和智慧的科學歷史觀痛力回擊并正確引導。

一、習近平科學歷史觀抵制歷史虛無主義的原因分析

(一)歷史虛無主義沉渣泛起，嚴重影響社會風氣

歷史虛無主義者棄實事求是的原則，以唯心史觀的“歷史選擇論”為依據，打著“學術研究”“還原歷史真相”的幌子，到處憑借主觀意志虛無歷史，否定革命，惡搞英雄，丑化領袖。他們通常以“假設”娛樂歷史，以“情感”渲染歷史，以“想法”曲解歷史，這種虛擬化的歷史觀只能從虛無的起點走向虛無的終點，是對現代理性主義的毀滅性打擊。雖然歷史虛無主義形式多樣，特點多變，但實質都是通過否定黨史、國史，從根本上否定中國共產黨的歷史地位和長期執政的合法性。歷史虛無主義作為一種社會政治思潮不斷沉渣泛起，原因在于物質利益至上的社會中，人們對歷史真相的不認知和對異質意識形態本質的不了解。如此，歷史虛無主義就會在潛移默化中弱化社會主義主流價值觀的作用，蒙蔽人們的思想，混亂人們的價值選擇，破壞黨和政府在人民群眾心中的形象，甚至動搖中國共產黨的領導地位，危及人民群眾的主人翁地位。

(二)歷史并非不能考證，但需要有基本的是非觀

歷史的研究價值不僅體現在對過去的勾畫和回憶，更體現在對現在的認知和把握，對未來的希冀和展望。歷史研究需要陽光積極的心態，需要嚴肅公正的立場，更需要以當時的背景和標準為衡量尺度。“歷史并非不能考證、不能討論，但需要有基本的是非觀、價值觀。正確評價歷史事件、歷史人物和歷史選擇，既需考據事實，更需辨明是非。”[1]但是，歷史虛無主義者從主觀愿望出發，巧妙運用“如果”和“假如”來推算“新結局”，企圖改變歷史結論，出現大量脫離事實、違背規律等唯心主義思想的言論，是真正的規律虛無者。同時，他們還揚言“再思考”，試圖顛覆歷史評價，出現大量丑化英雄、美化國賊等詆毀愛國主義情感的言論，背離歷史真相，實屬價值虛無。歷史虛無主義者利用學術討論自由提供的庇護到處禍亂人心，缺乏最基本的是非觀和道德倫理觀，在傳播手段和載體上極具隱蔽性，在傳播內容和影響上極具腐蝕性和危害性。

(三)習近平歷史觀的科學性表現

十八大以來，習近平總書記謹遵“欲知大道，必先知史”的治國思路，高度重視對黨史、國史、歷史的學習，并就此作了多次重要講話。首先，其科學的歷史觀回答了學習歷史和對待歷史的態度——“歷史是相通的”，完全繼承和發展了馬克思主義的唯物史觀——“人們創造自己的歷史，是在自己直接碰到的既定的，從過去繼承下來的條件下創造”[2]。針對性地回擊了歷史虛無主義假設歷史、否定歷史、編造歷史的丑相。其次，習近平的科學歷史觀回答了觀察歷史和研究歷史的方法——“要堅持用唯物史觀來認識和記述歷史，把歷史結論建立在翔實準確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎之上”[3]。完全繼承和發展了馬克思主義的唯物史觀——“在社會現象方面，沒有哪種方法比胡亂抽出一些個別事實和玩弄實例更普遍、更站不住腳的了……”[4]針對性地回擊了歷史虛無主義根據局部現象和細枝末節對歷史現象進行主觀臆斷，污蔑中國特色社會主義建設史的惡行。同時，習近平的科學歷史觀回答了掌握歷史和運用歷史的目的在于獲得歷史智慧，嚴厲抨擊了歷史虛無主義的資本主義政治意圖和全盤西化的謊言。通過研究習近平總書記的科學歷史觀，可以從多個角度巧妙地揭露歷史虛無主義的虛偽性和腐蝕性，增強社會主義主流價值觀的凝聚力，為實現中華民族的偉大復興奠定牢固的歷史底蘊。

二、習近平科學歷史觀抵制歷史虛無主義的要義分析

(一)傳統文化史觀拆穿其“全盤西化”的謊言

歷史虛無主義主張“全盤西化”，否認中華民族傳統文化的存在價值，否定中華民族自強不息、創造并維護統一多民族國家的豐功偉績。企圖通過以偏概全、化實為虛、化無為有的方式大肆“封殺”一切傳統文化，進而否定當代中國社會文化發展的歷史根源，否定中華民族的精神魂魄和最基本的文化基因。近年來，歷史虛無主義者采取“高規格”的傳播形式，利用學術自由之便，在學術界宣揚傳統文化是吃人文化，是教人奴性自己、絕對服從的腐朽文化，毫無可鑒之處。遠到早期歷史虛無主義者陳序經、胡適等人主張的“只有西方文化才是現代世界的文化，而所謂現代化，就是西化”[5]，近到20世紀80年代劉曉波宣稱的 “中國傳統文化是一個讓人背了幾千年的十字架”，再到如今的馬龍閃、尹保云甚至高校課堂上的個別老師大肆否定中華民族文明發展史中的馬克思主義。歷史虛無主義不尊重傳統歷史文化的不實做法，實為拋根棄祖、崇洋媚外的表現。

中華文明源遠流長，綿延5000多年，“記載了中華民族在長期奮斗中開展的精神活動，進行的理性思維，創造的文化成果，反映了中華民族的精神追求”[6]。習近平總書記多次在中共中央政治局集體學習時強調，對待歷史文化我們應多一份尊重，懷著崇高的敬意，牢記歷史留給我們的經驗教訓。愛國主義精神是中華民族傳統文化的根基，支撐著中華民族在戰火中重生，在苦難中成長，是中華民族生生不息、始終保持旺盛生命力的源動力。“以人為本”精神是中華民族傳統文化的精髓，塑造了中國共產黨辦事公道、服務群眾的良好作風，是中華民族繁榮富強、持續健康發展的定心丸。“誠實守信”精神是中華民族傳統文化的核心，勾畫了現代中國社會平穩遞進、良性發展的美好畫面，是中華民族和諧共融、相親相愛的大基調……如此優秀的傳統文化是中華民族文明發展史上的璀璨明珠。“不忘本來，才能開辟未來。善于繼承，才能更好創新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地予以對待，有揚棄地予以繼承。”[7]習近平總書記多次聲明要努力從優秀傳統文化中汲取營養，獲得歷史智慧，彰顯民族魅力，對傳統文化中的糟粕進行深刻剖析、無情鞭撻，要將歷史規律和現實問題有機結合起來，力爭實現傳統文化的創造性轉化和創新性發展。

(二)革命英雄史觀批判其“無良道德”的惡性

歷史虛無主義喪失了最起碼的民族精神和倫理良知。否認孫中山領導辛亥革命的偉大歷史意義，為封建王朝最終滅亡的事實深感痛惜；否認中國共產黨領導的新民主主義革命，為三座大山幡然倒地的事實深感不適；否認林則徐、黃繼光等民族英雄為維護中華民族巍然屹立所作的一切貢獻，甚至為慈禧太后、袁世凱等民族叛徒和敗類喊冤開脫。多樣的表現形態論證著同樣不堪的虛偽本質：企圖通過否定革命運動的歷史必然性，責難中國共產黨的“發家史”；企圖通過丑化反帝反封建的英雄人物，責難中華民族的英雄史。近年來，歷史虛無主義利用網絡、微信等新媒體，以“雞湯化”的方式煽動人民的浮躁情緒，抹黑中國共產黨領導人民建國的革命行為是“匹夫莽撞”，是革命者人為創造出來的，抹黑中華民族的抗戰英雄是“逞能大王”“狂妄之徒”。歷史虛無主義用假相掩蔽真相、用退步銷蝕進步的思想言論違背了歷史發展的客觀規律，盡顯道德“短腿”丑態。

恩格斯曾經尖銳指出：“革命不能故意地、隨心所欲地制造，革命在任何地方和任何時候都是完全不以單個政黨和整個階級的意志和領導為轉移的各種情況的必然結果。”[8]在帝國主義、封建主義和官僚資本主義欺壓中國人民的時刻，熱血青年也曾幻想通過改良實現和諧，但以失敗告終。習近平總書記曾言“歷史就是歷史，歷史不能任意選擇”，“一個國家實行什么樣的主義，關鍵要看這個主義能否解決這個國家面臨的歷史性課題”[9]。革命是特定社會歷史條件下生產力和生產關系矛盾激化的產物，并非人為制造。鴉片戰爭以后，淪落為半殖民地半封建社會的中國面臨兩對尖銳矛盾、兩大主要任務，革命這一反抗手段是在絕無改良希望時才被迫選擇的，而歷史也證明了只有革命才是挽救中國的強大武器。同時，在對待民族英雄的問題上，習近平同志謹遵歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理，堅決主張“英雄，是一個民族巍峨的精神豐碑”，值得每個中國人崇尚、捍衛、學習和關愛。任何人都是社會和時代的產物，都無法超越歷史的限制，對待偉大領袖的功過是非，要站在客觀辯證的立場正確分析。“不能用今天的時代條件、發展水平、認識水平衡量和要求別人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業績來。”[10]

(三)建設治理史觀揭露其“兒戲規律”的丑態

歷史虛無主義糾纏于社會主義建設事業過程中出現的曲折，借此否定中國共產黨人進行經濟建設的能力，擴大困難時期的痛苦，打所謂的“感情牌”，從情感上制造否定社會主義和黨的領導的輿論。其眼界僅局限于20世紀60年代到70年代中期的“文化大革命”，他們拋開廣大中國人民在中國共產黨領導下浴血奮戰、實現中華民族獨立、翻身作主人的歷史事實，丟棄廣大中國人民在中華人民共和國成立以來逐漸解決溫飽、走向世界第二大經濟實體的客觀現實。當前，他們利用學術討論，利用黨內存在的一小部分腐敗分子，煽動老百姓的浮躁情緒，大肆宣揚“中國雖有憲法，但仍是人治社會”的言論，主張施行“西方憲政”。思想是行為的先導，行為是思想的表現，新時期的歷史虛無主義者繼承了唯心史觀形而上學的偽科學方法，采用新的“作戰武器”，利用濃厚的筆墨，企圖將中國人民的歷史記憶停留在“大躍進”“反右擴大化”“文革”，這無疑是心理不健全的表現。

十八大以來，習近平總書記強調：“任何奮斗目標都不會輕輕松松的實現，前進道路上從來不是一帆風順的，我們必須準備進行具有很多新的歷史特點的偉大斗爭。”[11]簡單通俗的白話文彰顯了“道路雖然坎坷，前途一片光明”的美好愿景，相比歷史虛無主義虛無“成就”、夸大“錯誤”，無疑是客觀和理性的表現。法是一定階級維護自身利益和統治的工具。憲政就是伴隨著資本主義憲法的產生而產生的，旨在維護資產階級的剝削制度和統治秩序。如今西方憲政思潮宣揚中國就算有憲法也不是憲政國家，不能真正用憲法限制國家權力，維護民眾權利。這種觀點忽視了憲政的來源和階級實質。中國確實不會施行憲政，因為中國共產黨維護的是最廣大人民群眾的利益，而非剝削階級的利益。我們應該嚴格區分“依憲執政”和“憲政”兩個完全不同的概念，切不可被迷惑。十八屆四中全會提出“全面推進依法治國”，強調“依憲執政”，標志著法治在國家領域內和國家意義上的實踐化，是中國共產黨總結歷史沉痛教訓、改進理政方式的明智決策，是國家治理體系和治理能力現代化的最新表現。

三、學習習近平的待史、研史態度，增強青年學生抵制歷史虛無主義的自覺性

習近平總書記忠實履行對歷史負責任的道德義務，具備對現實敢擔當的道德勇氣以及對未來寄希望的道德憧憬，是睿智的表現。青年沐浴著光榮，也承擔著責任，在歷史虛無主義不斷沉渣泛起時，自然應該堅決抵制。青年大學生積極主動學習習近平總書記的待史、研史態度，有利于增強抵制歷史虛無主義的自覺性。

(一)感恩昨天:對歷史負責任的道德義務

中國特色社會主義事業的建設需要一代又一代的中國人民存歷史之美德，吸歷史之精華，承歷史之養分。尊重歷史，敬畏英雄，客觀看待歷史條件中的人或事，獲得歷史智慧，為現代化建設提供史鑒，這便是習近平總書記的科學待史態度，成為當代大學生學史、研史的標榜。我們生在和平年代，享受著改革開放帶來的富足和安定，但我們不能忘記歷史上那些為我們當今幸福生活鋪路的共產黨人。我們生在民主時代，享受著當家作主帶來的自由和平等，但我們不能忘記歷史上那些為我們當今自由生活開路的共產黨人。我們生在文明時代，享受著文化建設帶來的高雅和品位，但我們不能忘記歷史上那些為我們當今學術寬容拼命的共產黨人。我們生在和諧時代，享受著各種政策帶來的便利和活力，但我們不能忘記歷史上那些為我們當今和善友好默默付出的共產黨人。感恩是一種美德，是一種智慧，更是一種睿智的思維方式。樹葉奉獻給大樹，于是大樹心存感恩之心，將大片清涼回饋給了人類。同樣的道理，歷史留給我們無數的經驗教訓，我們理應心懷感恩之心，為社會盡自己的微薄之力，成為未來新希望的“智慧歷史”。

(二)善待今天:對現實勇擔當的道德勇氣

當今中國尚處改革開放攻堅期、矛盾多發期，面臨的困難和亟待解決的問題新且多，加之西方社會思潮的陸續登場造成社會上很多人對生活改善的無關痛癢，對解決困難的極力排斥，對西方社會的盲目崇拜，預示著中國正遭遇和平年代的戰爭。習近平總書記曾寄語：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[12]站在新的歷史起點上，青年大學生更應該不畏艱難，挑起大梁，以建設性的姿態投入改革開放的大潮，在是非曲直面前堅定政治立場，在生活矛盾面前鼓足斗爭勇氣，在社會思潮面前敢于據理力爭。道德主體無償履行道德義務，最起碼的福報是道德主體自身的幸福與歡樂，即道德主體盡最無償的道德義務，一方面有利于社會的和諧美好，另一方面有利于個人生活的幸福圓滿，是人生價值實現的關鍵途徑。青年是時代先鋒，理應是道德表率。在物質利益至上的社會，定要慎獨自省，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，提升自身的思想政治素質，做一個高情商的普通人。大學生要特別關注自己的動手操作能力和業務能力，練就過硬本領，為自己的成長成才奠定牢固的根基。中國特色社會主義建設事業為青年提供了廣闊的舞臺，也需要廣大學生勇于承擔社會責任，為“舞臺效果”多下功夫，貢獻自己的智慧。

(三)期待明天:對未來寄希望的道德憧憬

憧憬即是對未來美好生活的期待與向往。中國夢是民族復興夢，是國家富強夢，是人民富裕夢。它真切地體現了每個中國人對未來生活的憧憬，將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。習近平總書記對青年提出殷切希望：志存高遠，腳踏實地。首先，必須堅定理想信念。理想是指路明燈，是人生導向。信念是定海神針，是人生基調。有了崇高的理想信念，就有了堅定的政治靈魂，就能夠劍指目標，勇往直前。青年學生始終堅定正確的政治立場，堅定共產主義信念，與黨同心同行便是為自身在中國特色社會主義現代化建設提供的廣闊舞臺上盡情施展才華指明了奮斗方向。同時，必須腳踏實地學習。沒有腳踏實地的跋涉，一切夢想都只能被客氣而委婉地稱為美麗的泡沫。西方社會思潮諸如拜金主義、個人主義等亂入青少年的學習和日常生活，致使青少年學生學習浮躁情緒勁增，學習無用理論浮現，增加了潛心修學的困難。青年學生要真正成為實現中國夢的中堅力量，“既要有‘讀萬卷書’的志向，又要有‘行萬里路’的氣魄，堅持在學習中實踐，在實踐中學習，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量”[13]。

[1]筑牢主流，擯棄“虛無主義”:我們需要什么樣的歷史觀[N].人民日報,2015-08-10(01).

[2]馬克思恩格斯全集:第11卷[M].北京:人民出版社,1995:131-132.

[3]習近平.讓歷史說話 用史實發言 深入開展中國人民抗日戰爭研究[N].人民日報,2015-08-01(01).

[4]列寧全集:第28卷[M].北京:人民出版社,1990:364.

[5]陳序經.陳序經文集[M].廣州:中山大學出版社,2004：47.

[6]習近平.牢記歷史經驗歷史教訓歷史警示 為國家治理能力現代化提供有益借鑒[N].人民日報,2014-10-14(01).

[7]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報,2014-02-26(01).

[8]馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995:239.

[9]中共中央黨史研究室.正確看待改革開放前后兩個歷史時期[N].人民日報,2013-11-08(06).

[10]習近平.在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話[N].人民日報,2013-12-27(01).

[11]習近平.用共同理想信念凝聚民族意志 用中國精神激發中國力量[N].人民日報,2014-09-30(01).

[12]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].中國青年報,2013-05-04(01).

[13]武金琢.做新時期有擔當的青年[N].滄州日報,2013-12-21(03).

(責任編輯：張杰)

Learning XI Jinping’s Historic View against Historical Nihilism

MA Xiaoyan, LIU Licai

(School of Marxism, China West Normal University, Nanchong, Sichuan 637000, China)

The historical nihilism caused the confusion on value choice and behavior practice without the bottom line to ignoring the fact. Xi jinping’s scientific conception of history is full of wisdom and strength,which uncovers the causticity and political concealment of historical nihilism. For the contemporary undergraduates, learning XI Jinping’s scientific view of history is beneficial to resist the history nihilism and improve their ability of normal sentiments and behavior.

XI Jinping; view of history; history nihilism; college student

2016-02-24

2015年度西華師范大學科技創新項目“學習習近平的歷史觀，抵制歷史虛無主義”(427276)

馬曉燕(1990—)，女，西華師范大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐；

劉利才 (1963—)，男，四川開江人，西華師范大學教授，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

G412

A

1674-0297(2016)04-0001-05