怎樣培養學生學習科學課的興趣

單連淑

摘 要：從生活的點滴中培養學生的學習興趣，是使學生學好科學課的關鍵。在科學教學過程中，教師應注意采取各種不同的教學方式方法，以使學生產生對科學的興趣，從而能夠更加積極主動地參與到學習中來，取得事半功倍的效果。

關鍵詞：小學科學；興趣；生活

我國古代的教育家孔子在二千年前就曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從生活的點滴中培養學生的學習興趣，是使學生學好科學課的關鍵。教師要充分利用這個因素，在教學過程中創設平等、和諧、活躍、民主的師生關系，充分調動學生的多種感官參與到學習中來，才能取到事半功倍的效果。

一、做好課前準備工作，讓學生充分搜集有關文字資料、圖片資料，查閱書刊及其他信息源

在上每一節科學課時，學生都是懷著一顆好奇心、求知欲的。豐富多樣的活動資料是學生開展各種探究活動的物質基礎，也是上好科學課的前提。例如：在學習“種子發芽了”一課時，為了使本節課能夠順利進行，課前我要讓學生充分準備大豆、玉米、花生等種子，并用水浸泡一天，以備第二天帶到學校上科學課做實驗用，并引導學生把在家觀察到的現象進行整理，這樣上課時，學生就有了做實驗的素材及師生、生生交流的第一手資料。這樣學生在獲取知識的同時，也富有成就感，從而加深了對所學知識的理解與掌握。因為有了課前的充分準備活動，激發了學生積極參與的欲望和興趣，并愿意與同學合作與交流，分享自己的探究成果，這樣就會讓學生在輕松、愉快的氣氛中完成了這一課的學習，從而也就取得了更好的教學效果。

二、創設游戲情境，活躍科學課堂教學，把學生的好奇心引導到學習上來

在教學中設計生動有趣的教學情境，能夠充分調動學生學習科學的積極性與注意力，要想讓學生對科學課感興趣，對所學知識產生求知的欲望，教師課前就得精心備課，備教材，備學生，備教師。特別是要設計好每一節課的導入。例如，在教學“潛望鏡的秘密”一課時，一開始上課，我就裝出一副很神秘的樣子對學生說：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？”學生異口同聲地大聲喊：“喜歡。”我緊接著講出游戲的規則：“做一個‘隔窗找物的游戲，必須蹲在窗戶下面，看誰能想方設法看到窗外的景物。在整個游戲的過程中，任何同學都必須遵守游戲規則，不能為了能看到窗外的景物而站起來，誰先來？”學生都摩拳擦掌、躍躍欲試、迫不及待地搶著嘗試。有的學生把一面鏡子高高地舉起，效果可想而知；有的學生舉起兩面鏡子，不停地變換角度，效果也不是很理想；還有的學生舉起三面鏡子……學生懷著極大的熱情與求知欲，想方設法地想看到窗外的景物，但效果都不是很好。這時再進一步引導學生細想一下是否還有更好的方法。

師：想一想我們是不是可以借助什么儀器來看呢？

生：潛望鏡！

師：你們是怎么知道的？

生：在科普讀物里、十萬個為什么、電視上、網上都看到過。

師：（出示潛望鏡）想不想用潛望鏡來觀察一下呢？

學生都爭先恐后地爭著到前面來試，觀察結束后，都懷著激動又興奮的心情說能夠看到窗外的景物，并且看得那么清楚。蹲在窗子下看不到的景物，用潛望鏡卻能看到。潛望鏡究竟存在什么樣的秘密呢？這樣又激發了學生的好奇心、學習興趣與求知欲望。通過游戲導入活動，使學生學得愉快，學得扎實，而且又培養了學生愛觀察、善動腦、勤動手、自己獲取知識的能力與方法，為進一步更好地學習潛望鏡的相關知識做好了鋪墊。

三、組織好實驗教學，充分調動學生的學習興趣及積極性

當前，小學科學課堂特別注重實驗教學。實驗材料一般都是教師精心挑選或課前布置由學生準備的。學生一般也能夠非常順利地使用這些材料做實驗。為什么要做實驗，怎樣才能做好實驗，實驗過程需要注意哪些事項，教師都應毫無保留地告訴學生，讓學生明白，重點強調注意事項，不能毫無目的地去做實驗。否則，即使學生做得非常熱鬧，其實效果非常低下，盡管做得高興，但真正學到的知識卻很少。

實驗的設計方案教師可以讓學生自行制訂，教師進行點撥與指導。設計的實驗方案相對較好的，教師要給予鼓勵與表揚。如果有不合理的，教師要適時幫助學生分析問題，找出原因、解決問題，直到設計出正確的方案為止。這也培養了學生的動手、動腦的能力。例如，在學習“斜面”一課中探究的問題是“斜面為什么可以省力”。實驗報告單給學生提供了觀察實驗的方法，并強調要做多次實驗。用不同長度的木板打斜面，引導學生分別改變斜面的高度與長度進行多次實驗，并讓學生思考這個實驗的注意事項，特別是測力計的使用，看看哪一個小組想得周到。然后這個環節教師可以放手，讓學生自由充分地發揮。這是一個培養和發現學生自主動手能力的好機會，讓學生通過多次實驗找出結論，即斜面的坡度越小，越省力，斜面的坡度越大，越不省力，從而知道了利用斜面提升物體省力的規律。讓每個學生都充分參與其中，從而取得更加理想的教學效果。

總之，培養學生的學習興趣，是調動學生學習積極性的前提。小學生的好奇心強，但自制力相對較低，上課注意力也不夠集中。教師要靈活地選擇各種不同的教學方式、方法來培養學生的學習興趣，讓科學課成為學生向往的一方樂土。