新媒體應用環境下，工科學生英語應用能力培養優勢分析

李麗紅

摘 要：傳統高職英語教學模式下，工科學生的英語應用能力差，無法與時俱進，這在很大程度上影響了高職英語的教學質量。伴隨新媒體技術的迅速發展和在教學上的廣泛應用，高職工科英語教學也迎來新的機遇和挑戰，本文著重分析新媒體技術給高職英語教學改革帶來的優勢，提倡深化高職英語教學改革，注重學生英語應用能力培養。

關鍵詞：英語應用能力；新媒體技術

2015年度遠程教育學會科研課《新媒體環境下工科英語實用型人才的教學模式研究》

課題編號2015XH02-17

一、傳統英語教學模式存在問題

英語作為一種交流手段，而英語教學更應是學生語言能力的一種培養。在傳統英語課堂上，一名教師面對的往往是幾十甚至上百名學生，固定的授課，固定的講課形式。對于基礎參差不齊的高職學生而言，不能實現因材施教，死板的老師教學生學的教學模式不能夠激起學生學習興趣。而教學空間的局限，學生僅僅上課聽，下課忘，不能夠將英語學習貫穿至日常生活中，這樣的語言學習狀態是有悖于語言學習規律的。

二、高職工科學生英語應用能力培養方向

隨中國經濟迅速發展，高職院校工科學生參加國際會議進行國際學術交流也逐漸普及，如何實現無障礙英語互動溝通是關鍵。而英語作為工科專業學習難點，如何提升高職工科學生的英語應用能力、培養有競爭力及國際視野的工科人才顯得尤為重要。目前，國內高職院校雖然一定程度上加強了學生英語應用能力培養，但是對工科專業英語的教學卻顯得不夠重視。一方面，相對于其他課程，專業英語通常是選修課而不是必修課，或者雖是必修課但也是考查課而非考試課，考核方式簡單似的學生重視不夠；另一方面，專業英語教學學時較少，一般都只安排一個學期，專業英語的學習沒有連貫性。這些極不利于工科專業英語教學質量的提高。工科專業英語使語言教學與專業知識相結合，側重于語言的應用及有關專業方面的英語知識，工科英語應用能力的掌握有助于加深工科學生對專業知識的理解，從根本上提高工科專業學生的綜合素質，提高學生在專業工作領域中應用英語的能力，使得學生能夠學有所用。在這種國際銜接日趨緊密的大環境下，國內高職教育更應該緊隨時代步伐，改變傳統教學模式，引進新技術新理念，積極促進高職英語教學改革，培養學有所用，學有所專的高素質高職工科人才。

三、新媒體技術的應用給英語教學改革帶來的優勢

在新媒體迅猛發展的今天，信息技術在得到廣泛的運用。信息的傳播也更為便捷、迅速。這些都為高職英語教學注入新活力，為高職英語教學帶來很大優勢，主要體現在：

1、英語教學趣味性增強

在新媒體管飯應用在教學過程中，教師更多的會使用電子課件等代替傳統的黑板板書。電子課件中教師可以增添各種趣味性的圖片 視頻等，以此來加學生對學習的興趣，這種新技術的應用打破了傳統的語言啞巴式教學， 使得學生英語作為一種語言學習變得更為生動活潑，最大展現了英語的魅力。高職英語教學課堂上多媒體視頻的播放使得英語學習不再枯燥無味，學生在輕松快樂的學習環境中迅速接受知識，能夠很大程度上激發學生英語學習主動性。

2、英語教學信息性增強

在新媒體管飯應用環境下，英語教學及時更新的教學內容與時俱進。通過新媒體直觀便捷的特征，學生通過電腦，手機等查閱相關最新文獻資料，選擇自己感興趣的學習，這種信息化教學打破傳統固定的教材，拓展了學生知識獲取渠道，擴展了學生英語學習的空間局限性。即時信息的獲取，有利于塑造良好的學習氛圍，增強自主學習能力。學生獲取信息的源更為多元化，教師可以具體分析學生而學習過程中的不同情因材施教，滿足不同基礎學生的不同需求。通過使用新體進行教學為高職英語教學注入新鮮血液，推進中國高職教育國際化進程。

3、促進高職學生英語應用能力提高

新媒體在高職英語教學中的普遍應用能夠使英語教學能夠圖文并茂，聲形俱備，更為直觀的實現語言應用能力教學。實際教學過程中新媒體的應用，學生能夠更快的融入到學習的氛圍中實現采取師生互動。提升學生的學習效率，頻繁的課上實踐演練使得學生敢于在現實生活中大膽應用，避免了啞巴英語等現象的產生，使學生能夠學以致用。

4、新媒體的應用實現了高職學生創新能力培養

新媒體技術的應用極大拓展了高職學生英語知識獲取渠道。這種主動學習方式不僅極大拓展了學生知識面，擴展學生眼界，打開思路，培養了學生創新學習能力，培養了學生自主學習性，整體促進了高職英語教學水平提升。多媒體教學的可操控性和靈活性給予了學生更多的自主權，讓學生自己把握學習的進度，決定學習的內容和方式新媒體教學的強大的功能，滿足每個個體學生的學習要求，讓學生達到理想的學習效果。

通過新媒體為學生營造出舒適，放松的學習環境，增強學生的學習興趣，展現英語的魅力。這就能夠充分調動高職學生英語學習的積極性，促進高職英語教學模式的多樣化，提高高職英語教學質量和教學水平。總之，隨著新媒體時代的來臨，高職英語教學也迎來良好機遇，先進的設備和技術，促進了教學模式的創新也給英語課程教學帶來生機，高職教育者也應積極推進傳統教學模式與新媒體的迅速融合 提升英語專業的教學質量，促進社會的廣泛進步，從而推進高職教學模式的國際化進程。

參考文獻

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