計算機技術在微課領域的應用淺析

張玉英

（山東醫學高等專科學校，山東　臨沂　276000）

計算機技術在微課領域的應用淺析

張玉英

（山東醫學高等專科學校，山東臨沂276000）

微課教學是在計算機技術發展過程中所興起的新型教學形式，學校利用微課教學的便利，提高了學生的學習興趣，并改善了學校的教學環境。文章主要研究了在微課教學的過程中對于計算機技術的應用。筆者首先從微課的概念角度出發，深入分析了計算機技術對于微課的重要性。筆者期待對計算機在微課領域的應用實踐了解，可以給出令二者可以更加完美結合的合理建議，促使微課得到更好的發展。

計算機技術；微課；意義；應用；建議

在計算機技術受到廣泛歡迎的今天，人們在越來越多的領域中應用計算機技術。微課是教育部門新推出的教學形式，微課教學擁有其獨特的優勢，在其發展的過程中，高校應用微課的學科也越來越廣泛。如今，微課雖然已經獲得了關注，但并不是所有的學校都能完美地將計算機技術應用到微課教學當中，需要學校方面根據自身的教學情況找出微課教學中存在的計算機技術應用問題，并全力給出解決措施，促進微課的全面發展。

1　微課概述

1.1微課概念

所謂的微課，指的是一種由計算機技術的興起而帶動起來的新型教學模式。該種教學模式是以教學視頻作為教學的主要手段。教師將自己準備的教學內容以視頻的形式錄制下來，并在課堂中播放給學生。微課的視頻中將包含教師圍繞著教學內容所講解的一系列教學重點［1］。視頻中還將包括教師在課堂上與學生之間的互動。教師將該視頻在課堂上展現給學生，能夠充分引起學生的熱情，激發學生的學習興趣。在課后，教師還可以將該視頻投放到自己的教學平臺當中，作為教學素材為學生提供課后指導以及為自己的下一次教學做準備。微課教學中還包含了教師對學生的測試以及教學反思。學生根據對視頻的學習了解教師的教學方式并對教師的教學內容進行反饋。微課的教學形式促使學校的教學環境形成了有組織有結構的教學系統，并具有資源共享的優點。

1.2微課特點

微課包含了許多傳統教學當中沒有的特點。微課教學比較偏向與時間段化。由于學校課程的時間有限，所以教師在錄制教學視頻的過程中就需要注意到視頻的時間。微課的視頻普遍比較減短，因此其中包含的教學內容多為教學的核心內容。教師個根據自身對于學生學習規律的了解，將微課的視頻制作成10分鐘左右的短小視頻，學生們觀看該視頻既能夠接受教學內容，又不會對課程產生厭煩心理［2］。微課教學的另一特點是教學內容的集中。傳統的教學模式當中，教學內容較散，多為教師在課堂中將很多個教學觀點拋出，再一一進行講解。該種教學方式不僅花費大量的時間，學生也會喪失汲取知識的能力。微課教學當中的教學知識點非常集中，教師僅僅挑選教學當中比較困難的知識點進行錄制，并在視頻中給出難點知識的答疑，以供學生參考。除了以上兩種特點以外，微課的教學資源是可以共享的，并且由于微課的視頻內容比較集中，其存儲資源的量也比較小。

2　計算機技術對微課的重要意義

在微課教學中，視頻是其最核心的部分，其主要作用是對課堂教學進行記錄而形成微型視頻。微課是一種新興起的教學資源，其與傳統的教學資源相比較存在很多不同之處，但是也是在這些傳統教學資源的基礎之上發展而來的。在微課領域當中，其核心技術是計算機技術，所以相關工作人員是否能夠有效利用計算機技術將會直接影響到微課的創建，甚至會影響到微課在教學領域當中的應用。并且在制作微課所使用的視頻資源時，也需要使用到計算機技術。

微課教學所具有的、最主要的特點是其內容精煉短小，應用也較為方便。在利用微視頻資源上，應該最大限度上挖掘其所具有的實用性，以滿足微課的教學要求。要想達到微課的教學目標，則需要利用計算機技術才能夠得以實現。在制作微課視頻時，每個視頻的時長大約在10～15分鐘之間，雖然所包含的信息量較小，但是主題明確，適合用于課堂教學中。

3　計算機技術在微課當中的應用

3.1計算機技術在微課開發過程中的應用

微課的產生和發展必須借助于計算機技術，隨著計算機技術的不斷發展，微課的作用范圍及深度也不斷加強，尤其是在微課的開發過程中，只有應用先進的計算機技術才能滿足于社會對于微課的巨大需求，才能不斷改進微課的技術缺陷，才能增強微課的適應性。目前微課的開發主要有兩種形式，一種是根據教師實際的教學情況和需求，增加微課的指定功能，另一種是面向于教育機構的微課開發，通過結合我國教育體系的要求，完成相應的教學任務的項目開發［3］。隨著我國教育改革的不斷深入，以增強學生自主學習能力的微課必須要實現技術上的創新，要完善教學內容，同時增強錄制質量，開發學生互動版塊，增強學生間的有效交流，提高教學質量，促進我國教育事業的現代化發展。另外，計算機技術能夠作用于微課的審核工作，加強微課的審核工作，能夠切實提升微課的質量，實現審核工作效率的提升。

3.2計算機技術在微課件當中的應用

在微課當中，微學習是其中最為核心的理念，因此若想達到個性化的學習效果就必須對微學習的理念進行大力的倡導，然而開展微學習，其最重要的基礎就是制定科學合理的學習微內容，而在這個過程當中主要依賴于微課件發揮的重要作用。微內容主要就是十分微小的信息化單元，按照其形式的不同可以將其分為文字、動畫以及視頻等不同的內容。在制作微課件的過程中利用先進的計算機技術能夠取得較好的制作效果，同時利用計算機技術進行微課件的制作具有很大的發揮空間并能取得良好的制作成效［4］。在傳統的課件制作過程當中，內容與形式比較局限，主要有Flash視頻、PPT以及Auth-orware等，而利用計算機技術開展的微課件制作則能有效地突破這些課件內容和課件形式。當前環境下，制作微課件的工具大部分都屬于綜合性的功能十分強大的制作工具，首先利用計算機為微課件的制作搭建一個綜合性的微課件制作平臺，在該環境下所呈現出的微課件形式更加多樣化，內容也更加的豐富，對于增強學習者的學習積極性以及提高學習效果等都具有非常重要的作用。

3.3計算機技術在微課制作流程當中的應用

微課的制作流程主要包括4個主要步驟：首先是微課當中的選題，同時還包括在微課的錄制過程中對于實際課堂教學當中教學點的把握；二是編寫微課程的教案，微課程的教學時間雖然比較短暫，但其中所包含的教學要素十分全面，包含了教學方法、教材的分析、教學目標設定、教學方案設計等不同的教學輔助內容［5］；三是課件的制作，利用計算機技術能夠更合理的設計教學過程中的展示PPT；四是微視頻的錄制，也就是將課程準備中的所有內容通過視頻的方式以課堂講授的形式進行全面的展示［6］。錄制視頻時所選取的視頻錄制方式十分關鍵，應盡量確保能夠使微課程的內容能夠清晰、完整地展示出來。

4　計算機技術應用于微課領域中的相關建議

雖然計算機技術得到了不斷地發展和完善，技術體系也較為成熟，但是將其應用在微課教學上，還處于剛剛起步階段，存在很多的問題和不足之處，從而影響了微課發展。這些問題和缺陷具體表現為在制作微課視頻時，需要對所錄制的素材的格式進行轉換。這個轉換的過程是十分復雜的過程，從目前教師所掌握的計算機技能上來看，無法完成格式的轉化，從而影響了微課的教學質量。所以，在相關技術人員在開發計算機技術時，要根據人們的具體的應用情況開發出能夠滿足人們要求和適合人們操作和使用的軟件［7］。比如，在開發相關視頻的制作軟件時，首先就需要考慮到人們在使用軟件時的便利性，使其能夠盡可能滿足大多數用戶的需求。如此一來，不僅能夠提高微課的教學質量，促進微課的發展，還能夠進一步完善計算機技術，使其能夠廣泛地應用在各個領域當中。

5　結語

總而言之，隨著科學技術的進步與經濟水平的提高，人們對于教育的要求也越來越嚴格。國家重視教育教學的改革，并致力于研究新型的教學模式。微課的教學模式促使學校的教學理念以及教學結構都獲得了優化。而微課的教學手法當中對于計算機技術的應用也推動了微課的個性化發展。盡管微課已經受到學校的廣泛贊譽，但要想進一步得到發展，需要與計算機技術全面融合，在微課領域中應用計算機基礎，使微課的視頻制作更加精良，也是微課的內容更加新穎。

［1］王妍，曹艷龍，王奇.淺析計算機技術在微課實踐中的應用［J］.知識經濟，2016（4）：139.

［2］張萍.微課在高職高專計算機文化基礎課中的應用研究［J］.網絡安全技術與應用，2014（12）：199，201.

［3］高楊.計算機技術在微課程開發中的實踐分析［J］.電子世界，2014（14）：123.

［4］肖瀟.淺析計算機技術在視頻編輯領域的應用［J］.中小企業管理與科技（上旬刊），2014（1）：293-294.

［5］劉紅霞，趙蔚，陳雷.基于“微課”本體特征的教學行為設計與實踐反思［J］.現代教育技術，2014（2）：14-19.

［6］穆俊.試論計算機技術對微課理論及實踐的意義及作用機制［J］.信息通信，2014，08（05）：271.

［7］王吉，邱海斌.計算機技術在微課理論及實踐中的作用機制［J］.數字技術與應用，2013，11（09）：201.

Analysis on the application of computer technology in the field of micro lesson

Zhang Yuying
（Shandong Medical College， Linyi276000， China）

The micro teaching is a new teaching form which emerged in the process of the development of computer technology， the convenience of the use of micro teaching， improve the students' learning interest， and improve the teaching environment of the school. This paper mainly studies the application of computer technology in the course of micro teaching.The author looks forward to the application of computer in the field of micro class understanding， can give a perfect combination of the two can be a reasonable suggestion， to promote the development of micro lesson.

computer technology； micro lesson； significance； application； suggestion

張玉英（1977— ），女，山東臨沂，碩士研究生，講師；研究方向：計算機應用技術。