高職院校AutoCAD課程改革與思考

熊水金

（江西財經職業學院，江西 九江 332000）

高職院校AutoCAD課程改革與思考

熊水金

（江西財經職業學院，江西 九江 332000）

AutoCAD是在各個行業應用廣泛的制圖軟件課程，在高職院校的多個專業都有開設，為學生能夠掌握和提高專業技能，早日走上工作崗位打下良好基礎。為了提高學生的學習積極性和提高就業專業崗位能力，高職院校對AutoCAD課程的教學內容、方法等方面進行了改革，取得了顯著效果。

高職院校；AutoCAD課程；教學改革

AutoCAD是目前國際上應用最廣泛的計算機輔助繪圖及設計軟件。AutoCAD軟件因為功能齊全，通用性又極強，所以在建筑、電子、機械和廣告設計等許多領域受到廣泛應用。為了適應時代要求，為了達到高職院校的育人目的，對AutoCAD課程在教學內容和教學模式方面提出改革建議，以供同行共同參考，探索出一種適應時代發展的教學方法。

1 教學資源的開發，教學內容的選擇

優良的教學成果的取得，離不開一套完美的教材，AutoCAD的教材內容、版本多種多樣，而能夠適合高職高專AutoCAD課程要求的教材少之又少，特別是能夠適合新開專業的AutoCAD教材微乎其微，因此課程教學內容不能局限固定版本教材，而應該以專業課程內容為中心來選擇和確定。所選內容能滿足本專業需要即可，因為沒必要也不可能把AutoCAD全部內容講解。

例如環境設計類專業需要的軟件設計類課程有：AutoCAD，Photoshop，3Dsmax等，為配合各科設計課程優勢互補，可以選擇AutoCAD課程教學中與環境設計專業相關的經典內容授課，這樣用簡短的課時，完成了AutoCAD與專業相關的內容，忽視與本專業無關的內容。AutoCAD軟件的優勢則是二維平面繪圖和編輯制作，三維功能對此專業顯得可有可無，因此課堂重點放在平面繪圖命令和工程制圖上才能取得預期教學成果。

在課程資源的選擇組建的過程中，應當與校外的相關企業聯系，咨詢有關圖紙的設計步驟、行業的制圖標準、習慣及圖紙管理方式，設計出具有專業崗位特色與實踐相結合的教學方案。

2 教學實施的過程

為了達到教學目的，教學過程分2個步驟。

2.1 重點培養學生對本課程的興趣，提高學生對學好本課程的自信力

從AutoCAD作品展示開始導入課程，給學生一個全新的感覺，增強學生的感性認識，以提高學生的學習興趣，讓學生簡單了解AutoCAD的應用情況和它在本專業的具體應用情況。對實現整個教學目標起著至關重要的這一步，是學生在今后學習中的動力所在。接下來對AutoCAD軟件的功能開展講解、練習，這個過程包括有基本的繪圖工具、編輯工具、繪圖方法等。用比較簡單、有趣的圖形案例為基本載體來進行教學，達到降低教學任務難度、增強學生學好AutoCAD軟件的信心。

AutoCAD軟件作為圖形設計工具的一種不能脫離專業去獨立存在。以專業為背景提高該工具的制圖能力。采取結合專業知識進行AutoCAD軟件使用教學，對學生來說是一種比較的好方法。例如：作為建筑技術專業的學生，他們非常希望能夠繪制建筑專業課程里的整個建筑的結構、部分建筑結構、單個房間建筑結構、建筑物供電系統結構、供水系統結構等。把專業知識作為課程內容的安排的效果要比我們通常用的機械圖形要好很多，有利于提高學生的自主學習能力。

2.2 注重培養學生的崗位職業應用能力

“以就業為導向，加大課程建設與改革的力度，突出實踐能力培養，增強學生的職業能力”為標準，開展職業崗位項目教學，使企業的實際需求與教學內容與相接軌。讓學生了解企業的圖紙設計要求和圖紙管理規范。

課堂教學大體分為4個教學步驟：（1）任務布置；（2）繪圖技能和理論講解；（3）學生實踐操作；（4）成績評定。根據課程的實際情況去采取恰當的教學方法來提高教學效率，可以采取小組學習的方法，把教室分成幾個小區域，每個小區域內的學生組成一個學習小組，這樣方便學生在實踐操作中進行討論和學習；還可采取因材施教的方法，對于學習能力和理解能力比較好的同學，可以讓他們領取任務后直接進行制圖設計，對于理解能力和學習能力一般的同學可以由教師進行統一講解后進行操作，然后教師再個別輔導基礎較差的同學。

綜上所述可以把AutoCAD的教學課程分成：命令的創建、命令的修改、尺寸與標注、綜合應用4個部分。

（1）命令的創建。AutoCAD在設計中基本上都是以幾何圖形為基本單位展開的，因此學好AutoCAD的重要條件就能夠熟練地繪制平面圖形，AutoCAD中由各個創建命令組合而形成一個完整的平面圖形，根據課程設置要求，學生應熟練掌握下面幾個主要命令：直線、多線、線段、多段線、矩形、正多邊形、圓、橢圓、圓弧等，這都是初學者必須掌握的基本命令。直線既是正多邊形命令中的一部分，同時它也是一個獨立的命令，有它單獨的畫法，讓學生在實際操作的過程中靈活運用。

（2）命令的修改 。我們把創建命令比作大樹的主干，把修改命令比喻為大樹枝葉，其中復制、陣列、旋轉、修剪、刪除、拉伸都是修改命令的主要操作。無論什么修改命令都有其不可替代的作用功能，各個命令之間既互相聯系又互相區別，運用時操作多樣，為簡便起見把復雜的修改命令用快捷鍵來代替，把復雜的圖形簡單化完成。例如：用CAD中矩形命令繪制矩形，單擊其中某個夾點，矩形呈可拉伸狀態，再次單擊空格鍵，該夾點變成可移動狀態，第三次單擊空格鍵，變成可旋轉狀態，第四次單擊空格鍵，變成比例縮放狀態，如再次單擊空格鍵，將變成鏡像。這就是我們通常說的快捷命令，不僅方便而且準確。這種快捷修改命令的方法對于初學CAD的學生比較容易掌握。

（3）尺寸與標注。尺寸是所有設計圖中關鍵內容，用數字表述了各組成部分的大小及相對位置關系，把尺寸標明注釋清楚是一項需要耐心細致又極其復雜的工作。面對CAD中標注系統復雜多樣的標注命令和各種課程，只要選取主要常用的幾種命令學習就可以。只要掌握這些常用的標注命令，施工繪圖時能把所畫尺寸快速測量。

（4）關于綜合應用。掌握了CAD的常用命令，還要結合實際制圖訓練來提高技能。在高職院校CAD課時安排少，時間也只有一個學期，學生要在短期內提高制圖水平不容易。只有在學習其他制作軟件時與AutoCAD課程相結合，才能鞏固和加強對CAD的應用，這種互相結合的方法，極大地提升學生CAD軟件的應用水平。例如：（1）在廣告設計課程中，用CAD的基本命令繪制各種圖形；（2）在書籍插畫繪制設計課程中，用CAD的基本命令繪制插圖的詳細尺寸。

3 教學方法的改進措施

面對AutoCAD在教學過程中時間短，見效慢的問題，如何探索一種在短期內能使學生掌握AutoCAD的主要功能，并在設計繪圖中熟練應用的教學方法，高職院校做大膽教學嘗試。

學練配合，教受、學習、實踐相輔相成。在高職院校學習AutoCAD課程不僅僅是利用計算機進行簡單制圖，還要求在設計方面有所建樹，特別在建筑和環境設計專業，應著力強調學生識圖和繪圖能力的培養。把AutoCAD基礎知識與所學專業的軟件在一起共同學習，注重專業繪圖的技巧的學習，另外，對于各門課程的學習順序排列，要堅持建筑制圖與房屋建筑學課程在前，AutoCAD課程在后的順序。

在AutoCAD教學過程中應該做到老師講課，學生聆聽的同時隨時可以動手做練習，保持課堂的互動氣氛。改變以往老師講，學生只聽只看，等到講解完成開始動手練習時，前面所講的內容大部分已經忘掉，影響了學習效果。

3.1 用事實說話教學法

要求學生掌握基本繪圖方法和相關工具，是進行實際案例教學的首要問題。先提出設計的目的，再提出如何實現設計的方案，強化學生技能快速用AutoCAD解決實際問題。在教學中應用多媒體教學方法是最直觀形象展示問題的方法，更容易取得教學效果。例如演示正多邊形畫法，同時演示內接于圓和外切于圓，直觀地對比它們畫法的區別。通過各種綜合訓練，讓學生體會到，可用多種不同的方法解決同一個問題，達到相同的效果，從而開闊思路，發揮想象，完成繪圖工作。

3.2 在思考和競賽中，培養學生的創新能力

讓學生帶著疑問來學習的教學模式，也就是問題式教學，其目的是讓學生帶著解決問題的目的來學習。教師可以在教學和練習的過程中有意設置疑問，讓學生在解決問題過程中學會發現問題，培養學生能夠自我解決問題的技能，培養學生自主學習的能力。讓學生在實際操作中盡可能地用到所學知識來完成，在學生繪制的過程中教師應仔細觀察學生所做的程度，讓學生知道問題發生在哪里。最后讓學生再獨立比照老師的教學示范練習制作一次，這樣就能重新發現問題，為今后的實踐打下堅實的基礎。

4 結語

AutoCAD圖形繪制是技術性、實踐性、應用性都比較強的課程，怎么樣把AutoCAD教學的重點充分融合到教學過程中，關鍵要培養學生的動手能力以及學生對課程概念的理解，培養學生不斷創新能力和自主學習的能力，是廣大教師重點關注和探索的問題。

［1］張信群.高職院校AutoCAD課程改革的思考［J］.吉林工程技術師范學院學報，2010（8）：66-68.

［2］王穩，苗現華.高職AutoCAD課程教學改革實踐及思考［J］.機械職業教育，2010（3）：38-39.

Reform and thinking of AutoCAD course in higher vocational colleges

Xiong Shuijin

（Jiangxi Vocational College of Finance and Economics，Jiujiang 332000，China）

AutoCAD is a cartographic software course widely used in various industries，which is set in multiple specialty in higher vocational colleges，for the students can be able to master and improve professional skills to lay a good foundation to be going to work at an early date.In order to improve the students'learning enthusiasm，and improve the employment of professional post ability，higher vocational colleges reformed the teaching content methods of AutoCAD course，which achieved significant effect.

higher vocational colleges；AutoCAD course；teaching reform

熊水金（1966—），男，江西省九江，碩士，教授；研究方向：計算機技術與應用。