出版強(qiáng)國戰(zhàn)略引導(dǎo)下的國際化出版人才培養(yǎng)
——跨界、創(chuàng)新、融合之路

于秀梅 田 雪

出版強(qiáng)國戰(zhàn)略引導(dǎo)下的國際化出版人才培養(yǎng)
——跨界、創(chuàng)新、融合之路

于秀梅 田 雪

在明確出版強(qiáng)國概念的基礎(chǔ)上，深入分析、探討我國國際化出版人才在出版強(qiáng)國戰(zhàn)略引導(dǎo)下應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，以及對(duì)這類人才的培養(yǎng)模式，為打造我國自己的世界知名品牌圖書、提升跨國經(jīng)營水平、實(shí)行海外并購、傳播中國文化、培育世界知名的出版企業(yè)提供理論支持。采用綜合—分析方法，以跨界、創(chuàng)新、融合來定義國際化人才的培養(yǎng)路徑。提出在出版強(qiáng)國戰(zhàn)略引導(dǎo)下，培養(yǎng)跨界的國際化出版人才是目標(biāo)，創(chuàng)新國際化出版人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和使用機(jī)制是關(guān)鍵，融合是未來出版行業(yè)發(fā)展的趨勢。在國際出版業(yè)激烈的競爭中，誰擁有一流的國際化出版人才隊(duì)伍，誰就擁有一流的產(chǎn)品，因此一定要重視和加強(qiáng)國際化出版人才的培養(yǎng)，為我國出版業(yè)的繁榮服務(wù)。

出版強(qiáng)國；國際化出版人才；跨界；創(chuàng)新培養(yǎng)模式；融合

[作 者]于秀梅、田雪，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社。

2010年，新聞出版總署提出到2020年將我國建設(shè)成為新聞出版強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山2016年8月24日在參觀第23屆北京國際圖書博覽會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)定文化自信、大力改革創(chuàng)新、多出精品力作，加快實(shí)現(xiàn)我國由出版大國向出版強(qiáng)國邁進(jìn)。那么什么是出版強(qiáng)國？出版強(qiáng)國是一個(gè)國際化的概念，是國與國比較的結(jié)果；出版強(qiáng)國是一個(gè)綜合實(shí)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系[1]；出版強(qiáng)國是文化產(chǎn)品影響力和傳播力的統(tǒng)一。從資源層面來說，出版強(qiáng)國就是出版基礎(chǔ)、出版行業(yè)規(guī)模、出版創(chuàng)新、出版效益、出版吸引力、出版影響力、出版競爭力和可持續(xù)發(fā)展力的綜合體現(xiàn)[2]。我國已通過多種方式提高可中國出版的影響力，諸如2009年成功舉辦的法蘭克福國際書展中國擔(dān)任主賓國等，但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，打造出版強(qiáng)國還要靠一流的國際化出版人才。

國際化是中國出版企業(yè)提升核心競爭力的迫切需要，而要想打造中國具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心競爭力的國際知名出版企業(yè)和品牌圖書、提升跨國經(jīng)營水平、實(shí)行海外并購，就需要加大人才隊(duì)伍建設(shè)的力度，為建設(shè)新聞出版強(qiáng)國提供全面的人才支撐。目前我國國際化人才培養(yǎng)體系尚不健全，傳統(tǒng)培養(yǎng)方式及流動(dòng)機(jī)制無法滿足出版強(qiáng)國戰(zhàn)略和“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)國際化、復(fù)合型人才的要求。歸根結(jié)底，就是要培養(yǎng)一支能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的國際化出版人才隊(duì)伍。

一、對(duì)出版強(qiáng)國戰(zhàn)略引導(dǎo)下的國際出版人才培養(yǎng)，跨界才是硬道理

在這個(gè)跨界的時(shí)代，運(yùn)動(dòng)員跨界娛樂圈、演員跨界做導(dǎo)演等現(xiàn)象屢見不鮮，讓我們明白在一個(gè)行業(yè)做得好的人同樣也具備其他技能。在當(dāng)今社會(huì)只有一技之長是很難有長足的發(fā)展，因?yàn)樯鐣?huì)競爭激烈，要想比別人更好地完成一件事，需要同時(shí)具備其他多種技能。在國際出版貿(mào)易中，出版知識(shí)和外語知識(shí)兼?zhèn)涞娜瞬牛涔ぷ鳂I(yè)績會(huì)比只具備其中一項(xiàng)知識(shí)的工作人員高很多。作為一個(gè)選題編輯，更要具備多種能力，從最初的選題策劃，到圖書出版，再到圖書營銷都需要做好；既要同作者打交道，也要同讀者打交道，而在現(xiàn)今多渠道營銷的時(shí)代，還要和自媒體經(jīng)營者打交道，如“大V”、有影響力的微信公眾號(hào)創(chuàng)始人、網(wǎng)店店主等。

（一）國際化出版人才的定義

什么是國際化出版人才？國際化出版人才首先必須要有出版的專業(yè)背景，其次要具備使用外語溝通的技能，再次要具有開展國際出版業(yè)務(wù)的相關(guān)技能。換句話說，國際化出版人才是復(fù)合型人才，既要懂得出版知識(shí)，又能熟練使用外語進(jìn)行交流，同時(shí)還要對(duì)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易有所了解且懂得國際市場營銷、國際經(jīng)營企業(yè)管理和相關(guān)法律知識(shí)。

國際化出版人才不僅僅是針對(duì)中國的出版人才，還有國外的出版人才，要努力使本土人才國際化和國際人才本土化[3]。在國際圖書貿(mào)易中要大膽地使用當(dāng)?shù)氐某霭嫒瞬艦椤拔摇彼茫詼p少選題策劃成本，但是對(duì)其進(jìn)行有效的培訓(xùn)是前提。

（二）跨界是對(duì)國際化出版人才的要求

國際化出版人才跨界是出版業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的要求，也是發(fā)展的難點(diǎn)。出版行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展離不開傳統(tǒng)出版人才的支持，但是為了順應(yīng)國際化和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)人才還需通過跨界，努力學(xué)習(xí)各種技能，如國際合作出版、版權(quán)代理、互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)經(jīng)營思維相結(jié)合。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社2016年1月引進(jìn)出版的《寶寶物理學(xué)》一套書，共6本，在短短半年里售出11萬套，除本書獨(dú)具特色外，互聯(lián)網(wǎng)營銷也是一個(gè)很重要的方面。該套書編輯選擇擁有大批媽媽粉絲的育兒公眾號(hào)推銷童書，這樣童書較易于被目標(biāo)讀者接受，且購買幾率高；同時(shí)，還將該套書的其他國家語言的版權(quán)買斷，這樣一來就成為該套書在全球范圍內(nèi)的版權(quán)代理人，獲得了更多的商機(jī)。此外，有的編輯為了營銷圖書還辦起自媒體，擁有自己的公眾號(hào)、讀者群，通過書來聚集國內(nèi)外讀者，然后基于讀者再推新書，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。因此，國際化出版人才跨界才是硬道理，是現(xiàn)階段出版業(yè)發(fā)展的要求。國際化出版人才只有具備多方面的技能，才能更好地服務(wù)出版工作。

二、對(duì)出版強(qiáng)國戰(zhàn)略引導(dǎo)下的國際化出版人才培養(yǎng)，創(chuàng)新才是關(guān)鍵

在明確了國際化出版人才的培養(yǎng)是復(fù)合型人才的培養(yǎng)、跨界人才的培養(yǎng)后，下面我們就國際化出版人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。

每個(gè)出版企業(yè)的國際化戰(zhàn)略不同，需要的出版人才也不同。如果只是版權(quán)引進(jìn)或輸出，那么需要培養(yǎng)既懂得出版知識(shí)又懂得國際貿(mào)易的國際化出版人才；如果是進(jìn)一步的國際合作出版，那么需要培養(yǎng)除具備上述能力外還具有國際出版和相關(guān)法律知識(shí)及國際市場營銷的國際化出版人才；如果是想實(shí)行海外并購，那么需要培養(yǎng)具有國際資本運(yùn)營和企業(yè)管理能力的國際化出版人才……不管現(xiàn)階段各個(gè)出版企業(yè)的國際化戰(zhàn)略如何，終極目標(biāo)一定是想將自己打造為世界知名品牌圖書，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，對(duì)跨界人才的培養(yǎng)是第一步。

（一）要?jiǎng)?chuàng)新國際化出版人才的引進(jìn)機(jī)制

現(xiàn)階段，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，傳統(tǒng)出版人才由于專業(yè)上的限制，在某一方面精通，對(duì)其他領(lǐng)域可能不太熟悉，那么就需要先引進(jìn)一批能輔助國際出版業(yè)務(wù)的人才。這些人才并不一定是出版專業(yè)的，可能是國際貿(mào)易等其他專業(yè)的。我們要根據(jù)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇最佳的人選，把引人和借智結(jié)合起來，通過團(tuán)隊(duì)合作，取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自的所長，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在我國出版業(yè)大發(fā)展的時(shí)期，還特別需要引進(jìn)一批既懂管理、懂出版、懂經(jīng)營的通才，這類人才上手快。但是這種有經(jīng)驗(yàn)的高層次人才畢竟有限，不容易被引進(jìn)，且引進(jìn)成本高，所以也不能忽視對(duì)新人的培養(yǎng)。

（二）要?jiǎng)?chuàng)新國際化出版人才的培養(yǎng)機(jī)制

通過各種方式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)一批國際化的編輯，培養(yǎng)一批精通國際傳播規(guī)則和實(shí)務(wù)的人才，培養(yǎng)一批懂內(nèi)容、懂傳播、懂經(jīng)營管理的復(fù)合型人才[4]。

從前端控制來說，要通過校企合作培養(yǎng)定制版的國際化出版人才。面對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要及時(shí)調(diào)整高等教育的使命，培養(yǎng)服務(wù)于“一帶一路”的國際化出版人才。學(xué)校和出版企業(yè)共同培養(yǎng)國際化出版人才。高校通過與出版企業(yè)常規(guī)性的溝通了解現(xiàn)在需要的國際化出版人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，然后據(jù)此革新專業(yè)和課程、提高師資力量；出版企業(yè)為高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣的校企合作的人才培養(yǎng)模式具有針對(duì)性和可操作性，既能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)功底，還能讓學(xué)生真正體驗(yàn)出版全過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以完善。從中端控制來說，出版企業(yè)可以實(shí)施管培生計(jì)劃，這在很多跨國企業(yè)已經(jīng)很成熟，出版企業(yè)可以借鑒他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。美國吉列公司有一個(gè)“國際畢業(yè)生培訓(xùn)計(jì)劃”培養(yǎng)全球化媒介人才，即每年從各國最著名的大學(xué)中挑選優(yōu)秀畢業(yè)生，然后對(duì)這些畢業(yè)生進(jìn)行18個(gè)月的培訓(xùn)，最后篩選出一批培訓(xùn)后的合格生入職。[5]從終端控制來說，要對(duì)已入職的員工進(jìn)行在職培訓(xùn)。在職培訓(xùn)的內(nèi)容要根據(jù)出版社的需求確定，因人而異。從適應(yīng)出版行業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)和技能出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)國際化出版人才進(jìn)行培養(yǎng)，查缺補(bǔ)漏。在職培訓(xùn)要具有系統(tǒng)性、計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)用性。縱觀國際知名企業(yè)，無不對(duì)在職人員的培訓(xùn)很重視。

（三）要?jiǎng)?chuàng)新國際化出版人才的使用機(jī)制

培養(yǎng)國際化出版人才，最終的落腳點(diǎn)在使用。美國著名企業(yè)家Lee Iacoca說：“企業(yè)管理無非就是調(diào)動(dòng)員工的積極性。”要重視精神層面的激勵(lì)，為人才發(fā)展提供平臺(tái)。[5]出版社的人才層次比較高，都希望獲得滿滿的成就感，出版社應(yīng)該為人才提供展現(xiàn)才能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為各類人才設(shè)計(jì)不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，堅(jiān)持以人為本的原則。

三、對(duì)出版強(qiáng)國戰(zhàn)略引導(dǎo)下的國際化出版人才培養(yǎng)，融合才有出路

培養(yǎng)跨界的國際化出版人才是目標(biāo)，創(chuàng)新國際化出版人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用是關(guān)鍵，那么融合就是未來出版行業(yè)發(fā)展的趨勢。相比跨界和創(chuàng)新，融合之路更為艱難，因?yàn)槿诤仙婕安煌男袠I(yè)、不同的領(lǐng)域、不同的利益主體。現(xiàn)在出版界融合的趨勢已顯現(xiàn)，地域化的出版集團(tuán)已經(jīng)出現(xiàn)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合趨勢明顯；出版集團(tuán)跨行業(yè)經(jīng)營廣泛，涉及多個(gè)行業(yè)。出版行業(yè)未來的發(fā)展方向一定是融合，通過與各個(gè)行業(yè)、各個(gè)國家出版社的合作為客戶提供不同的產(chǎn)品和服務(wù)，滿足客戶的需求、提升客戶的體驗(yàn)。例如，現(xiàn)階段的讀者已經(jīng)不僅僅滿足于對(duì)于圖書的閱讀體驗(yàn)了，還需要各方面的體驗(yàn)。讀者的這些多樣需求僅僅靠出版社自身有時(shí)很難滿足，需要同不同的行業(yè)進(jìn)行合作才能實(shí)現(xiàn)。例如，對(duì)于一套書可以配相關(guān)的手工制作材料、音頻視頻資料、微課，更有甚者，配其他行業(yè)提供的服務(wù)。不管融合的方式如何，目標(biāo)是一致的，那就是滿足客戶的需求、提升客戶的體驗(yàn)。那么基于此，對(duì)國際化出版人才的培養(yǎng)應(yīng)考慮到如上提出的各個(gè)方面。例如，如何跨地域與國外出版社合作，如何設(shè)計(jì)與圖書配套的衍生產(chǎn)品，如何讓紙媒更好地?cái)?shù)字化、更易于為讀者所接受，等等。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段， 我國出版走向世界的步伐不斷加快，“走出去”道路也越來越寬廣。通過參加國際書展擔(dān)當(dāng)主賓國、開展圖書進(jìn)出口貿(mào)易、中外合作出版、中外文化交流、出版企業(yè)跨國兼并、國際發(fā)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多種形式，加快推動(dòng)中國出版走向世界。目前我國已經(jīng)在許多國家和地區(qū)開展圖書貿(mào)易，包括圖書、報(bào)刊銷售和開展館藏配業(yè)務(wù)等；在多個(gè)國家建立了中國出版企業(yè)。以上這些是我國出版業(yè)取得的巨大成績，令人欣慰；但我們不能滿足現(xiàn)狀，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是一個(gè)出版大國，還不是一個(gè)出版強(qiáng)國。中國出版業(yè)正處于由出版大國走向出版強(qiáng)國的進(jìn)程中，急需國際化出版人才[6]。因此，有效培養(yǎng)國際化出版人才是未來中國出版業(yè)取得成功的關(guān)鍵，是重中之重。在國際出版業(yè)激烈的競爭中，誰擁有一流的國際化出版人才隊(duì)伍，誰就擁有一流的產(chǎn)品，因此一定要重視和加強(qiáng)國際化出版人才的培養(yǎng)，為我國出版業(yè)的繁榮服務(wù)。

[1]周炳然.關(guān)于建設(shè)新聞出版強(qiáng)國的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].中國報(bào)業(yè)，2012（18）：166-168.

[2]楊慶國.出版強(qiáng)國軟實(shí)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及其評(píng)價(jià)方法[J].中國出版，2010（24）：3-8.

[3]張志成.本土人才國際化與國際人才本土化：談出版走出去與出版人才培養(yǎng)[J].中國出版，2013（4）：25-27.

[4]劉曉凱.深入探索新聞出版發(fā)展規(guī)律 努力實(shí)現(xiàn)新聞出版強(qiáng)國目標(biāo)[J].中國編輯，2010（2）：147-149.

[5]馬玉潔.我國出版業(yè)人才培養(yǎng)與管理研究[D].開封：河南大學(xué)，2007.

[6]閆松.外文出版社社長：中國非常缺少出版國際化交流人才[N].中國新聞出版報(bào)，2012-02-22.