出版社數字化教材出版的分析

胡云志

出版社數字化教材出版的分析

胡云志

隨著我國經濟發展水平的不斷提高，出版行業得到了快速發展與進步，但是眾多的數字化產品也為出版社帶來了更大挑戰，并且數字化產品標準不能有效確立，致使很多出版社紛紛對出版標準進行下調與簡化，這對出版社數字化教材出版有著重要意義。對數字化教材出版存在的問題進行分析，基于數字化教材出版提出幾點對策建議。

出版社；數字化教材；產品標準

過去的出版行業一直將教材作為一項重要內容，并且國內一些主要的出版社也在不斷增加教材在產品線中的比重。而數字化時代的到來也使教材出版逃避不開數字化問題。與此同時，數字出版受內外部環境的影響，在模式上依然較為模糊，尤其是贏利模式上不夠標準化。教材出版則基于采購特征，具有更清晰的贏利模式，這種自然屬性也使數字教材的贏利能力增強。但是，僅發展贏利模式并不表示數字化教材出版就會一路暢通，出版當中存在的各種矛盾與問題都不能掉以輕心。

一、數字化教材出版存在的問題

（一）數字出版版權保護機制不夠健全

數字出版是使用數字技術對文字編輯、處理，并通過網絡傳播、共享的一種全新出版方式，優勢是便于保管、傳播渠道廣、內容更加豐富。但版權問題也由此產生。尤其是我國對版權保護一直不夠重視，使數字出版一經出現就面臨版權保護不當問題。數字化教材在內容上更加豐富，使不同層次的閱讀需求得以滿足，但是網絡的虛擬環境開始滋生各種盜版以及侵權問題[1]。在數字版權糾紛中最典型的就是韓寒的百度文庫糾紛。法院對這一事件做出了如下判決：由百度承擔版權方的一切損失，經濟損失賠償15萬元，其中包括7.27萬元韓寒賠付的費用。這一事件反映出數字侵權問題觸碰了法律底線，但是犯罪成本還是非常低。當前，雖然有一些數字侵權上的法律規定，并在版權保護上出臺了一些體系，但都不是非常完善。除了一小部分紙質出版物以外，大部分數字文學、電子書等都面臨版權問題。要想使每一個作者都獲得版權也是非常難的。比如，電子書與出版社簽訂協議時就面臨版權問題困擾：數字版權歸屬哪方劃分不清，如果作者沒有授權出版單位數字出版權，出版社就面臨侵權問題，而出版社與電子書提供商間的利益糾葛也加劇了對作者數字版權的侵犯。

（二）數字教材開發缺少創新思路

當今，人們普遍認為只有電子書是數字化出版的主要內容，并且對數字出版的認識局限在網絡營銷上。一般大部分讀者都能通過電子書了解數字出版，還能透過電子書滿足自己數字化形式閱讀需求，但是對于教材來說，不同教學環節存在差異，教學需求也千差萬別，這就對教材出版提出了更高要求。很多院校推出電子書版的教材，如電子書包等，其優勢表現在資源存儲量更大、攜帶與閱讀更加方便。類似于電子書包這樣的數字化教材也在不斷增多，這就對教材開發與應用提出了新的要求。受傳統思維觀念的影響，出版社從業人員對教材數字化發展趨勢研究較少，不能主動創新思路，僅滿足于當前較少的數字化教材形式[2]。相反，國外則在數字化教材創新上有了更大膽的嘗試，如Pearson出版集團就以數字教材資源平臺取代了紙質出版業務，在數字教材的研發與出版上投入更多精力，這一資源平臺包括出版定制、作業測評、有聲讀物、教師培訓等，重點放在資源整合與開發上。

（三）數字化教材標準確立難

過去一些傳統出版行業普遍沒有對數字化出版標準提出一致意見，并且未能對這一標準化制定進行深入研究，存在標準制定的盲目性，由此，我國數字化出版發展阻礙重重。我國在新聞出版上早已制定了成熟的發行標準與規范體系，但是眾多領域的分類出版依然缺少層次性與科學性；網絡游戲出版、數據庫出版、動漫出版也同樣存在標準化較低的問題。

二、數字化教材出版的對策

（一）加強出版社人才培養

數字化時代的到來對出版社來說是機遇也是挑戰，轉換發展思路、加緊數字領域的人才培養是免遭市場淘汰的基礎與保障。出版社固有的發展模式與思路致使創新人才匱乏，出版社從業人員只掌握某一領域技能與知識，嚴重缺乏既懂出版知識又懂信息技術的綜合型人才，并且固化的工作模式很難培養他們的創新思維。創新思維的培養需要的是一個過程，環境對其影響很大，需要充分將技術與資源進行結合，形成產品優勢。這需要出版社從業者不斷總結工作經驗，注重工作成果的轉換，通過學習與培訓使基礎技能更加扎實，這樣才能在實際工作中制訂更加標準的策劃方案，使工作思路更加清晰。過去很多出版社一直采取事業單位人才管理的方式，造成管理體制不健全，對相互間的工作交流造成阻礙[3]。同時，數字化教材出版中對數字產業模式也提出了更高要求，復合型人才的缺乏將阻礙數字產業模式的產生，因此，必須基于行業發展現狀，加快人才培養。只有綜合能力強的人才，才能在激烈的行業競爭中勝出，及時掌握最前沿的技術與觀念，促進數字化教材出版。

（二）加強與科技公司的合作

出版社要想使數字化教材出版更加順暢，獲得更多的出版收益，除了加快人才培養外，還可以加強與其他高科技企業的合作。如可以通過電影、音樂、書籍等方式將教材呈現出來，這也是大型出版社慣用的一種手段。為了減少因為技術不足引發的一些問題，可以加強與實力雄厚的企業合作，國內外著名的出版社以及高科技企業都能為數字化教材出版提供獨到見解[4]。總之，應努力增強出版社的自主性，加強與其他行業的合作往來，鞏固其行業影響力，增強行業競爭力。

（三）因地制宜地進行數字化教材的研發與創新

數字化教材也是一種學習工具，鑒于教材受用的主體是學生與教學工作者，使數字化教材出版社存在一種排他性。出版社需要牢牢掌握這一機會，將數字出版作為一個發展的突破口，大力推行電子書包等形式的數字化教材。

電子書包在研發上需要注意以下幾方面問題：在教材內容的研發上需要將重點放在資源的立體化整合與內容延伸上，確保電子書包在受用者看來更加有深度，區別于小說、娛樂新聞等內容，確保知識具有更好的銜接與深度。還要在內容選擇上與數字化相契合。并不是所有教材都可以以數字化形式呈現。某傳媒集團負責人曾說，電子書包是數字化出版發展下的產物，在一窩蜂地研發過程中，需要出版社保持清醒的頭腦，不要陷入極端的研發中，要從全局考慮，減少研發誤區。就如同電視產業一樣，如果不從行業發展角度考慮，擅自將某個電視臺的節目強加于電視品牌中，采用定制化發展模式，不僅阻礙到了電視行業發展，更使文化產業面臨危機。由此，電子書包必須認清自己的定位，了解自己的優勢與劣勢，充分發揮自己在某個領域中的作用。從整個產業發展形勢上看，資源是出版社的強項，資源的充分整合與利用是出版單位能夠做好的。而從產業鏈上看，出版社完全可以獨辟蹊徑，不能僅局限在電腦與手機上，還可以直接通過多媒體進行教材解讀，直接走近被教育者是最有效的方法。

（四）充分借鑒國內外經驗，形成特色的贏利模式

要想使一個產業得到多方支持并始終具備較強的發展潛力，必須具備合理、科學的贏利模式，數字化教材也一樣。當前，各大出版社出版的數字化教材在盈利與支付問題上還沒有形成可供參考的標準，模式依然不夠清晰、具體。同樣以電子書包為例，收益組成涉及供應商、平臺運營商以及設備廠家等，只有硬件設備供應商有明確的費用標準，其他兩個供應商都沒有。而國外，像iPad這樣的硬件設施，每個受教育者都有自己的賬號，將學習的內容直接與賬號綁定，再次使用時只需要登錄賬號就可以。但是，每一個受教育者都配置一個iPad，成本也是不小，為此，通過APP Store創造了一個全新的贏利模式：所有在商城中訂購的電子書包都分為收費與免費兩種，其中免費應用占總應用比例的60%以上，因為是無盈利的，所以讓更多用戶有了體驗機會，實現了產品的市場化營銷，這種贏利模式可以表示為“內容+產品”。電子書包也可以充分借鑒這種贏利模式，將教學、互動以及信息集合起來，使之成為一個更全面的教育平臺。由此，對贏利模式進行科學、合理的探索成為解決數字化教材成本高的主要途徑[5]。

基于這一平臺特征，各種盈利主體得到了合作共贏，但是，很多硬件設施沒有重復購買的必要，使其在贏利模式中的復雜性消失。內容與資源是數字化教材的核心競爭力，在這部分盈利中占的比重可以適當增大；運營商則主要擔任設備支持與維護工作，也要相應得到一部分盈利額。

三、結語

本文主要對出版社數字化教材出版存在的問題進行了分析：出版社的數字化教材資源不僅需要從內容上有所創新，并且面臨數字化版權問題；教材開發思路局限性較大，教學資料標準化滯后。這些問題的存在使數字化教材應用與出版均受到阻礙，不利于出版社數字化時代背景下的發展。由此，必須通過人才培養以及贏利模式創新、技術合作，使數字化教材出版朝著專業化、制度化方向發展。

[1]成華，盧章平.大學出版社數字化教材出版模式探索[J].編輯之友，2012（9）：24-26.

[2]王曉曼，卜娟娟，肖瑞雪，等.基于粒子群優化算法和Wiki的數字化教材開發研究[J].軟件導刊，2013（11）：64-67.

[3]劉龍.基于APP平臺的中職數字化教材開發研究[J].黑龍江教育學院學報，2014（6）：105-107.

[4]趙曉媛，黃詩箋，王莉，等.借力全新出版形態展現精彩教學內容——數字化實驗教材的出版探索[J].高校生物學教學研究（電子版），2013（2）：59-61.

[5]趙誠.大數據時代數字化教材建設及其應用的思考[J].中國教育信息化·基礎教育，2014（10）：13-14.

胡云志，中國科技出版傳媒股份有限公司。