全媒體環(huán)境下高校學(xué)報(bào)的版權(quán)問(wèn)題研究

金　甦

全媒體環(huán)境下高校學(xué)報(bào)的版權(quán)問(wèn)題研究

金甦

開(kāi)放和共享是互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)和價(jià)值所在，而對(duì)高校學(xué)報(bào)的版權(quán)予以保護(hù)則是法律賦予的權(quán)利。針對(duì)數(shù)字化環(huán)境與版權(quán)保護(hù)之間的利益平衡，從提出問(wèn)題的視角入手，進(jìn)而對(duì)全媒體環(huán)境下的高校學(xué)報(bào)版權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在分析的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

全媒體環(huán)境；高校學(xué)報(bào)；版權(quán)

［作者］金甦，閩江學(xué)院學(xué)報(bào)副編審。

在數(shù)字出版環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放共享與高校學(xué)報(bào)保護(hù)之間的利益博弈，是版權(quán)保護(hù)與促進(jìn)在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校學(xué)報(bào)繁榮發(fā)展這兩者之間的矛盾，如何權(quán)衡這一矛盾，既將高校學(xué)報(bào)版權(quán)置于法律保護(hù)的框架之下，又借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)的影響力以及提升高校學(xué)報(bào)對(duì)用戶提供學(xué)術(shù)信息服務(wù)的能力，都需要我們對(duì)全媒體環(huán)境下高校學(xué)報(bào)的版權(quán)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。研究全媒體環(huán)境下高校學(xué)報(bào)版權(quán)的保護(hù)問(wèn)題，有助于為解決高校學(xué)報(bào)本身在數(shù)字化平臺(tái)上發(fā)展過(guò)程中所遇到的版權(quán)保護(hù)問(wèn)題提供一些有益的建議思路，也有助于反思高校學(xué)報(bào)自身發(fā)展過(guò)程中的一些不足，其根本宗旨是探索有關(guān)版權(quán)法律法規(guī)在高校學(xué)報(bào)出版領(lǐng)域的應(yīng)用方案，力求尋找到突破版權(quán)問(wèn)題帶來(lái)的高校學(xué)報(bào)出版瓶頸，以促進(jìn)高校學(xué)報(bào)在全媒體環(huán)境下保持良性的持續(xù)發(fā)展，為高校教師及廣大作者提供更為方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

一、問(wèn)題的提出

毋庸置疑，我國(guó)對(duì)于屬于著作產(chǎn)權(quán)的版權(quán)問(wèn)題一直是高度重視的，無(wú)論是《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，還是《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》，都顯示出了我國(guó)在宏觀的法律層面對(duì)著作產(chǎn)權(quán)的尊重與保護(hù)。位列國(guó)家出版行列的高校學(xué)報(bào)，在其自身的發(fā)展過(guò)程中，其實(shí)也早就注意到了因版權(quán)問(wèn)題而引發(fā)的版權(quán)之爭(zhēng)以及所連帶產(chǎn)生的對(duì)作者知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象，并且在深受其困的同時(shí)也力求采取多種措施加強(qiáng)對(duì)著作產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。但是，無(wú)論是從目前高校學(xué)報(bào)日常的著作權(quán)保護(hù)管理的機(jī)制來(lái)看，還是從數(shù)字平臺(tái)上所發(fā)表的原載于高校學(xué)報(bào)的文章情況來(lái)看，版權(quán)方面所存在的問(wèn)題一直存在于高校學(xué)報(bào)體系內(nèi)，不僅沒(méi)有得到很好地解決，并且隨著全媒體技術(shù)的發(fā)展而愈發(fā)凸顯。

在高校學(xué)報(bào)不斷謀求自身發(fā)展、加快推進(jìn)與市場(chǎng)化的合作進(jìn)程以及探索與國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)接軌的壓力下，尤其是隨著近年來(lái)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)等大型中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的迅速崛起，在他們以龐大的載文量、先進(jìn)的后臺(tái)技術(shù)支持和對(duì)學(xué)術(shù)數(shù)字平臺(tái)加以掌控的優(yōu)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)下，處于非核心地位的高校學(xué)報(bào)在內(nèi)憂外困的環(huán)境下，只能委曲求全，以犧牲對(duì)著作版權(quán)的保護(hù)來(lái)維系自身的發(fā)展與壯大，因而對(duì)版權(quán)實(shí)施保護(hù)的許多措施只能停留在心有余而力不足的層面，無(wú)法對(duì)著作權(quán)法中關(guān)于版權(quán)權(quán)益的規(guī)定加以切實(shí)實(shí)現(xiàn)。

盡管目前高校學(xué)報(bào)所面臨的困難和問(wèn)題有其產(chǎn)生的具體原因和客觀條件，但是從國(guó)際以及我國(guó)的著作權(quán)保護(hù)政策的傳導(dǎo)機(jī)制來(lái)看，隨著國(guó)際社會(huì)對(duì)著作權(quán)保護(hù)力度的逐漸加強(qiáng)以及對(duì)我國(guó)著作權(quán)保護(hù)方面所存在著的一些現(xiàn)象和問(wèn)題的指摘，國(guó)家對(duì)著作版權(quán)的保護(hù)規(guī)定越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越嚴(yán)，同時(shí)，作者對(duì)于自身著作權(quán)益的維護(hù)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，倘若高校學(xué)報(bào)不能對(duì)版權(quán)問(wèn)題加以足夠的重視和采取相應(yīng)的解決措施，而是任由其發(fā)展下去，高校學(xué)報(bào)的版權(quán)問(wèn)題將會(huì)更加復(fù)雜，許多隱性的矛盾也勢(shì)必會(huì)突顯，并成為影響高校學(xué)報(bào)良性有序發(fā)展的掣肘因素。鑒于此，高校學(xué)報(bào)要想營(yíng)造持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，就必須在對(duì)不斷出現(xiàn)的新的版權(quán)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)傳播數(shù)字化版權(quán)等問(wèn)題深入思考的基礎(chǔ)上，重視全媒體環(huán)境下高校學(xué)報(bào)版權(quán)問(wèn)題的研究，以期使高校學(xué)報(bào)能夠在《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》等相關(guān)版權(quán)規(guī)定的框架下規(guī)范操作，通過(guò)對(duì)高校學(xué)報(bào)版權(quán)保護(hù)力度的加強(qiáng)，以推進(jìn)高校學(xué)報(bào)在規(guī)范化道路上健康的發(fā)展，以更好地保護(hù)高校學(xué)報(bào)自身以及作者、讀者三方的合法權(quán)益。

二、高校學(xué)報(bào)版權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀

提出問(wèn)題，是為了分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。對(duì)高校學(xué)報(bào)版權(quán)問(wèn)題進(jìn)行研究，首先必須要對(duì)基于版權(quán)的相關(guān)政策法規(guī)加以了解，并以此觀照目前高校學(xué)報(bào)版權(quán)現(xiàn)狀，用以解讀被置于全媒體環(huán)境之下的高校學(xué)報(bào)在實(shí)現(xiàn)最大的現(xiàn)實(shí)性作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的各種現(xiàn)象，以及造成這種現(xiàn)象的因素。

（一）版權(quán)保護(hù)的相關(guān)規(guī)定

關(guān)于版權(quán)的保護(hù)問(wèn)題，并不只是中國(guó)才有的問(wèn)題，而是一個(gè)在世界各個(gè)國(guó)家都存在的問(wèn)題。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，版權(quán)問(wèn)題實(shí)際上是一種帶有普遍性的問(wèn)題。

從版權(quán)保護(hù)的發(fā)展歷史來(lái)看，起源于現(xiàn)代法律意義上的版權(quán)保護(hù)是以1709年英國(guó)安娜法令為標(biāo)志的，由此，人類社會(huì)逐漸地將版權(quán)保護(hù)提升到了法律的高度。目前我國(guó)關(guān)于版權(quán)保護(hù)的最高法律規(guī)定是《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，這部法律，是國(guó)家對(duì)版權(quán)所做的明確規(guī)定，也是以法的形式維持著作權(quán)人和社會(huì)公眾之間利益平衡的砝碼。隨著數(shù)字化社會(huì)的來(lái)臨，以數(shù)字形式表現(xiàn)的作品越來(lái)越多，數(shù)字復(fù)制技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的版權(quán)保護(hù)制度造成強(qiáng)大沖擊，傳統(tǒng)的版權(quán)保護(hù)規(guī)則已難以滿足新數(shù)字技術(shù)條件下對(duì)權(quán)利人的有效保護(hù)，因此《伯爾尼公約》《羅馬公約》《版權(quán)條約》應(yīng)運(yùn)而生，以解決新技術(shù)給版權(quán)保護(hù)帶來(lái)的新問(wèn)題。

從版權(quán)保護(hù)的具體內(nèi)容來(lái)看，各種保護(hù)規(guī)則實(shí)際上是力圖以保護(hù)為措施實(shí)現(xiàn)對(duì)權(quán)利人以及出版社權(quán)益的有效維護(hù)并基于此對(duì)版權(quán)的內(nèi)容以及所應(yīng)受到的權(quán)益進(jìn)行了明確的界定。例如：《世界版權(quán)公約》第6條規(guī)定：“本公約所用‘出版’一詞，系指以有形形式復(fù)制，并向公眾發(fā)行的能夠閱讀或可看到的作品復(fù)制品。”我國(guó)《著作權(quán)法》第31條規(guī)定：“圖書(shū)出版者對(duì)著作權(quán)人交付出版的作品，按照合同約定享有的專有出版權(quán)受法律保護(hù)，他人不得出版該作品。”我國(guó)《著作權(quán)法實(shí)施條例》第28條規(guī)定：“圖書(shū)出版合同中約定圖書(shū)出版者享有專有出版權(quán)但沒(méi)有明確其具體內(nèi)容的，視為圖書(shū)出版者享有在合同有效期限內(nèi)和在合同約定的地域范圍內(nèi)以同種文字的原版、修訂版出版圖書(shū)的專有權(quán)利。”從這些規(guī)定中可以看出，所謂出版，其實(shí)是一種對(duì)作品的復(fù)制和發(fā)行的行為，而“出版權(quán)”應(yīng)該包括“復(fù)制權(quán)”和“發(fā)行權(quán)”兩項(xiàng)內(nèi)容，并且基于出版權(quán)的衍生權(quán)利也是出版單位應(yīng)享有的權(quán)利。

從版權(quán)保護(hù)的實(shí)際情況來(lái)看，盡管在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，版權(quán)保護(hù)的作用得到了體現(xiàn)，在教育、公益性事業(yè)以及個(gè)人使用等非營(yíng)利性使用方式上為社會(huì)公眾爭(zhēng)取了很多的利益，但隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，以及伴隨而產(chǎn)生的對(duì)作品復(fù)制、下載、修改的便捷，網(wǎng)絡(luò)成了盜版重災(zāi)區(qū)，不僅使權(quán)利人的合法權(quán)益受到了侵害，就是出版社也不能幸免，而在這些出版社中間，高校學(xué)報(bào)更是因自身版權(quán)保護(hù)基礎(chǔ)的薄弱，其版權(quán)問(wèn)題在全媒體環(huán)境下顯得更為突出。

（二）高校學(xué)報(bào)版權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀

目前高校學(xué)報(bào)版權(quán)方面表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，主要集中在高校學(xué)報(bào)自身版權(quán)保護(hù)以及納入期刊數(shù)據(jù)庫(kù)所突顯數(shù)字版權(quán)問(wèn)題這兩個(gè)方面。

高校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的學(xué)術(shù)媒體，其辦刊宗旨主要是以反映本校科研成果為己任，本校教職員是高校學(xué)報(bào)的主要作者隊(duì)伍。

高校學(xué)報(bào)作為“共同研究學(xué)術(shù)，發(fā)揮思想，披露心得之機(jī)關(guān)雜志”①孫景峰：《高校學(xué)報(bào)功能新探》，《學(xué)報(bào)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》，中國(guó)檢查出版社，1995年。，一直是我國(guó)論文的高產(chǎn)區(qū)，高校學(xué)者在國(guó)外發(fā)表的論文數(shù)、在國(guó)內(nèi)發(fā)表的論文數(shù)和國(guó)際論文被引用數(shù)量等三個(gè)方面分別占全國(guó)論文總數(shù)的69.9%、63.7%、61.8%②楊小蔚：《中國(guó) SCI 排名首次進(jìn)入世界前 10 名》，《大學(xué)生》，1999年第1期。。不僅如此，隨著我國(guó)職稱評(píng)聘論文發(fā)表相關(guān)規(guī)定的推出，高校學(xué)報(bào)更是炙手可熱。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校學(xué)報(bào)對(duì)“為本校教學(xué)科研服務(wù)”這一辦刊宗旨理解上的片面和狹隘以及辦報(bào)的行政化傾向，使得高校學(xué)報(bào)版權(quán)問(wèn)題一直沒(méi)有得到很好的解決，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，因抵制不端學(xué)術(shù)行為不利而引發(fā)的署名權(quán)等糾紛。雖然為保持學(xué)術(shù)的真實(shí)性，高校學(xué)報(bào)一向把監(jiān)督并抵制學(xué)術(shù)侵權(quán)作為日常工作職責(zé)之一，但是，由于學(xué)術(shù)不端的隱蔽性再加之對(duì)第二、第三等署名作者規(guī)定理解不透徹或者是操作不當(dāng)而埋下的涉及著作利益劃分或成果獎(jiǎng)勵(lì)歸屬的版權(quán)侵權(quán)隱患，一旦出現(xiàn)連帶的版權(quán)之爭(zhēng)，學(xué)報(bào)失察之責(zé)就難逃其咎。尤其是倘若這種著作被轉(zhuǎn)載于互聯(lián)網(wǎng)上，特別是如果著作內(nèi)容涉及國(guó)際學(xué)術(shù)內(nèi)容的剽竊嫌疑，則會(huì)引起更大的版權(quán)糾紛，學(xué)報(bào)也會(huì)因受其牽連而聲譽(yù)受損。

第二，納入期刊數(shù)據(jù)庫(kù)所突顯的數(shù)字版權(quán)問(wèn)題。為加大高校學(xué)報(bào)的社會(huì)影響力，提升知名度，目前我國(guó)多所高校學(xué)報(bào)都采取將本高校學(xué)報(bào)納入大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播和營(yíng)銷，但是在談判過(guò)程中，面對(duì)大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)勢(shì)，大多數(shù)高校學(xué)報(bào)都居于從屬地位，無(wú)法左右合同細(xì)節(jié)。例如，從互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)保護(hù)的法律角度來(lái)看，大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)利用發(fā)表于高校學(xué)報(bào)上的著作來(lái)制作數(shù)據(jù)，需要得到高校學(xué)報(bào)和著作權(quán)人的雙重授權(quán)，但由于這些數(shù)據(jù)庫(kù)每天更新的載文量以數(shù)萬(wàn)計(jì)，不可能花費(fèi)巨大的人力和精力與原著作者簽約，因此，他們轉(zhuǎn)而以與高校學(xué)報(bào)合作，通過(guò)與高校學(xué)報(bào)簽約而獲得著作發(fā)表權(quán)的方式巧妙地對(duì)版權(quán)侵權(quán)問(wèn)題予以規(guī)避。而高校學(xué)報(bào)因其所處的被動(dòng)地位，只能采取“默認(rèn)”的方式，以打“擦邊球”弱化版權(quán)侵權(quán)的敏感性，即在期刊上發(fā)表聲明，聲明“在本刊發(fā)表即等于授權(quán)，授權(quán)作品的網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等數(shù)字出版權(quán)利”，倘若作者不提出明確反對(duì)，則“默認(rèn)”生效，但是一旦文章被載于網(wǎng)絡(luò)之后，作者以“沒(méi)有默認(rèn)或允許期刊社代表本人同數(shù)據(jù)庫(kù)簽約”等為由提出異議，期刊社無(wú)法回避應(yīng)訟局面。另外，當(dāng)載于數(shù)據(jù)庫(kù)著作發(fā)生被剽竊而引發(fā)版權(quán)糾紛時(shí)，大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)仍然可以拿高校學(xué)報(bào)授權(quán)的盾牌，將高校學(xué)報(bào)置于信息傳播版權(quán)糾紛的風(fēng)口浪尖上，由高校學(xué)報(bào)接受社會(huì)指摘以及有可能發(fā)生的法律訴訟。

三、加強(qiáng)高校學(xué)報(bào)版權(quán)管理的對(duì)策

（一）強(qiáng)化內(nèi)功

從高校編輯部自身做起，強(qiáng)化高校掌握編輯隊(duì)伍的版權(quán)保護(hù)意識(shí)，以把《著作權(quán)法》納入編輯的全過(guò)程來(lái)應(yīng)對(duì)目前高校學(xué)報(bào)防范系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的制度空白，當(dāng)版權(quán)保護(hù)意識(shí)真正成為高校編輯部的自覺(jué)行為，在日常的編輯工作中就會(huì)從作者和期刊社的大局著想，按法律法規(guī)辦事，有效扼制學(xué)術(shù)不端，凈化學(xué)術(shù)空氣，維護(hù)高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

（二）拓展外聯(lián)

由于全媒體環(huán)境下高校學(xué)報(bào)新型的版權(quán)保護(hù)框架的建立，遠(yuǎn)非外界所想象的那么簡(jiǎn)單，高校學(xué)報(bào)在從自身做起強(qiáng)化內(nèi)功搭建學(xué)報(bào)版權(quán)管理體系的同時(shí)，還必須面對(duì)目前大部分高校學(xué)校在處理版權(quán)問(wèn)題上“一根筷子輕輕被折斷”這一勢(shì)單力薄的現(xiàn)實(shí)，筆者建議高校與高校之間應(yīng)該加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，用“一把筷子牢牢抱成團(tuán)”的精神，以維護(hù)共同的利益。例如，長(zhǎng)期以來(lái)，高校學(xué)報(bào)本著為學(xué)術(shù)研究提供服務(wù)的主旨，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)的公益性，但是，在商品化的市場(chǎng)理念與“公益性”發(fā)生沖突的環(huán)境下，如何使“公益性”真正的“公益化”，是需要龐大的數(shù)據(jù)資源加以支撐的。通過(guò)高校學(xué)報(bào)集體版權(quán)組織的建立，能夠憑借團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，獲得與大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)平等合作的資本，有利于在談判中堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，擺脫目前這種高校學(xué)報(bào)受制于大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的困局，同時(shí)，集約式版權(quán)組織的建立，也給高校學(xué)報(bào)適時(shí)建立自己的數(shù)據(jù)平臺(tái)，給開(kāi)放存取的公益學(xué)術(shù)理念創(chuàng)造了前提條件，可以通過(guò)高校學(xué)報(bào)數(shù)據(jù)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，并以此消弭版權(quán)隱患。

（三）加強(qiáng)合同管理

“大數(shù)據(jù)+”模式給高校學(xué)報(bào)提供了許多可以借鑒的方式以強(qiáng)化管理，例如，高校學(xué)報(bào)可以參照淘寶與用戶采取的電子合同簽約形式，公告自己的權(quán)利與義務(wù)。當(dāng)著作審核通過(guò)即將發(fā)表之前，由編輯部通過(guò)電子郵件或者是微信等方式與作者簽訂著作轉(zhuǎn)讓授權(quán)合同和著作獨(dú)創(chuàng)性（創(chuàng)新性）說(shuō)明，以此在全媒體環(huán)境下最大化地降低高校學(xué)報(bào)版權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，面對(duì)數(shù)字出版技術(shù)和理念的進(jìn)一步推廣所引發(fā)的高校學(xué)報(bào)版權(quán)問(wèn)題，需要高校學(xué)報(bào)立足于著作版權(quán)條款，多措并舉，有效保護(hù)出版者、作者、讀者的合理權(quán)益。

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