辜福的滋味

李輝

初三的學生很辛苦，初三的老師也辛苦，但這辛苦中包含著幸福的滋味。

一天，我給學生們講解一道難度較大的閱讀理解題。我幾乎把班里所有的學生都提問到了，可仍然沒有得到理想的答案。我又給學生們講解了一遍答題思路，然后鼓勵大家：“不要怕，大膽說！這道題誰能回答？請舉手！”我剛說完，一個平時成績并不是很優秀的學生舉起手來。盡管有些懷疑，我還是迅速地喊了他的名字。那個學生站起來，支支吾吾地說：“老師，我想……我想……上廁所。”我怎么也沒想到，他竟會說出這樣一個讓我和其他學生吃驚的“答案”。還沒等我說什么，教室里響起了一陣笑聲，我也被笑聲感染，笑了起來。學生們安靜下來后，競齊刷刷地舉起了手。我提問了幾個學生，他們從不同角度回答了我提出的問題。

下課后，班長走到我身邊，小聲跟我說：“老師，您也會笑?。课覀兿矚g聽您的課，您真的很博學，字寫得也很漂亮。您已經是我們班好多同學的偶像了！我們都希望能經?？吹侥男θ荨Ｄ绬幔谖覀兊男哪恐?，您的笑容最美麗！”

班長的話使我心頭一震。從此，在工作中，除了精心備課、認真講課、耐心輔導，我默默地加了一條：要給緊張備考的學生們燦爛的笑容。學生們希望看到老師燦爛的笑容，笑容是幸福的符號。

許多親朋好友見到我，總習慣問我累不累。我總是微笑著回答他們：“和學生在一起，總覺得很年輕、很快樂、很幸福，把累都給忘記了。我的學生總能讓我品嘗到幸福的滋味。