以培養卓越工程師為目標的PLC課程的重建

鄭燕 鄭悠

摘 要：培養應用型和管理型的卓越工程師是地方應用型本科院校實踐“卓越計劃”的主要目標。本文以PLC課程為例，針對這個培養目標提出了構建PLC課程的若干想法，通過實踐項目產品化等具有可操作性的方法將“卓越計劃”落實到課程改革中。

關鍵詞：PLC課程；工程師培養；卓越計劃；課程重建

“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱為“卓越計劃”）是中國工程教育的重大系統性改革，它的提出對服務于地方經濟發展的各大院校起到了綱領性作用。結合浙東沿海地區的經濟形態分布，本校的電氣自動化專業教育堅持“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以重點培養應用型和管理型的卓越工程人才為目標，重新構建專業課程。“卓越計劃”要求在人才培養模式、人才培養方案、課程體系、實踐環節、卓越師資、機制保障等各個方面開展改革實踐，其中課程建設是最后一棒，也是最重要的一棒。只有按照“卓越計劃”的精神切實進行課程改革，才能保證“卓越計劃”的落實。

PLC課程是電氣自動化專業的核心課程之一。隨著越來越多的自動化設備在生產企業中發揮著巨大作用，PLC課程受到企業和學校的高度重視。因此，對PLC課程進行教學改革具有重要意義。

一、PLC課程的延伸

PLC課程既注重理論基礎又強調實踐應用。理論基礎包括在教育計劃中已安排的前續課程，如模電、數電等，也包括通信、伺服電機、機械相關知識等未涉及的內容；實踐過程中有鍛煉邏輯思維能力的軟件編程部分，還有對學生動手能力有較高要求的PLC連線、電源布線等。……