如何提高高職學生機械制圖的學習效果

張真

摘 要：面對珠三角地區蓬勃發展的制造業，無論是外企、國企還是私有中小企業，都需要大批具有專業素質的技術人員。機械制圖作為機械類專業學生的一門專業基礎課，教師應該努力提高學生的學習效果。本文從提高生的學習興趣、學習自信心以及教師如何結合有區域特色的教學用具提高教學效率等方面來探討這一問題。

關鍵詞：機械制圖；高職；學習效果

機械制圖課程是機械類專業學生的一門專業基礎課，但是，高職院校學生對待本課程的學習態度有待端正。很多學生都是在玩手機、睡覺中度過上課時間的，所以，教師如何采取有效方法來提高高職學生機械制圖課程的學習效果顯得尤為重要。

一、培養學生興趣，提高學生學習熱情

興趣是最好的老師。我校機械制圖課程安排在大一上學期，共計84個學時，每周6課時。對于剛進入大學的新生來講，對于專業的學習認識不清。因此，教師首先要告訴他們這門課程的重要性。其次，要用各種方法來提高學生對機械制圖的學習興趣。大學的學習相對來說較為自主，因此，教師應該努力讓學生嚴格要求自己，成為學習的主人，提高機械制圖的學習熱情。

二、點、線、面打好基礎，增強學生學習該課程的信心

學生剛剛接觸本專業，有些知識可能較為抽象，難以理解，很多學生因此對學習喪失信心，甚至放任自流。在教學開始階段，教師應該從學生角度出發，采用有效方法讓他們能夠聽懂課程。對于機械制圖課程來說，一開始就是點的投影，然后是線，再到面，最后是立體。雖然在實際工作中很少有求一個點的投影的問題，但是點、線、面的相關知識是之后學習制圖的基礎，所以必須打好。更重要的是如果學生一開始就對學習的內容感覺很難，喪失興趣，那么后面的知識就更沒有興趣和自信心去學好。因此，在制圖課程的開始階段，讓每位學生都能打好基礎，那么對后面的學習內容他們也會更有信心。

三、通過模型教學培養學生的空間想象能力，提高學生的看圖能力

機械制圖課程有它自身的特點，當然在以后的工作中接觸到的圖紙都有機件原型，但對于剛接觸機械專業的學生來說，還沒有機會接觸機械零件。因此，合理利用模型，增強學生的感性認識，更有助于培養學生的空間思維能力，讓學生學好制圖課。

例如，在學習點的投影的時候，會給學生展示模型，該模型是以三投影體系為基礎，用三塊相互垂直的板組合而成，分別標上W、V、H，然后用一小圓球表示點，分別在三個面上標注出該點的三面投影，這樣有助于學生將三投影體系印入腦中，也更加形象地理解了點的三面投影，培養學生的空間想象能力。

四、講練結合，合理利用習題集

我校采用機械制圖教材有配套的習題冊，因此能夠很好地讓學生通過練習來鞏固所學知識。在學習制圖規范時，字體為長仿宋體，每種規格字都有一頁的練習，并且每頁都有一行字來作為示范，這樣能夠讓學生更好地進行模仿。針對學生的做題情況進行歸類總結，對典型的問題要在課堂上重點講解，這樣能夠及時消除學生的疑問，并且能夠讓學生及時發現自己的不足，從而提升學習制圖的能力。

五、努力讓課堂成為師生共同學習的課堂

多媒體教學是課堂普遍采用的教學形式，教師在制作多媒體課件的時候要從學生的角度出發，提高學生的課堂學習效率。眾所周知，制圖課程中由兩個視圖求第三視圖是教學中的重點，也是學生學習中的難點。因此，在這一知識點的學習中，不是教師一味講解，而是讓學生自主進行分析，通過動手來試做第三視圖。當然在這一過程中，教師應作為一名合格的引導者，讓學生充分自主地思考，提高空間想象能力，從而能夠更好地完成學習任務。

六、針對區域特色，合理安排學時講解第三角法

在機械制圖中，我國普遍采用第一角法，但是從世界范圍來說，一些發達國家，例如美國、日本、德國等國家都是采用第三角法。由于珠三角地區外企、中外合資企業相對較多，學生在就業時也有很大機會進入這些企業工作。因此，如果學生對第三角法完全不了解，那么進入這些企業工作后看圖能力就會受到制約，也會使很多學生為此喪失就業機會。所以要結合區域特點，合理安排課時講解第三角法，并讓學生做針對性練習。第三角法也是對第一角法的很好補充，讓學生能夠更好地提高空間想象能力和識圖能力。

機械制圖作為機械類專業的一門專業課，是學生學習后續專業課的基礎。因此，作為高校教師要從學生的實際情況出發，采用適當的教學方法，讓學生上課能夠聽得懂、記得住，能夠入耳、入腦、入心，培養學生的綜合素質，為企業輸送合格人才。

參考文獻：

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