釋放“有限”空間的“無限”能量

王興偉

摘 要：寢室文化對大學(xué)生的成長具有十分重要的作用，構(gòu)建健康、積極、和諧的寢室文化，對于塑造大學(xué)生良好的性格，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀以及優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)等作用巨大。

關(guān)鍵詞：育人功能；寢室文化；校園文化

一、大學(xué)生寢室文化元素解讀

1.寢室文化的含義

寢室文化形成于性格差別的大學(xué)生沖突及相互適應(yīng)的過程中，存在于特定的空間之中。因此，大學(xué)生“寢室文化”應(yīng)包含大學(xué)生思維方式、行為方式以及習(xí)慣，是三者的總和。通常情況下，大學(xué)生寢室文化內(nèi)容涉及寢室行為文化、寢室物質(zhì)文化以及寢室精神文化等相關(guān)內(nèi)容。寢室文化對大學(xué)生的成長具有十分重要的影響，對大學(xué)生性格塑造以及人生觀、行為方式、人際關(guān)系等的形成起著潛移默化的作用。寢室是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，也是傳播信息、交流思想、探討問題、表現(xiàn)自我的重要場所。學(xué)生除上課外，大部分時間是在寢室度過的，他們的休息娛樂、談心交友、課余閱讀都離不開寢室。因此，這個臨時小集體形成了一種特有的文化——大學(xué)生寢室文化。

2.寢室文化的特征

第一，感染性。感染屬于心理層面的內(nèi)容，指個人不自主、無意識表現(xiàn)出來的順從。人的生活離不開群體，因此不可避免地被群體所影響。研究發(fā)現(xiàn)，感染性表現(xiàn)在多個方面，如觀點(diǎn)、認(rèn)識以及行為等，而感染性會通過情緒、心理對個體行為產(chǎn)生影響。大學(xué)生寢室文化是寢室中各成員情緒、感情相互交流后在心理上產(chǎn)生的認(rèn)同，它對大學(xué)生的行為、觀念及思想均產(chǎn)生著極其重要的影響。

第二，傾向性。傾向性相對較為抽象，是指人通過自己的判斷，對他人進(jìn)行模仿、遵從，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行為或看法的統(tǒng)一。換言之，群體意識經(jīng)心理系統(tǒng)與個體的行為模式、價(jià)值觀念、思維方式發(fā)生作用，使個體的行為方式與外部特征較為一致。例如，在同一寢室中的學(xué)生有著相似的愛好及對某種事物的看法，這是寢室成員交往結(jié)構(gòu)傾向性的外在表現(xiàn)。

第三，動態(tài)性。大學(xué)生受社會價(jià)值觀念、文化的影響較大，尤其在情緒、心理等層面上受外界影響容易發(fā)生改變。同時，大學(xué)生的思維活躍、興奮點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移等，正體現(xiàn)了寢室成員交往結(jié)構(gòu)的動態(tài)性。

第四，潛在性。寢室交往對個體成員的影響是通過寢室文化中的物質(zhì)環(huán)境及精神氛圍緩因素的慢慢浸染形成的，而非借助條例、紀(jì)律、制度、規(guī)章等一些硬性標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生在交往基礎(chǔ)上形成的文化精神層面上的內(nèi)容，雖沒有強(qiáng)制性，但具有無形的約束力，極易引起個體情感上的共鳴，無形之中感染個體，最終產(chǎn)生一種內(nèi)在、自覺的推動力。

3.寢室文化的類型

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生寢室文化主要分為以下幾種類型：一是學(xué)習(xí)型。在寢室中大學(xué)生不僅可以放松休息，還可以研究學(xué)習(xí)。二是信息型。社會發(fā)展迅速、信息發(fā)達(dá)，大學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力，希望更好地了解社會。寢室是大學(xué)生生活的重要場所，在寢室中自然少不了各種信息的交流。三是娛樂型。大學(xué)生除進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)外，還會參加一些娛樂活動。四是藝術(shù)性。寢室中有時還會進(jìn)行一些藝術(shù)交流活動，如美術(shù)、音樂、集郵等一些活動。

二、寢室文化對學(xué)生的影響作用

1.大學(xué)生寢室文化的調(diào)控和教化功能

“文”與“化”最早見于《易·噴卦》：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化天下。”這里的天文指自然規(guī)律，人文指社會的倫理道德等。這段話的大意是，觀天文可以明察天道自然的變化，觀人文可以教化天下，使人明倫知禮。很顯然，我國古代“文”與“化”從一開始聯(lián)用就十分突出其文明教化的功能。

文化可以使一個社會群體、一個民族、一個國家的成員，在同一種文化氛圍中得到相同的教化，從而產(chǎn)生相近的思維方式和價(jià)值觀，相似的行為習(xí)慣以及相同的民風(fēng)民俗，這樣的群體、成員之間具有心靈相通的親切感，容易緊密地團(tuán)結(jié)在一起。文化可以使人明是非、辨善惡，形成全社會認(rèn)同的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，所以具有調(diào)控能力。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有創(chuàng)造一個育人環(huán)境教育，才能收到良好的效果”。寢室是大學(xué)生生活的主要場所，也是實(shí)施精神文明建設(shè)的重要場地。因此，加強(qiáng)對寢室文化構(gòu)建的探討，對培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才具有積極的推動作用。大學(xué)生寢室氛圍好壞關(guān)乎著大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀以及人格的形成。偉大的人民教育家陶行知先生的生活教育理論的核心觀念也談到“生活即教育”，“過什么生活便是受什么教育，過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。

2.寢室文化對學(xué)生的影響作用

第一，良好的寢室文化在一定程度上發(fā)揮調(diào)節(jié)情緒的作用，能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。經(jīng)眾多心理學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，個性是否健康與人能否進(jìn)行健康的交際有著密切的關(guān)系。一個人的心理越健康，與人交往的積極性越高，越符合社會的要求。心理學(xué)家奧爾波特研究認(rèn)為，當(dāng)一個人的個性越成熟，和別人交往時的關(guān)系也越融洽，并且交往期間能夠更好地理解別人，對別人的缺陷及不足表現(xiàn)出較好的容忍，并富有同情心，具備給人親密、關(guān)懷以及溫暖的能力。

第二，良好的寢室文化能使成員之間相互激勵與幫助。寢室風(fēng)氣會對成員產(chǎn)生影響，而且不同的寢室有著不同的精神風(fēng)貌，如果精神面貌比較積極，則能促進(jìn)寢室各成員不斷進(jìn)步。

第三，良好的寢室文化能促進(jìn)成員之間的信息溝通。一個寢室的大學(xué)生可能來自不同地區(qū)，所處的生活環(huán)境存在較大差異，因此，所承載的文化傳統(tǒng)千差萬別。同時，不同學(xué)生之間的性格、興趣愛好以及生活習(xí)慣等也不盡相同，然而大家均能很好地相處，表明不同文化背景在寢室中進(jìn)行了融合。因此，從學(xué)生文化背景的差異層面分析，寢室文化體現(xiàn)出它的協(xié)和性及相容性特點(diǎn)。

三、寢室文化建設(shè)的途徑及方法

1.加強(qiáng)宿舍管理隊(duì)伍建設(shè)

首先，加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，從管理者樹立正確的寢室文化觀念和充分認(rèn)識寢室文化氛圍在教育感化學(xué)生方面所起的重要作用開始。要在大學(xué)生宿舍中積極開展思想政治工作，關(guān)注大學(xué)生身心健康。在大學(xué)生宿舍開展思想政治工作，不僅使大學(xué)生有親切之感，而且還會增強(qiáng)他們對管理者的信任，積極配合管理者的相關(guān)工作，耐心聽從管理者教育與引導(dǎo)，為進(jìn)一步提高教育實(shí)效奠定良好基礎(chǔ)。

其次，提高管理者思想教育和管理水平，要從方法上下功夫。好的方法事半功倍，四兩撥千斤，不好的方法則適得其反。管理者要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，在日常工作中摸索總結(jié)，形成一套行之有效的方法并善于在實(shí)踐中運(yùn)用，就能充分發(fā)揮管理者的作用并取得實(shí)效。鑒于此，需要重視宿管隊(duì)伍的建設(shè)，選拔那些愿意從事宿管工作、有一定文化水平、可塑性強(qiáng)的人擔(dān)當(dāng)這項(xiàng)工作。同時，與學(xué)生管理干部建立起聯(lián)查聯(lián)檢的工作機(jī)制，采用分片包干責(zé)任落實(shí)的方法，全方位對學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、文明行為等負(fù)責(zé)。建立對宿管的培訓(xùn)交流機(jī)制，不斷提高其管理水平。除了加強(qiáng)教育管理之外，還要發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生的教育、管理形成互動和齊抓共管的局面。

2.建立有效的管理考核制度

首先，注重建立與完善宿舍的各種規(guī)章制度，如評比制度、考核制度以及管理制度。尤其應(yīng)組建一支以學(xué)生會干部、宿舍管理人員為主的巡查隊(duì)伍，定期檢查學(xué)生不文明行為，并對其進(jìn)行規(guī)范。

其次，注重學(xué)生宿舍各項(xiàng)工作的檢查及評比工作，促使寢室文化向健康的方向發(fā)展。例如，每學(xué)期評比文明寢室，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿鰪?qiáng)學(xué)生的自豪感，確保良好品德及學(xué)風(fēng)在宿舍管理中得到落實(shí)。

再次，把學(xué)生在寢室的表現(xiàn)和評優(yōu)、入黨、獎助學(xué)金的評定等掛鉤，提升寢室表現(xiàn)在個人評價(jià)中的影響作用。

3.實(shí)施大學(xué)生公寓“小三進(jìn)”工程

（1）構(gòu)建并運(yùn)行大學(xué)生公寓“小三進(jìn)”工作機(jī)制，鼓勵學(xué)生社團(tuán)、黨組織以及輔導(dǎo)員實(shí)時進(jìn)入宿舍辦公。尤其應(yīng)實(shí)施輔導(dǎo)員進(jìn)入宿舍辦公機(jī)制，貼近學(xué)生生活實(shí)際，充分了解學(xué)生行為及思想，確保思想教育工作在學(xué)生宿舍的開展，提高學(xué)生宿舍文化建設(shè)以及教育管理的針對性。

（2）鼓勵黨團(tuán)組織建立基于宿舍的小機(jī)構(gòu)。注重黨小組宿舍的構(gòu)建，設(shè)立黨員示范床鋪；明確標(biāo)出學(xué)生會干部及黨員所在床位，以給其他學(xué)生做好示范。通過這種示范作用可激勵學(xué)生做好內(nèi)務(wù)，推動宿舍文化建設(shè)。

（3）以學(xué)生社團(tuán)為主體，在學(xué)生宿舍中組織開展健康有益、積極向上的文化娛樂活動。讓每棟宿舍的大學(xué)生都能有機(jī)會不分專業(yè)、不分年級，以社團(tuán)為中心相互交流、共同參與活動，營造活躍的宿舍文化氛圍，在活動中陶冶學(xué)生情操，規(guī)范學(xué)生行為，達(dá)到美化、凈化宿舍環(huán)境的目標(biāo)。

綜上所述，寢室生活環(huán)境與大學(xué)生的身心健康以及受到的思想教育有密切關(guān)系，對大學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的形成，集體觀念的樹立乃至于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)都有重要作用。

在學(xué)分制及高校教學(xué)組織形式改革不斷深入的背景下，傳統(tǒng)的班級概念逐漸被淡化，思想政治教育工作渠道及組織形式不斷變化，公寓教育功能的作用越發(fā)明顯。我國高校教育發(fā)展極其迅速，高校后勤工作越來越向社會化方向發(fā)展，促使學(xué)生管理模式向著多元化趨勢發(fā)展。尤其管理部門由之前的一家獨(dú)自管理轉(zhuǎn)變成多家合作、協(xié)調(diào)管理，體制上的改變給學(xué)生管理工作提供了新的要求。因此，如意識不到這一變化，及時采取針對性措施，使管理出現(xiàn)空白、處于被動局面，必然給學(xué)生正常的生活帶來不利影響，甚至影響學(xué)校的長遠(yuǎn)、穩(wěn)步發(fā)展。因此，在學(xué)生宿舍開展思想政治工作，構(gòu)建積極健康和諧的寢室文化，不僅是改進(jìn)與加強(qiáng)高校思想政治工作的要求，而且為穩(wěn)定校園環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是影響教育效果的重要因素。所以，加強(qiáng)寢室文化的建設(shè)，發(fā)揮公寓管理的教育功能是一件刻不容緩的事情。