青海電大現代遠程教育學習者的信息素養現狀及培養途徑

摘 要：現代遠程教育的學習模式，要求學習者必須具備較高的信息素養。文章基于這一觀點對青海電大開放教育學習者信息素養現狀進行了調查與分析，總結了青海電大提升學習者信息素養的有益嘗試。

關鍵詞：遠程教育；信息素養；電大

教育技術的應用和網絡的快速發展，為今天所提倡的終身教育、終身學習提供了良好的條件，也使得現代遠程教育所倡導的“時時可學、處處能學、人人皆學”成為可能。但由于學習環境的變化也對現代遠程教育學習者的學習素養提出了更高的要求。

一、現代遠程學習者應具備的信息素養

針對現代遠程教育學習者而言，信息素養是指以下6方面的能力：運用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、生成信息的能力、創造信息的能力、信息免疫的能力。隨著信息化的迅猛發展，學習者具有這些能力愈來愈顯得重要和緊迫。

二、現代遠程教育學習者信息素養的現狀

信息素養已成為信息社會學習者必備的能力，是現代遠程教育學習者自主學習、終身學習的先決條件。為了有效提高學習者的信息素養，我們對青海電大開放教育2014級在校生的信息素養現狀進行了調查，調查內容包括信息意識、信息知識和能力、信息倫理幾方面的內容。調查結果表明，學習者已具備了一定的計算機網絡能力，掌握了一定的獲取、利用有用信息的能力，但也存在一些帶有普遍性的問題。

1.信息意識有待進一步強化。信息意識是指人們對信息的敏感程度、判斷能力和洞察力以及能認識到信息在信息時代的重要性。當下學習者對信息在自己學習中發揮的作用持積極肯定的態度，但在上網學習過程中信息迷航現象嚴重。信息迷航是指在網絡環境下，學習者在信息收集的過程中，從一個位置通過超鏈接到達另一個位置，被無關信息吸引而忘記最初的上網目的，迷失在網絡中的一種現象。例如，部分學習者由最初的上網學習最后變成“看新聞”“看電影”“網聊”等休閑活動。

2.信息知識有待進一步提高。信息知識是指開展信息獲取、評價、利用等活動所需的知識，包括信息理論知識、信息技術知識等。目前，學習者已具備了一定的信息知識，但面對進一步深入獲取、評價、利用信息，他們所具備的專業知識就顯得薄弱，如對數據庫的利用、互聯網專業知識的獲取、紙質檢索的分類知識等還有待進一步充實。

3.信息技能亟待提高。信息技能就是人們獲取、評價、使用信息資源的技術和能力。目前，由于缺少相關的培訓，加之信息檢索課程受重視程度不夠，使得搜索引擎和數據庫的使用教學效果不太理想，學習者很少使用高級搜索、布爾搜索等。還有部分學習者計算機知識薄弱，給信息的獲取也造成障礙。

4.信息倫理道德欠缺。信息獲取、使用、創造和傳播過程中必須遵循的倫理規范稱之為信息倫理道德。目前，學習者對知識產權認識不明確，如分不清參考與剽竊、合理利用與侵權等。同時，由于缺乏道德約束，信息安全意識也令人擔憂，對不良信息的判斷能力和克制能力還有待提高。

三、信息素養培養途徑

信息素養是信息時代的人才特點，開展針對遠程教育學習者的信息素養教育，培養他們的信息意識、信息知識和能力、信息道德等已成為我校面對學習者開展素質教育的重點工作。

1.加強入學教育，強化學習者信息素養意識。我校每學期開學伊始，組織新生開展新生入學教育，教育內容主要包括學習平臺的使用和信息基礎知識，增強學習者的信息觀念、信息意識，使學習者認識到，一定的信息素養是自己完成學業的保障和自身發展的需要，更是自己終身學習的基礎，使學習者從進校門開始就對信息素養的提高高度重視。同時通過信息技能的培訓，使學習者順利開展學習。

2.完善信息檢索課程教學，充實學習者信息素養知識。信息檢索課程是一門融圖書館學、情報學、計算機網絡技術為一體的課程，它以增強學習者的信息意識、培養學習者的信息獲取能力、信息分析與利用能力為教學目標，既強調理論闡述，又重視動手操作。我校針對新的信息技術和網絡教育環境對信息檢索課的教學理念和教學方式提出了新要求，積極探索新的教學模式，開展微課教學、任務驅動教學、交互式教學等，通過課堂教學改革充實學習者的信息素養知識。同時，學校還加強公共服務平臺和數字圖書館的建設，為學習者信息素養的培養和提高奠定物質基礎。

3.發揮學校圖書館的優勢，全面提升學習者信息素養。網絡環境下高校圖書館無論在自動化還是數字化建設方面都有了跨越式發展，使得高校圖書館的信息資源優勢、信息技術優勢、信息人員優勢和學習環境優勢更加明顯，這些優勢都為高校圖書館開展信息素養教育奠定了堅實的基礎。學校充分利用圖書館的優勢開展信息檢索課的教學，在圖書館的實踐中完成教學任務；開展論文資料搜集，使學生從任務出發，運用圖書館紙質檢索工具、數據庫等熟悉檢索技術和檢索技巧；利用圖書館開展信息素養的專題講座。總之，學校通過不同的形式充分發揮圖書館在培養學習者信息素養教育中的作用。學校在通過圖書館進行傳統的信息素養教育的同時，還積極利用校圖書館網站開展在線的信息素養教學培訓。培訓的內容有信息資源檢索方法與技術、信息資源的獲取技巧、信息的評價利用方法、論文寫作的方法、信息素養倫理等，并通過在線實踐使學習者的信息素養技能得以提升。

聯合國教科文組織指出：唯有終身學習才能培養完整的人，具備信息素養的人，才能完成終身學習，成為知識經濟時代所需要的知識型、創新型人才。因此，提高遠程教育學習者的信息素養，就顯得尤為迫切。我們將繼續加強這方面的研究、探索，為本地區的經濟發展提供智力保障和人才支持。

作者簡介：張立功（1966- ），男，青海廣播電視大學職業教育學院副院長，研究方向：教育管理。