小學數學培養學生創新能力探析

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小學數學培養學生創新能力探析

摘要：近年來，國家對素質教育的重視程度越來越高，作為綜合素質重要組成部分的創新能力也受到了廣泛關注。培養學生的創新能力、提高學生的綜合素質、促進學生的全面發展成為新課改背景下的教育教學重點。作為基礎教育的重要學科，小學數學對于學生積累知識以及學習其他學科有著十分重要的作用，如何通過小學數學教學培養學生的創新能力越來越受到人們的重視。

關鍵詞：小學數學；培養；小學生；創新能力

隨著社會的快速發展，社會各界對創新型人才的需求量越來越大。隨著新課程標準的深入實施，素質教育逐漸取代了應試教育，這就要求必須加強對學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，以促進學生的全面發展，適應快速發展的社會要求。培養學生的創新能力、創新精神和創新意識要從小學抓起，如何在小學數學教學中培養學生的創新能力成為廣大教師廣泛關注的問題，這對促進我國教育事業的發展有十分重要的意義。下面本文就如何培養學生的創新能力提幾點建議。

1　激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生有了濃厚的興趣才能更好地學習，才能激發創新欲望。因此，教師要通過多種教學手段培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生主動投入到學習中來。這就要求教師首先要有和藹可親的教學態度，讓學生感受到教師的關心、關懷和關愛，感受到教師的溫暖，這樣學生才愿意聽老師的課。其次，在教學用語上要生動形象、準確無誤，在講解知識時要由簡及難、深入淺出。對于回答問題表現積極的學生要給予鼓勵，使學生積極思考、主動發言。對于回答錯誤的學生也不能批評挖苦，而是要引導學生形成正確的思路，以增強學生的自信心。此外，針對學生對實物感興趣的特點，教師可以通過掛圖、模型、實物、多媒體課件等方法開展教學活動，使學生對所學知識更易理解和接受。

2　創設教學情境激發學生的創新意識

小學生對新鮮事物比較感興趣，而質疑和好奇能激發學生的想象力，促使學生去探究規律性知識并發現其中的奧秘，只有學生產生了想象力才能有效培養學生的創新意識和創新能力。教師可以在教學過程中創設教學情境，讓學生產生疑問，促使學生開動腦筋思考問題，把學習過程變成探究問題的過程，讓學生通過自己的想象和思考努力去解決問題。教師要引導學生展開豐富的想象，學會從不同角度思考問題，用不同方法解決問題，打開學生的思維，培養學生善于發現問題、敢于提出問題并通過自己的努力解決問題的良好習慣，從而培養學生的創新思維和創新能力。

3　結合學生實際開展教學活動

任何知識都來源于生活、應用于生活，而且數學知識與學生的學習、生活息息相關、緊密相聯。小學數學新課程標準也明確指出：要從學生現有的生活經驗出發，把抽象的數學知識轉換成具體知識，并應用到生活實踐中，從而加強學生的理解和記憶。因此，教師在開展教學活動時要改變思路，要善于發現學生身邊的數學知識，選擇學生感興趣的、貼近學生生活實際的問題，以激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生感受到數學就在身邊，讓學生體驗數學學習帶來的快樂。

4　發揮學生的學習主體作用

傳統的應試教育多采用灌輸式教學方式，以教師的講解為主，學生只是被動地接受知識，沒有充足的時間思考問題，也沒有發揮想象和鍛煉思維的機會。素質教育提倡要發揮學生的學習主體作用，培養學生的創新能力，教師在教學過程中起指導作用，幫助學生解決學習中的困難和問題。在新課改形勢下，小學數學教師要積極貫徹新課改教學理念，讓學生成為學習的主人，樹立學生的學習主體地位，積極營造民主、和諧、平等的師生關系，給學生充分展示自己的機會。要善于發現學生的閃光點，激發學生的學習欲望，給學生留出更多的時間和空間去思考，鼓勵學生敢于探索，這樣才能激發學生的創新欲望，讓學生體會學習帶來的快樂。

總之，新課改更加注重素質教育，注重培養學生的創新能力和創新精神，注重提高學生的綜合素質，這也符合素質教育的總體要求。因此，教師要認真學習新課改理念，善于運用多種方法激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，促使學生產生豐富的想象力，從而培養學生的創新能力，為促進學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

［1］王鋒.小學數學教學中學生創新能力培養的方法［J］.新課程學習（下旬），2013（7）：107～108.

［2］沃野.關于小學數學教學中學生創新能力培養的研討［J］.神州（上旬刊），2013（7）：188.

050800河北省正定縣正定鎮西北街小學樊偉