用生態體驗德育模式引領學生走厚德之路

■武漢市江漢區華中里小學　羅　曉

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用生態體驗德育模式引領學生走厚德之路

■武漢市江漢區華中里小學羅曉

武漢市江漢區華中里小學能給在這兒學習生活六年的學生留下怎樣的美好記憶?能幫他們養成哪些好的習慣……這是我們一直思考和探索的話題。為此學校以市有效德育為目標，以區本色德育實施方案為指南，制定本校育人總目標——厚德載物、博學善思，逐步培養學生形成平和、樂觀的生活態度和基本生活能力，即具有基礎文明素養、基礎學力和適應現代社會生存和發展的基本能力，形成可持續發展素養，具體表現在：有主動的自我發展意識,有積極的個性發展追求,有良好的持續發展潛力,有鮮明的兒童形象特征。

為實現這一育人目標,學校在探索貼近學生的德育方法中，帶領教師嘗試生態體驗式德育模式，以此培養學生的高尚品格、健康人格和生態智慧，引導學生走厚德之路,樹立大胸懷、大思維、大境界;樹立大學習觀，不僅追求知識，更要追求修養、道德、藝術和精神,不僅要收獲技能，更要收獲方法、智慧和精神成長。

學校提出實施生態體驗德育實施的原則是：立足學生生活，體現德育生活化、開放性；立足學生獨特體驗，體現個性化、實踐性；立足學生身心特點，體現適切化、發展性。

何為生態體驗式德育方法？它是教師通過創設或選擇富有教育意義的德育情境，讓學生在情境中自主體驗、思索、領悟情境活動所包含的豐富德育內涵，并內化為自己的道德意識，形成自覺的道德行為。在具體的實施過程中，是通過教師引導學生進入良好的德育體驗狀態，讓學生在體驗中尋求感悟，在感悟之余有所反思，學生在切身的體驗后，有了真實的感觸，從而獲得精神的一次次升華,以此引領學生形成良好的行為習慣。它讓德育具有互動性、趣味性和可操作性。

生態體驗式德育設計流程是：聚焦問題——選擇與創造活動——準備導引詞——整合與創生現場——訓練與點評現場活動。操作流程是：營造體驗場+開放式對話+反思性表達,具體要求是:第一層次，營造“感官”體驗，以“活”的形式激發學生的“動”，讓學生在“動”中獲得感性的認識、淺層的體驗；第二層次，引導學生把這種感性的認識上升到理性的思考，并鼓勵學生進行開放式對話，使學生的思維發生碰撞，通過思辨深化體驗，促進學生道德認知水平的改變；第三層次也是最高層次，引導學生把思考和體驗與原有經驗聯系起來，回歸現實生活再次體驗，以觸動情感和態度的改變，達到最大程度的道德品質內化。

生態體驗式德育有以下幾種實施途徑：

在課堂情境中體驗。盡量采用情境教學法，通過“明理”的方式將德育滲透于課堂教學之中，具體做法是“創設情境——進入角色——體驗感悟——反思表達”，在反思表達中引導學生“明理”，在明理的基礎上導行。語文教學中的課本劇、寫作指導，數學課堂的應用型練習，科學課堂的科學探究過程等，都成為教師體驗式德育滲透的重要途徑。

在主題情境中體驗。精心創設主題情境，引導學生在體驗感悟基礎上內化為正確的價值觀認同。內化的道德觀念外化為道德實踐，形成一個人的道德素養，如文明習慣養成教育、安全教育、環保教育。

在重大節日中體驗。以重要節日、紀念日和重大事件為契機，開展各種實踐活動，如傳統節日、環保節日等，將這些活動系列化和常態化，讓學生了解祖國歷史，感受民族精神，激發愛國之情，形成愛國之行，使祖國優秀文化傳統得以傳承。

在社會實踐中體驗。打破“花盆效應”的桎梏，建立開放型的教育生態系統，讓師生更多走出校門，認識自然，了解社會，懂得個人在社會大系統中以及人類在生物圈中應有的地位、責任或作用，使他們善于透過現象觀察事物的本質，學會比較和鑒別，這是華中里學生必上的一課?！肮P記大自然”系列實踐活動，引領學生將視野從繁華江漢路，投向繁茂大自然，欣賞生態美，感受生態規律，結合經典誦讀體驗中國人生態智慧，形成善待生態、保護生態之行動。

在學生生活中體驗。我們讓學生充分發揮自己的特長愛好，發現自己、發展自己、創造自己美好的生活。班主任走進學生的生活，熟悉和掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，協同家長，根據學生的心理特征和規律，有針對性地開展心理健康教育，用心理健康教育手段來增強班級凝聚力。同時鼓勵學生大膽嘗試，充分挖掘他們的潛能，發展自己，完善人格。

生態體驗式德育的評價選擇是綠色發展性評價，它是基于具體情境分項的、具象的評價，其評價方式主要采用成果展示法（參與學習的投入度）、內心表述法（道德認識正確度）、行為觀察法（內化為品質，外顯行為優美度）。例如“最美華中里學生”評選，就是在各項體驗性、實踐性活動中評比出來的，具體為：堅持志愿者服務精神美，文明有禮行為美，誦讀習字速算勤學美，展示風采個性美等等。各個班級根據班級教育內容選擇具有班級特色的評價內容與方法，引領學生在體驗后得到明確的價值判斷。

學校教師對于生態體驗式教學模式從疑惑到嘗試，從嘗試到體驗成功，德育實效性在其間得到不斷提高。學生在教師的引領下，經歷著感情觸動、眼界打開、心靈洞開、生命感動、意識內化、行為外顯等教育歷程，心靈在不斷成長，行為在不斷美好。

生態體驗式德育模式仍舊在探索實踐中，我們期待通過生態體驗式德育模式培養的學生從華中里小學走出去時,有美善向上的心靈,有平和樂觀的心態,有科學的思維方法,有智慧的心智模式,有健康的身體素質,有勤勞的生活習慣，有為創造美好人生奠定的良好基礎。

責任編輯廖林