點燃小學生學習數(shù)學的興趣之火

點燃小學生學習數(shù)學的興趣之火

興趣是學生獲得知識的基礎。教學中，教師要通過多種教學方法、手段來點燃小學生學習數(shù)學的興趣之火。

1　運用故事法　引燃學習興趣之火

小學生天性愛聽故事，故事對小學生具有強大的吸引力和誘惑力。教學中，教師要善于把教學內容滲透在故事中，來激發(fā)學生的學習興趣。如教學“速度與時間”時，可以設計龜兔賽跑的故事，讓學生分別計算烏龜和兔子的速度，并討論決定他們速度的因素是什么。學生開始討論、計算……在綜合他們的意見后，教師再適當?shù)攸c撥，學生就在不知不覺中掌握了相關知識。這樣學生的興趣調動起來了，積極性也提高了，教學效果也非常顯著。

2　　運用游戲法　點燃學習興趣之火

小學生天性好動，愛玩，游戲是小學生最樂意參加的活動。教學中，教師要根據(jù)教學內容，設計符合兒童的游戲活動，啟發(fā)學生在游戲中理解和掌握概念、規(guī)律，掌握解題思路。讓學生在“玩”中學，在“玩”中激發(fā)學習的興趣。如教學“減法”時，教師充分利用教材上的插圖，用“猜字謎”的活動，進行教學，學生的注意力和觀察力都有明顯的加強，這樣的活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣與動機。

3　開展小組競賽　助燃學習興趣之火

小學生具有強烈的好勝心和表現(xiàn)力，總希望得到老師的贊許和表揚。教學中，教師的認可對學生成長起著重要的積極作用。同時，數(shù)學學科具有競技性，為學生展現(xiàn)自己提供了舞臺。教學中，教師要結合學科特點，根據(jù)學生學習層次把學生編成若干小組，開展競賽，如開展“誰算得快”、“哪個組的思路好”、“張貼小紅旗”等競賽活動，營造小組互幫互爭的氣氛。通過開展競賽，學生在幫助別人的過程中自己也得到了提高，達到了共同學習、共同提高的目的，助燃了學生學習興趣之火。

通過激發(fā)興趣進行數(shù)學教學，既符合小學生的年齡特征，又能有效的化被動學習為主動，還有利于提高課堂教學效率。

051430石家莊市欒城區(qū)蘇邱小學郝英秀