學習型社區的構建策略探析

亢春艷　程春華

【摘 要】建設學習型社區，是適應時代發展的必然選擇，是構建和諧社區的迫切需要，是社區可持續發展的內在動力。本文分析了影響學習型社區發展的因素，提出了創建學習型社區的有效方法和途徑。

【關鍵詞】學習型社區；構建；策略

黨的十六大提出以“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為目標，建設學習型社會已成為中國人的偉大使命。社區作為社會的一個縮影，一個地方，自然而然地成為人們接受教育和自覺學習的地方。建設學習型社會不是一蹴而就的，它是一個非常復雜的大工程，在建設的過程中會涉及社會生活的各個層面，同時也會受到來自政治，經濟，文化等的影響和制約，視當地情況酌情發展。因此，選擇何種路徑來實現學習型社會，選擇什么作為建設學習型社會的基石，是一個重要問題。

1 阻礙學習型社區構建的因素

1.1 教育觀念轉變不足

學習型社區強調通過學習把教育和人的現實生活緊密地聯系起來，讓大家在任何情況下，都可以進行自我學習和自我教育，接受教育應該是每個人應該承擔的一種責任。影響學習型社區建設的因素很多。社區教育也是教育的一種形態，這種新興的教育綜合了學校教育，職業教育和成人教育的學習形式，能夠滿足社區居民的各種學習需求。社區教育是構建學習型社區的重要因素，但是長期以來，人們并沒有更多的關注社區教育，致使社區教育得不到長足的發展，只有轉變教育觀念，才能邁出建設學習型社區的第一步。

1.2 社區居民的參與性不高

由于我國的社區服務不健全，社區服務能力也稍微差一點。當社區服務不能滿足人民群眾的需求時，群眾對社區的依賴程度也不會高。從某種程度上來說，也影響了社區對居民的吸引力和凝聚力，從側面上也影響了社區居民的社區認同感和歸屬感的形成。一旦社區居民沒有得到任何來自社區的服務，也沒有得到相應的物質幫助，他們往往會找不到家的感覺，沒有社區歸屬感，社區居民是很難有真正的激情和熱情投入到社區建設中來。

1.3 文化建設動力不足

社區文化分為有形文化和無形文化，它們對產生了深刻的影響。目前，社區建設急需一支穩定的有文化的人才隊伍，如果工作環境再不理想的話，從很大程度上會影響社區居民的工作積極性，導致他們對社區文化建設的不滿意程度大大增加。再加上我市的社區公共設施和場所普遍缺乏資金，使社區文化建設無法進一步創新和突破，導致社區文化建設缺少發展動力。

2 建設學習型社區的策略

根據筆者前期研究，現提出如下建設學習型社區的建設途徑與策略：

2.1 加大宣傳力度，轉變學習觀念

（1）轉變觀念。首先，要從思想上區別一次性學習和終身學習的理念。學習不再是一次性的事情，處在工作或生活中的某個階段，人們掌握的知識和技能可能滿足不了當前的需要，個人可支配的學習遠遠比生活少，終身學習將在個體生存和可持續發展方面發揮重要作用。第二，要在空間概念上促進封閉的學校向開放式社會學習的轉變。只有構建一個多層次、多系列、多渠道和多形式的開放學習系統，社區居民才能在適當的時間和適當的地點進行廣泛的、民主的學習，體現了當前開放教育所倡導的泛在學習。最后，在價值觀變學術學習為“學力”學習。這里的“學力”指的是個人的知識水平和運用知識解決問題的能力，“學力”是實現終身學習的有效途，人們通過學習可以提高學術能力、職業能力和開拓能力，創造一個真正意義上的人的創造力。

（2）加大宣傳力度。宣傳的方法有多種方式和多種途徑。首先，教育行政部門和社區教育委員會應發揮引導的功能在宣傳學習型社區過程中應發揮主導作用。例如邀請專家進社區講座；向社區家庭發放社區宣傳手冊等；其次，社區學校應積極發揮帶頭作用，參與社區共建。隨著傳播媒體和技術工具的不斷涌現，人類的學習打破了學校教育的框架，終身學習理念深入人心，學校應充分發揮現有的優勢，引導學生主動學習。第三，政府統籌安排轄區內的單位，加大對工作人員的宣傳和教育力度，鼓勵學員培養創新思維，不斷提高自身素質和專業技能。

2.2 推進社區“四型建設”，營造學習氛圍

（1）培養自覺型社區居民。只有當社區所有居民將學習作為提高個人的思想境界和文化水平、構建和諧關系形成的必由之路時，學習型社區才得以建成和發展。培養社區居民的自主意識，以為學習而感到快樂，因為收獲知識而感到自豪，要讓他們變被動學習為主動學習，能夠接受知識、理解知識、運用知識并學以致用。

（2）培養模范型社區骨干。模范型社區骨干是建設學習型社區的根本，是建設學習型的中堅力量，在建設學習型社區的過程中，社區骨干應以身作則，要以正確的態度和積極的心態做好工作，安排好各種活動，更重要的是要以一個參與者的身份投入到社區實踐中，爭做社區學習的優秀活躍分子。

（3）建設校園型社區組織。社區組織是和諧社區建設的重要部分，建設學習型社會，必須營造良好的學習氛圍，政府與居民共同協作，努力把社區組織建設成為一個社區居民集中學習知識的開放式學校，一個進行思想交流的精神家園。再結合每個社區成員的自身特點，安排有計劃性、有針對性的學習，滿足不同學習者風格和學習者類型的需求。

（4）構建團隊型社區基層黨組織。社區黨組織是社區基層組織的靈魂，一個社區的進步與否，與社區基層組織的團結緊密度有很大關系。建立以社區為基礎的基層黨組織，充分發揮社區成員的集體力量，突出社區基層黨組織的影響力和號召力，才能為建設學習型社區建設打下堅實的基礎。

2.3 豐富的學習內容和方式

豐富的學習內容是非常重要的，是推進學習型進社區建設的需要。對于不同身份的社區居民，以及各種社會團體，應當進行有針對性的教育和社區學習。例如，幫助退休老人在老年活動室開展學習；針對學齡前兒童開展各種才藝課程，豐富孩子們的童年生活等。隨著時間的推移和人們需求的不斷增長，研究的內容也需要實時補充和調整。學習內容不斷地更新和豐富，才能推動社區的發展和進步。

2.4 堅持個人學習與集體學習相結合，提高學習的實效性

社區居民要把學習當成是一種責任，堅持自覺學習，這對于建設學習型社區來說是非常必要的。社區居民如果沒時間學習，那就創造時間去學習。學不懂，就鉆進去深入研究。自覺學習，刻苦學習，這樣的做法對社區居民幫助很大。其次，組織集體學習。集體學習能使大家互相交流互相啟發，相互幫助。集體學習時可以對重點問題或有針對性的問題進行集中討論和交流。此外，集體學習也是一項激勵大家學習的很好方式。在集體學習時有兩種方法可以借鑒：首先，講座式學習和參與式學習相結合。其次，將社區內學習和社區外學習結合起來。俗話說一個人的力量比沒有集體的力量大，同理，社區的力量也比不上社區內外相結合的力量大。因此，社區之外的人與社區居民一起學習交流，互相幫助，共同進步。

2.5 以制度建設為保障，創建學習型社區的長效機制

任何工作的建立和推動，都要有一套制度保障作為前提和支撐，這樣才能建立長效機制，避免空喊口號和“曇花一現”。

（1）建立終身學習制度。樹立終身學習制度，符合學習型社會的要求?！吧幌ⅲ瑢W習不止”是每個社區居民都應該做到的，社區居民不能停止學習的步伐，社區建設的腳步也不能停滯不前。樹立終身學習的制度，消除“學習淺，時間短”的弊病，切實保障了學習的長效性。

（2）落實干部責任制度。在社區的日?；顒又?，每個部門都要設立一個專門負責的社區干部。在建設學習型社會的過程中，也需要落實干部責任制。每次學習活動，每個學習內容，都需要有專人負責組織和監督，因此必須落實到具體的某個社區干部身上。這樣，既可以增強社區干部的責任意識，明確自己肩上責任的重要性，也會激發社區干部的熱情全身心的投入到社區活動中去。

（3）建立輪流監督制度。建立輪流監督制度可以保障學習按計劃順利完成。人人都有監督的權利，也有接受監督的義務，建立輪流監督制度可以有效地保證學習社區型建設的公平性，有效性和連續性。

【參考文獻】

[1]王白璐，王越芬，等.建設學習型社區的路徑探究[J].成人教育，2011（10）.

[2]湯冬娜.城市社區照顧模式構建研究[D].中南大學，2007.

[責任編輯：楊玉潔]