陽光體育與大學體育文化建設的相互促進研究

李韜

【摘 要】本研究通過文獻資料法、歸納演繹法，并利用案例分析，邏輯分析等分析方法，結合大學文化探討在陽光體育背景下的大學體育文化的構建，重點就大學體育文化的三個層面，即物質文化、制度文化、精神文化的構建進行了積極探索，并結合國內相關的優秀案例進行分析。

【關鍵詞】陽光體育；大學；體育文化；促進研究

1 陽光體育概述

為了扭轉學生體能持續下降的趨勢，使青少年體質得到提高從而促進青少年健康成長，教育部、國家體育總局、共青團中央全面貫徹黨的教育方針，認真落實健康第一的指導思想，共同決定從2007年開始，結合學生體質健康標準的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。目前陽光體育已經深入了體育文化，成為了體育文化中的一個重要組成部分。

2 大學體育文化概述

大學體育文化是一種具有深刻內涵和豐富外延的獨特的社會文化現象，它和校園德育、智育、美育文化等一起構成了大學文化群，又與競技運動文化，大眾體育文化組成了廣義的體育文化群。大學體育文化作為社會文化的形態之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它具有自己的特殊功能。

大學體育文化的靈魂與核心是大學精神，大學精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向心理特征行為方式。大學體育文化是挖掘大學生潛能的廣闊天地，是最受大學生青睞的一枝奪目的奇葩，是大學生個體社會化進程中的助動力。

3 陽光體育與大學體育文化的關系研究

3.1 陽光體育豐富了大學體育文化內容

大學體育文化是在整個大學校園文化和氛圍展的背景下，以大學校園為空間，以學生和教師為參與主體，以身體練習為手段，以多種多樣體育鍛煉項目為主要內容，具有獨特形體表現形式和時代特點的一種群體文化。陽光體育的提出是在我國現代化建設進入一定的時期，教育現代化水平有了長足的發展之后提出的，學校要培養的是高素質全方位的人才，是轉變教育理念，在以人為本的方針指引下，全方位提升辦學的內涵與層次，提高全面發展素質教育的重要舉措。

開展陽光體育運動就是要通過陽光體育的推動作用，使各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉風氣，使廣大學生走進大自然，走到陽光下，培養體育鍛煉的興趣，養成鍛煉的習慣，讓鍛煉身體成為一種校園時尚，形成一種在快樂中成長，成長在快樂中，健康成長的校園體育文化，這種新的體育理念，融入校園體育文化，使校園體育文化更加豐富，豐富的校園體育文化為學生自發地鍛煉身體創造了良好的氛圍，為終身體育打下良好的基礎，終身體育的思想就是陽光體育的最好診釋。

3.2 陽光體育引導大學體育文化的發展

體育文化的形成和發展建立在學生對體育的熱愛和參與的基礎上，而陽光體育正是通過以學生為主體，以校園文化活動為載體，所形成的一種具有共同的價值觀念和行為準則的精神環境和文化氛圍。所以在陽光體育引導下的校園體育文化，是校園體育活動設計和實施的重要保證，它通過恒定的價值觀念和文化氛圍，學校及教師可通過它向學生傳授體育思想，體育觀念，激發學生的體育學習動機，提高學生體育學習積極性，增強學生體育意識，培養重在參與的體育觀念，促進學生養成主動鍛煉，更好地完成學校體育教育目標，持續地影響和指導學生自覺參與體育活動積極性。

4 陽光體育背景下大學體育文化的建設分析

4.1 大學體育物質文化構建

大學體育物質文化主要包括了體育運動場地，體育場館等物質資源。大學體育活動主要通過體育場地器材得以開展，但是陽光體育的火熱開展，面臨著大學生對體育活動參與的熱情高漲，必然就會遇到體育物質資源的不充足，盡管學校在盡力滿足學生的體育興趣，但是受到經費和其他的問題，體育場地和場館的建設力度一直也得不到加強。

在新形勢下，開展陽光體育運動不僅能夠與素質教育相呼應，還能夠達到提高大學生素質，實現學校體育教育目標的作用。陽光體育所體現出來的陽光二字從一個側面反應我們還應該要結合課外體育活動，努力建設新的體育課程，以滿足大學生日益增長的體育參與熱情，而這一切也需要體育物質資源的補充與豐富，許多高校鑒于此情形都對大學體育場地場館進行了整理和優化，以期待體育物質資源得到更充足的利用，從而順利開展陽光體育運動提供必要的保障。

4.2 大學體育制度文化構建

陽光體育讓體育的健身功能得到了進一步發展，但是大學體育制度文化的建設受諸多因素的影響，制約了大學體育文化的建設。

首先，大學體育文化活動的形式是豐富多樣的，但是這并不意味著是無規律的開展。相反，大學體育文化活動的開展都是經過了周密的安排，一般每年都是固定的，但是這些活動能否順利開展還受到學校領導的支持度，學校制度等因素的困難，這些都成為大學體育文化建設過程中必須考慮的問題。

其次，現在的大學在組織體育活動的時候停留于表面，忽視了大學生參與的積極性以及對體育活動的興趣，部分學校的主管部門不重視體育活動給大學文化帶來的影響，影響了大學體育文化觀念在大學師生之間的轉變。正由于此原因，也就影響了大學體育文化整體氛圍的塑造。

第三，傳統的考試制度讓體育教學的評價方式僅僅停留在最終考試成績的評定，而忽視了大學生對體育活動的參與性，大學體育活動的豐富多樣，應該讓大學生有了更多的選擇，然而許多學生只重視發展一兩個運動項目，讓體育活動的多樣性和選擇性體現得不夠充分。大學生的青春與朝氣在體育活動中得到體現，才能從根本上讓大學體育文化的建設朝著更加個性化發展。

一個大學的體育文化建設是否成功很大程度上都取決于其精神文化建設，目前的大學體育精神文化雖然已經得到了越來越多的重視，其建設取得了長足的進步。但是處于隱形文化的大學體育精神文化建設仍然是最薄弱的環節，同時也暴露了一些問題，主要集中在體育意識的培養和體育精神的提煉。

5 結語

陽光體育代表著不僅僅是一項運動，一種形式，它還代表著青春朝氣與校園的一種活力，陽光體育在大學體育文化構建的過程中起著非常重要的作用，所謂大學體育文化，就是大學的師生在大學的環境中，通過體育教學！體育活動等過程，按照一定的秩序創造出來的物質財富和精神財富的總和。由此我們可以看出大學體育文化在大學文化構建中起著重要作用。

大學體育文化環境在大學體育文化建設的過程中也起著十分重要的作用，大學體育文化的環境不僅包括了大家熟知的校內的體育設施體育建筑等校內環境，還包括了學校周邊的體育資源即校外環境或者社會環境，在其建設的過程中往往容易忽視校外的體育文化環境，換言之，我們在對環境進行優化的同時，還應該注意與校外的體育文化進行互動，合理利用環境資源，環境共享，這樣才能豐富大學的體育文化。

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[責任編輯：楊玉潔]