信息技術與中學語文課程的有效整合

程勇學　成小兵　孫宇　常紅磊

摘 要： 近年來，隨著教育體制改革工作的不斷推進，教育的發展趨勢有了很大變化，逐漸向信息化方向發展。信息技術和教育的整合改變了傳統的教育模式，豐富了教學手段，對于教學質量的提高具有重要意義。但在信息技術與教育整合的過程中存在一些問題，影響了信息技術在教育領域中應用的效果。鑒于此，進行有關信息技術與教育整合的研究十分必要。本文以中學語文課程教學為例，分析和研究信息技術與中學語文課程整合過程中存在的問題和解決方法。

關鍵詞： 信息技術 中學語文課程 課程整合

信息技術與教育的整合是現代教育發展的一種主流趨勢，國外很多發達國家已經實現了信息技術與教育的整合。近年來，我國也開始重視信息技術與教育、教學工作的整合，希望借此改變我國教育落后的現狀，提高我國教育、教學工作的質量。本文從介紹信息技術與中學語文課程整合的優勢入手，分析信息技術與中學語文課程整合存在的問題，提出解決信息技術與中學語文課程整合存在的問題的方法，希望對以后的中學語文教學工作有所幫助。

一、信息技術與中學語文課程整合的優勢

首先，信息技術與中學語文課程整合可以活躍課堂教學氛圍。第一，信息技術在中學語文課程教學中的應用可以改變傳統的語文教學形式，給學生帶來不一樣的感受。信息技術打破語文課堂教學的現狀，充分利用圖片、視頻、音頻等數據信息吸引學生的注意力，給學生耳目一新的感覺，使得沉悶的課堂教學氣氛變得活躍起來，這樣更加有助于教學工作的進行；第二，利用信息技術進行語文教學工作可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。例如，在講解《神奇的極光》這一課時，教師可以利用多媒體設備播放和極光有關的圖片、視頻，讓學生真正感受到極光的魅力，從而讓學生有興趣學習。這種教學方式比教師講解更加有效；第三，教師在語文教學過程中還可以利用信息技術為學生創設教學情境，使得學生可以更加容易理解教學內容。例如，在講解《林教頭風雪山神廟》一課時，教師可以為學生播放相關的影視作品，讓學生真正感受到當時林沖所處的環境和內心所想。通過這種方式可以讓學生更好地理解文章內容。

其次，信息技術與中學語文課程整合可以培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素養水平。信息化社會，對學生的信息技術水平要求比較高，教師在教學過程中應利用一切可以利用的機會提高學生的信息技術水平。例如，在講解《雷雨》這一課時，教師可以讓學生根據教學內容制作PPT，也可以讓學生根據從網上搜集到的資料組織雷雨話劇表演。在這一過程中不僅可以提高學生的信息素養水平，還可以加深學生對文章內容的理解，培養學生自主學習和探究的能力。

二、信息技術與中學語文課程整合存在的問題

通過相關的調查和研究發現，由于各種因素的影響，信息技術與中學語文課程整合還存在一些問題：

第一，教師在使用信息技術時沒有把握好分寸，沒有真正理解信息技術與中學語文課程整合的意義。現在，使用多媒體設備進行教學活動已經成為一種普遍現象，但是一些教師在使用多媒體等信息技術時都存在錯誤的想法，有些教師是為了滿足教學大綱的要求才使用信息技術，不關心在課堂教學過程中使用信息技術是否會提高教學質量。

第二，教師的信息技術水平有限，無法充分利用信息技術提高教學質量。一方面，有些教師對信息技術掌握情況不太好，在教學過程中無法熟練使用多媒體等新型教學工具，無法充分發揮信息技術的作用。另一方面，有些教師在教學過程中沒有掌握信息技術應用的方法。一些教師在教學過程中都認為使用了PPT教學方法就是使用了信息技術，課堂教學變成了教師讀PPT，學生“聽”PPT，最終學生什么也沒記住，嚴重影響了教學質量。

三、信息技術與中學語文課程整合的解決方法

第一，教師要深入剖析教學大綱，慎重思考信息技術在教學過程中應用的方法。新課程標準實施以后，中學語文教學的目標發生了較大的變化，教師應根據新的教學要求重新思考中學語文教學的方法及信息技術與語文課程教學過程整合的方法。

第二，教師要提高自身的信息素養水平，掌握使用信息技術的方法，利用信息技術豐富課堂教學內容，提高課堂教學質量。教師可以充分利用信息技術收集和教學內容相關的素材，將其和教材內容結合起來。這樣既可以豐富課堂教學的內容，吸引學生的注意力，又可以拓寬學生的視野，使其獲得更多的語文知識。

第三，教師要利用信息技術改變傳統的教學模式。傳統的教學模式就是面對面的教學，這種教學方法有一定的好處但同時也有一定的局限性。鑒于此，教師可以利用信息技術進行網絡課堂教學，通過網絡課堂教學彌補傳統課堂教學的不足。此外，教師還可以利用信息技術加強和學生之間的交流，充分了解學生的想法，為學生提供更多獲取語文知識的渠道。

四、結語

信息技術在語文教學領域中應用范圍比較廣，對于提高中學語文課程教學質量具有重要的作用。因此，必須加強相關方面的研究，借此提高中學語文教學質量。

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甘肅省教育科學“十二五”規劃2014年度《信息技術在語文教學中的應用研究》課題成果（課題立項號：GS【2014】GHB0224）