如何突破中職學生的作文教學思路

張秋宏

如今，中職學生已經習慣在老師圈定的思路模式和規定的范圍內進行思維和寫作，其想象力在無形中被扼殺了，至于創新能力就更談不上了。造成這種狀況的原因很多，但不能否認這與作文教學思路有直接關系。中職語文教學中作文教學是非常重要的一環，中職生的寫作往往打不開思路。其原因是一方面生活閱歷不深，知識面窄、知識淺薄，另一方面缺乏想象、聯想，思路較閉塞。怎樣解決這個問題，讓學生寫出豐富多彩、情真意切的文章呢？我認為必須拓寬學生多角度、多側面的寫作思路。

長期以來，教師命題或寫作前為學生理清寫作思路已成為一條不成文的規定，更有甚者，要求學生背范文。教師如此做的出發點是好的，但副作用也顯而易見：造成學生依賴心理，淡化獨立意識，形成思維定勢，導致其思維僵硬，思路狹小；作文千篇一律，萬人一面。

隨著新課標的不斷深入，中職作文教學改革有了新的突破。此時，我們應認識到作文需要重視想象能力和創新思維的培養。

一、想象能力在作文中的重要作用。

（一）什么是想象能力？它和文學的關系怎樣？

想象能力指的是為了藝術的或知識的創造的目的而形成有意識的觀念或心理意象的能力；它是“文學的翅膀”，沒有了想象能力這個“雙飛翼”，文學會怎樣？前蘇聯著名詩人別林斯基指出：在文學中，尤其在詩中，想象是主要的活動力量，創造過程只有通過想象才能完成。學生的作文也是文學創作，同樣離不開想象能力；我們從中還可以看到想象能力也是創新思維產生的前提之一。

（二）想象能力能激發學生的寫作欲望。

對中學生的作文很多人這樣評價：言之無物、無病呻吟。要解決這個病癥的途徑很多，激發學生的想象能力就是其中之一。中學生正處于心理發育階段，他們喜歡想象，善于想象，敢于想象。

對此我深有體會。一次作文課，我講了個笑話“專業用語”，導演的妻子說，我丈夫管吃剩飯菜叫做“節目重播”；足球教練的妻子說，我丈夫稱之為“打加時賽”；我補充了一條：教師的妻子講，我丈夫美其名曰“溫故而知新”；然后請他們寫出自己的“專業用語”。結果，答案豐富多彩：“廢物利用”、“憶苦思甜”，某學生的答案更令人難忘——“犬口奪食”（因為在他家，剩飯菜是喂狗的）。這個小插曲雖不能代表什么，但我們可看出學生的回答極有想象力。如果我們在作文教學中能發揮學生豐富的想象力，那么他們的作文還會言之無物、無病呻吟嗎？

（三）想象能力能使學生更好地把知識融會貫通。

想象要有廣闊的空間。“思接千載，視通萬里”（劉勰《文心雕龍》）。

隨著信息技術的不斷完善，學生對于新知識接受很快，我們要善于引導，發揮其想象能力，并用之于作文教學中。我和理化老師共同給學生留了一個作文《水》，學生用學到的知識構造了自己認識的水的世界，有的側重文學角度，寫名人對水的贊美；有的側重物理和化學角度，介紹水在二者中不同的性質；有的則搖身一變，成為導游，領著我們漫游了一次水的世界，從微觀到宏觀，從現實到文學。在這里他們發揮了想象能力，也把所學知識融會貫通，一舉多得。

二、創新思維在作文中的作用。

（一）什么是創新思維？它和作文教學有什么聯系？

談到創新思維，必須講講創新素質，創新素質是一個人以知識為基礎的、在創新精神、創新思維及創新能力等方面表現出來的品質與特性。其中創新思維是創新素質的核心，是創新素質在動態過程中的表現，對人創新素質的培養十分重要。作文恰恰是一項創造性極強的思維活動，對培養學生的創新精神和創新能力有著重要作用。因此，作文教學離不開創新思維，它是教學的重要組成部分，是想象能力的延伸和深化。

（二）創新思維可以進行知識的優化組合。

這是想象能力對作文教學作用的深層次發展。教師首先應該讓學生掌握課本中的知識，但決不能只局限于課本的知識，應該把學生引向更廣闊的領域，上至天文，下至地理。這些知識可能暫時不用，但這是日后進行創新思維的知識背景。網絡化時代，我們更應該在作文教學中注意到這一點，并通過各種手段優化學生的知識結構，讓其真正明白“文史地不分家，數理化把手拉，文理聯手闖天下”。可以讓同學們寫一些想象作文，如《孔乙己再入學校》（學《孔乙己》后，想象他來到新社會的學校時的感受）；觀看電影《楊德財征婚》之后，寫一篇《征婚后傳》。類似的例子很多，需要我們發現。

（三）創新思維可以發展想象能力。

前面，我們已講過，想象能力是創新思維的前提條件之一，但創新思維反過來會影響想象能力，有了創新思維，更能激發學生的想象能力，使之登上一個新臺階。它們二者是相互作用的，密不可分。我讓學生思考“1+1=？”，他們給的答案絕大多數脫離了數學范圍，和他們的生活緊密聯系。這里需要強調一點的是，不要給學生劃定一定的范圍。

三、想象能力和創造性思維的培養是今后適應高考作文發展趨勢的需要。

在提倡教育改革的今天，在作文教學中，我們應該高度重視想象能力和創造性思維在其中所起的作用。它能充分活躍課堂氣氛，拓寬學生的寫作思路，激發學生創造的興趣和熱情。在教學中，還有很多方法，只要你用心去做，中職學生并不難“教”，就能達到事半功倍的效果。