開學這么久,最難忘的課堂就是爸爸講的《送元二使安西》一課。
上課鈴聲剛響過,爸爸就已經站在講臺上了。問好之后,爸爸就開始板書課題了:“我先寫一個字,然后寫兩個字,接著再寫一個字,再寫兩個字。”爸爸一邊說一邊在黑板上書寫“送——元二——使——安西”,“請結合老師書寫的節奏讀課題兩遍。”因為爸爸板書引導很到位,原本不好理解的課題同學們輕而易舉地就明白了意思。
開始讀詩了。爸爸教我們讀古詩要讀出韻味——平長仄短(我們平常說的一聲二聲為平聲,三聲四聲為仄聲),平聲要讀的舒緩綿長一些,而仄聲則要讀得短促緊急一些。爸爸一邊打著手勢,一邊引導我們讀詩。可是大家在讀“城”的時候,總是讀得比爸爸的手勢快半拍。爸爸告訴我們:“讀這個字的時候,想象長城的長度——長城有多長,讀的時候就拖多長時間。”呵呵,這下好了,我們一下子都會讀第一句了。可第三句詩“勸君更盡一杯酒”中有三個仄聲相連,不好讀,站起來讀的一個女生,腳下打著節拍,依然讀不好,最后,還是爸爸打著節拍,她才勉強讀出一點味道來。我舉手了,爸爸請我來讀。我按照平長仄短的規則,抑揚頓挫地朗讀,效果還不錯,教室里響起了一陣熱烈的掌聲,我心里美滋滋地坐了下來。“還有誰想向于潔挑戰的?”杜鑫站起來了,可是她讀得磕磕巴巴的,爸爸笑著說:“恭喜你,挑戰失敗!”教室里頓時一陣哈哈大笑。
課堂上最有意思的就是角色扮演的環節了。爸爸扮演元二,讓同學們扮演王維,進行勸酒的情景再現。我一邊看著同學們勸酒表演,一邊在想自己的勸酒辭:“老兄,此地一別,有可能很長時間不見面了,我們就多喝一杯吧!這一杯,祝你一路順風;這一杯,祝你此去安西馬到成功;再喝一杯,希望你在寂寞的時候,能夠多回想我們在一起的快樂時光……”突然,我的思緒被一陣笑聲打斷了——原來是班長站起來勸酒,居然有方言:“來,再喝一個,喝醉了我送你回家!”說完就“撲通”一聲坐了下來,大家都笑得前仰后合。
最后,爸爸說這是首歌還可以唱。正當他唱到“渭城朝雨浥輕塵……”下課鈴聲驟然響起來,教室里又一陣哄堂大笑。
“老師真搞笑!”“這節課真有意思!” “時間過得可真快啊!”下課了,同學們還在議論這節有趣的課。唉,如果以后的課都能在歡聲笑語中度過,那該多過癮啊!
(指導教師:于德明)