當(dāng)好班主任的點(diǎn)滴啟示

何銀鳳

當(dāng)好班主任的點(diǎn)滴啟示

何銀鳳

班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立威信

班主任是班級(jí)的管理者，要使班主任在班級(jí)管理中充分發(fā)揮作用，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。接任一個(gè)班首先就注意班集體優(yōu)良道德。集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，并用自己的方法影響他們。樹(shù)立威信，是一種令人樂(lè)意接受和控制的心理影響力。班主任的威信是形成班級(jí)凝聚力，建設(shè)良好班級(jí)風(fēng)氣，管理好班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，點(diǎn)燃火花

班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻?ài)是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。作為班主任要本著“有教無(wú)類”的原則，對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠(chéng)相待。對(duì)后進(jìn)生要“偏愛(ài)”，精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花。

三、民主管理，各盡其責(zé)

一個(gè)班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。要做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和生活秩序，僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成凝聚力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，在班上多設(shè)崗位，讓學(xué)生都有“上崗施政”的機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力。為了讓更多的學(xué)生當(dāng)上班干部，讓每一個(gè)學(xué)生相信“我能行”，可以進(jìn)行自我推薦“施政競(jìng)選演講”，由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。班主任要做好班委會(huì)成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。

四、認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家訪是做好班主任工作的重要途徑。因農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為，其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

五、肯定學(xué)生長(zhǎng)處

平時(shí)，教師在與家長(zhǎng)的交流中，往往遵循著“良藥苦口利于病”的原則，尤其對(duì)于班級(jí)中教師覺(jué)得“有問(wèn)題的學(xué)生”。一遇到家長(zhǎng)，教師或許也會(huì)敷衍學(xué)生的一些“閃光點(diǎn)”，接著便是滔滔不絕地訴說(shuō)著孩子在學(xué)校中存在的問(wèn)題，致使有的家長(zhǎng)不敢到學(xué)校或者不歡迎教師進(jìn)行家訪，在路上遇見(jiàn)教師也會(huì)避開(kāi)。久而久之，家長(zhǎng)或許就會(huì)因?yàn)榕c教師的隔閡對(duì)教師漸漸產(chǎn)生不滿情緒。做教師的應(yīng)記著這樣一句俗語(yǔ)：瘌痢頭兒子自己好。家長(zhǎng)看自己的孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理，我們?cè)谂c家長(zhǎng)交流孩子時(shí)，應(yīng)盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上用較婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出：“你家的孩子在某方面如果能夠努力的話，一定會(huì)更出色的。”其實(shí)，這也遵循了教育的某原則，現(xiàn)代教育觀告訴我們：成功才是成功之母，小成功才會(huì)促使大成功。教師幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地找到孩子的閃光之處，有助孩子在家長(zhǎng)的配合下，引導(dǎo)他們?nèi)〉酶蟮某晒Γ归W光點(diǎn)更加耀眼。教師適當(dāng)“夸張”地宣揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)（當(dāng)然，不能過(guò)分夸張），這符合了家長(zhǎng)的心理需求，再加上孩子在鼓勵(lì)的陽(yáng)光下更快地成長(zhǎng)，教師當(dāng)然就會(huì)受到家長(zhǎng)的歡迎，也自然成了讓家長(zhǎng)滿意的教師。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。?時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是能夠干得游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱，繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。

（作者單位：貴州省荔波縣第二小學(xué)）