試論多媒體在高校英語教學中的應用

和海印

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試論多媒體在高校英語教學中的應用

和海印

內(nèi)容摘要：未來社會的發(fā)展趨向是互聯(lián)網(wǎng)+方向，而互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展將在教育行業(yè)得以引用和延伸。目前我國好多大中院校已經(jīng)廣泛開展多媒體教學，把多媒體教學運用到高校英語教學中，以其趣味性、互動性推進教學課程，豐富課堂內(nèi)容。本文主要對多媒體在高校英語教學中的應用進行研究與探討。

關鍵詞：多媒體教學英語教學

一、多媒體在高校英語教學中的應用范圍

1.英語聽力教學

在英語聽力的教學過程中首先訓練的是聽覺系統(tǒng)。多媒體教學應用到英語教學中，表現(xiàn)在各學校多媒體語音室的建設和配備，教學通過有效播放語音和視頻充分調(diào)動學生學習的感官能力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

2.綜合英語教學。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是多媒體教學的關鍵，多媒體教學的靈活性和豐富性有利于學生發(fā)散性思維，啟發(fā)其學習創(chuàng)造性。在進行階段性復習之時，教師可以匯總一學期或是一階段學習的內(nèi)容做成PPT形式，與學生一起作出簡要的回訪，這樣可以培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.英語國家文化教學。

英語的語言環(huán)境是我國英語教學面臨的最難問題，我們使用英語語種交流的機會少。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)絡的發(fā)展，出現(xiàn)了多媒體教學這種方式，使學生面臨的語言學習環(huán)境得到了有效改善，教師通過PPT形式在課上給學生播放視頻、語音等，不同方式能夠刺激學生的感官細胞，讓學生了解和熟悉英語國家的文化習俗、語言特點。

4.英語教學研究。

英語教學是一種語言教學，利用多媒體教學資料教師和學生要自我創(chuàng)造英語語言環(huán)境，了解英語語種國家的特點。

5.教學效果測試。

多媒體語音室開展教學是有了英語語言學習之后，使得各個學校陸續(xù)配置了語音多媒體教學室，這種特殊的多媒體語音室的設立，極大地提高了教師的工作效率，讓教學課程更加豐富多樣，對改善和提升教學有著很大的作用。

二、多媒體應用過程中存在的問題

1、過多依賴多媒體教學手段。多媒體教學與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，要達到優(yōu)勢互補的教學目的。多媒體教學手段形式出現(xiàn)以后，有部分教師會過多地依賴多媒體教學，放棄傳統(tǒng)的板書，這樣會使得學生被動接受知識，缺少想象和發(fā)揮的空間，而學生總是接觸多媒體教學授課，也失去了對多媒體教學的興趣，產(chǎn)生了學習疲憊。教師要把傳統(tǒng)的教學與現(xiàn)代多媒體教學結(jié)合起來，實行優(yōu)勢互補，揚長避短，以期把高校英語教學再提升一個階段。

2、教學方式不夠靈活。教師只有在備課的時候熟練地掌握教材，才能借助自身的感悟通過激情和語言傳遞和發(fā)揮出來，學生也更加樂于接受。這種良好的課堂氛圍和色彩，和諧的師生關系，積極的互動交流，擺脫了傳統(tǒng)教學的固板化，豐富了課堂色彩，增加了激情，提高了教學效果，改變了傳統(tǒng)的教學風格。

3.多媒體應用脫離教學需要

不切實際的一味追求，好比是空中樓閣，水中花鏡中月，而脫離了實際教學要求的多媒體教學也不切實際，脫離教學需要，背離教育本質(zhì)。多媒體教學是傳統(tǒng)教學授課的一種輔助和補充，這種多媒體教學形式主要是通過畫面、視頻和語音的刺激讓學生留下深刻的影像。

三、如何提高高校英語的多媒體教學效果

1.加大現(xiàn)代教育技術的投入

隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，尤其是電子信息技術的發(fā)展越來越重要。教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，不斷變革思想，與時俱進。教育的發(fā)展離不開先進的教育教學設備和器材，這是現(xiàn)代化教育發(fā)展的核心。

2.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和責任感

多媒體教學是一種新型的教學模式，需要教師不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力。多媒體教學的應用肯定會加大高校英語教師的備課時間和工作量，還需要教師對相應的軟件進行熟練的掌握，這對教師的責任感也是一種要求。

3.加強教師的語言能力的培養(yǎng)。

言語能力的培養(yǎng)和提升是語言教學尤其是英語語言教學的關鍵，多媒體教學的應用有助于教師語言教學，但是如果對多媒體教學的用意理解有誤，一味地下載網(wǎng)上的現(xiàn)成教程就失去了教育的目的和意義。所以，一定要加強對高校英語教師的語言培養(yǎng)能力。

4.提高高校英語教師的組織能力。

高校英語教師組織能力對學生的學習起著重要的作用。教學形式的多樣化，對教師的組織能力是一種要求和挑戰(zhàn)。教師要根據(jù)教材的特點與學生的實際情況，運用合適的教學組織方式與學生互動、交流。所以，不斷提高高校英語教師的組織能力對英語教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

2.提高教師運用教育新技術的能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展，英語語言的學習將更加多樣化、便捷化，可以利用和學習英語語言的環(huán)境也將更多。教育現(xiàn)代化直接體現(xiàn)的是多媒體教學，高校英語教師要不斷加強自身的學習和知識技術的更新發(fā)展，并熟練掌握新型教師設備，與此同時，還要不斷提高新教學能力，以促進教學質(zhì)量的發(fā)展。

（作者單位：青海大學基礎部外語教研室）