雙創環境下民辦高校的人才培養模式

梁田園

雙創環境下民辦高校的人才培養模式

梁田園

1.引言

在我國的經濟體制中，對于雙創人才的需求量日益加大，這對廣大高校的人才培養模式提出了更嚴格的要求。在民辦高校中，由于其管理體制的靈活性，在對創新創業型人才的培養中比普通高校更具優勢。對于大學生來說，通過把創新與創業相結合，能夠促進其自身的發展以至成功。在當前的雙創環境下對民辦高校的人才培養模式進行探究意義重大。

2.當前我國民辦高校人才培養現狀

2.1對創新和創業教育的重要性認識不足

在我國的民辦高校中，對雙創型人才的培養還處于起步階段，各項措施并不完善，一般只注重對學生進行職業生涯規劃、創新訓練以及就業指導，并沒有針對學生的創新及創業意識進行培養，部分民辦高校在學生即將畢業時才展開一些相關的表層訓練，其效果并不理想。此外，在民辦高校的創新創業教育中，沒有形成嚴格的管理體制，也沒有成立專門針對創新創業教育的部門，無法調動廣大師生的積極性，沒有意識到在創新創業教育中管、教、學三者的重要作用。還有一些民辦高校沒有對雙創型人才形成正確的理解，把創業理解為單獨成立公司，其實對學生展開的創業教育可以為其走向工作崗位后能夠創新發展奠定基礎。

2.2雙創型人才培養方式單一，沒有針對性

通過筆者對當前我國部分民辦高校雙創人才培養模式進行調查發現，其培養模式創新性不夠，沒有根據我國就業環境的實際情況采用相應的培養方式，對國外理論完全照搬，或者只是開設一些就業指導課程、創業講座等，使學生對創新創業的理解只是停留在理論階層。在創業實踐中，很多民辦高校只是提供社團活動的方式供學生參與，沒有根據學校的教育層次、當前就業現狀、不同學生的專業等對學生展開雙創教育，使得學校在雙創教育中的針對性不強。

3.對當前雙創環境下民辦高校的人才培養模式的建議

3.1制定戰略培養目標，明確培養方向

民辦高校應該從學校發展的戰略高度出發，充分結合當前雙創環境的要求，制定學校雙創人才培養的長期目標，并結合這一目標，完善學校發展的中期與短期目標，保證在人才培養的過程中層次合理。在高校的人才培養中，對雙創型人才的培養目標應該作為導向性文件，把對戰略實施計劃的制定和完善作為核心任務，始終指導著學校各項工作的開展。

3.2完善就業服務體系

民辦高校應該在新生入學后，便對廣大學生展開細致的觀察，及時發現動手能力強、綜合知識掌握牢固的學生，充分發掘他們的創新意識；然后，積極開展多樣化訂單人才培養的模式，在輪崗實訓中要與雙創型人才培養模式相適應，在此所提及的訂單人才培養模式主要針對的是形式的多樣化。在具體的實施過程中，可以企業對不同類型的人才需求進行班級劃分，有針對性地培養，甚至可以把企業對員工的崗前培訓在學校中進行，為學生走向工作崗位奠定堅實的基礎。

3.3開展校企合作，促進實訓體系的多樣化

在當前的雙創環境下，廣大民辦高校應該充分發掘校企合作的優勢，促使這種培養模式在人才培養中發揮更大的作用。在新型培養模式的構建中，應該面向市場需求，始終把對學生創新創業能力的培養作為目標，為國家的經濟建設服務。在人才培養模式中，除了包含民辦高校，還應該重視企業的作用，通過政府的作用，建立綜合化的人才培養模式。在人才培養的過程中注重校企合作重要性的發揮，合理優化教師隊伍，積極邀請企業中的雙創人才與學生交流。加強市場調研，在校企合作中注重細節的制定，充分掌握企業對人才類型的需求，并加強對實訓基地的投資建設。

3.4完善創新創業評價體系建設

在當代人才培養中，評價作為檢驗人才的標準，其標準的制定直接關系到人才的質量，其重要性不容忽視。在評價標準的制定中，要充分結合學校、企業及行業三方面的評價意見，力促評價體系的科學合理。

4.結語

當前雙創環境下，民辦高校的人才培養對于加強我國的經濟建設至關重要，民辦高校唯有摒棄現階段人才培養模式中的不足之處，加強與企業的合作，明確雙創人才的培養目標，完善評價體系，才能夠為社會培養大量的高素質人才。

（作者單位：鄭州財經學院電子商務學院）