高職會計專業課程教學與思政教育的巧妙融合方法研究

王鴻翎 甘肅財貿職業學院

習近平總書記強調高職學校要實現政治理論課程與各種專業課程教學的同行，形成良好的協同效果。通過這種方式，將思想政治教育有效地融入到高職會計專業課程的教學中，重點培養學生良好的道德品質。下面我將詳細闡述高職會計專業課程教學與思想政治教育的巧妙融合方法，有關觀點僅供參考。

一、高職會計專業課程教學與思政教育的融合現狀

（一）會計專業課程教師對思想政治教育不夠重視

在這一階段，許多高職院校在具體教學中樹立了以就業為導向的教育理念，市場開發需要培養什么樣的人才就培養什么樣的人才。高職院校過于注重會計專業學生技能的培養，僅僅滿足人才市場發展的要求，沒有充分考慮學生的道德素質和專業水平，不能量化學生的思想政治教育水平[1]。同時很多高職院校會計教師并沒有正確引導學生，也沒有對學生的思政水平提出過高的要求，這導致學生并不能清楚的認知未來。

（二）學生對思想政治教育的要求較低

高職學生正處于身心健康的黃金時期。在此階段，學生喜歡個性化的事物，不能盲目聽從學校和老師的教導。他們將根據自己的想法判斷周圍的事物，不喜歡遵循老師的指導，他們更傾向于新的教育方法，并且他們喜歡探索自己獲取知識的渠道。在信息時代背景下，網絡發揮著不可替代的作用，它逐漸代替課堂，給高職學生的學習與生活產生了深刻影響。很多學生在網絡時代下只學習社會需要的東西，忽視那些認為社會不需要的東西。比如在市場中，思政教育被忽視，因此很多學校忽視了思政教育，在學校忽視的情況下，學生對思政教育的要求較低。

二、高職會計專業課程教學與思政教育的巧妙融合方法

（一）搞好課程教學設計積極樹立課程思想

在高職學生教育中，教師要嚴格遵循馬克思主義理論思想。而在高職會計專業課程教學中，人才培養方案包括的教學規劃、教學內容、教學目標等內容是教學的關鍵環節。高職會計教師不僅要提升專業教育質量，而且要提升思政教育的科學性與有效性。在具體教學中，要充分發揮思想政治課程的積極作用，將其有效融入到會計專業教學中，從而建立完善的、規范化的教學管理模式。而將會計專業與思政教育巧妙融合，不僅可以有效利用馬克思主義思想來解決問題，而且可以滿足會計專業學生實際的學習需求。

比如在學習會計基本準則時，高職會計教師在課堂教學前要制定明確的教學目標，讓學生真正領略會計專業文化的精髓。在具體教學中，高職教師要重點培養學生的誠、廉、正、信，并以此為基礎制定完善的教學方案。鼓勵學生不僅要積極學習會計專業知識，而且要在今后的生活和工作中形成公平公正的精神，認真堅守自身的工作職責，形成高尚的職業道德品質。

（二）增強高職教師的思政意識，樹立良好的課堂思政理念

在現代化教育背景下，高職院校教師不僅要具備較高的專業能力，而且要具備良好的職業道德修養，同時還要保證擁有寬廣胸懷、新穎的教學思維、較強的自律能力和正直的人格等。在思想政治教育中，高職教師是重要的領導者。只有樹立正確，全面的人文教育觀念，才能建立起完整的教育體系，形成集網絡，理論和實踐活動于一體的教育體系[2]。為了將思政教育與會計專業教學更好的融合，高職院校要有建立專業水平較高的教師隊伍，重點培養教師的思政意識。首先，要建立完善的教師準入和評價制度。在教師入職前，要全面掌握教師的科研能力和專業化水平，檢查教師的育人能力和品質是否符合相關標準。積極摒棄傳統的重視論文忽視實效、重視數量忽視質量的評價體系，在教師考核中積極融入誠實守信、師德師風和職業道德素養等內容。其次，教師要提升教學質量。在課程思政理念的指導下進行集體備課，全面落實言傳身教、教書育人的理念，帶領學生共同迎接美好的未來。最后，要積極組織會計教師與思政教師之間的溝通和交流，鼓勵他們相互學習、相互促使，保證課程間的同行性，形成明確的協同效應。

（三）創新的教學方法，注重思想政治課的優勢

在傳統教學模式下，學生處于被動學習位置。為了將思想政治教育與會計專業教學更好的融合在一起，教師要巧妙使用現代化的多媒體教學設備來加強學生間的交流，從而能有效吸引學生學習注意力。教師在課堂教學中可為學生介紹中華會計網，鼓勵學生在網上積極學習先進的會計理論知識，并有效鞏固課堂上學習的會計知識。高職教師也可以在實際教學中積極采用雙驅動教學法。他們在為學生講解會計專業知識的同時，積極融入思想政治教育的內容，以培養學生的崇高思想素質[3]。此外，教師應注重培養學生的職業技能，實現學生職業技能和職業道德的共同協調發展，從而有效提高學生的會計分析能力和規避風險能力。比如在講解《會計報告》制作方法時，高職教師鼓勵學生在網絡上查找相關資料，結合網絡教學方法讓學生清楚了解相關理論知識，培養學生正確的工作價值觀。

三、結語

綜上所述，將高校會計專業教學與思想政治教育有效融合，不僅可以進一步延伸教學內容，提升育人水平，而且可以大幅度提高教育效果。為此，高職教師要深入分析和研究二者融合的方法，為社會培養更多全能型人才。