大學(xué)物理教學(xué)改革的策略研究

程彥明

（長春理工大學(xué) 光電信息學(xué)院，吉林 長春 130000）

大學(xué)物理教學(xué)改革的策略研究

程彥明

（長春理工大學(xué) 光電信息學(xué)院，吉林 長春 130000）

21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，物理滲透著我們生活的各個(gè)方面，因而，國家社會的發(fā)展要求我們對物理知識深入了解。大學(xué)物理教育不再僅僅要求學(xué)生學(xué)會知識，更是要求在擁有較高理論水平的同時(shí)擁有很強(qiáng)的應(yīng)用能力，要求對最新科研方向有一定的了解，因此，對大學(xué)物理教學(xué)改革迫在眉睫。

大學(xué)物理；改革；策略

1 大學(xué)物理教學(xué)存在的問題

（1）教材有缺陷。目前我國大學(xué)物理教材主要介紹有力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)和近代物理，并且采用知識的前后邏輯聯(lián)系來編排教材。但大多數(shù)教材中近代物理的內(nèi)容過少，很多教材中經(jīng)典物理各個(gè)部分內(nèi)容太過獨(dú)立，各個(gè)部分的內(nèi)容之間缺乏相互聯(lián)系，甚至有些教材沒有形成統(tǒng)一的物理體系。大學(xué)物理教材普遍還存在著內(nèi)容重點(diǎn)不突出、無法滿足不同專業(yè)需求的缺點(diǎn)。教材中更側(cè)重經(jīng)典物理的講述，導(dǎo)致很多教師在近代物理，特別是現(xiàn)代物理的授課心有余而力不足，也嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生甚至認(rèn)為這部分內(nèi)容不重要。現(xiàn)在大多數(shù)的物理教材主要介紹物理原理等專業(yè)知識，過于理論化、抽象化的大學(xué)物理教材，忽視物理知識在現(xiàn)在科技生活中的應(yīng)用使得物理對學(xué)生沒有吸引力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）考核方式單一。在大多數(shù)的大學(xué)物理考核中，大學(xué)采用的方式往往是單一的閉卷考試，考試內(nèi)容也大多選擇從學(xué)校題庫中挑選。學(xué)生也學(xué)會利用這一特點(diǎn)投機(jī)取巧，很多學(xué)生平常上課的時(shí)候玩手機(jī)、開小差、走神、睡覺，對物理這門必修課非常不重視，一旦到了要考試，就瘋狂的做題庫中的題目，有的甚至靠死記硬背來通過考試。這種單一的考核機(jī)制把重點(diǎn)放在了理論知識的考核，缺乏創(chuàng)造性和新鮮感。不但無法真正考核出學(xué)生的能力，還使得學(xué)生對物理這個(gè)科目產(chǎn)生厭倦和不重視的心理。

（3）授課教師設(shè)置有缺陷。物理是一門發(fā)展迅速的學(xué)科。大學(xué)物理更是初高中物理與現(xiàn)代科技接軌的橋梁，因此，大學(xué)物理教學(xué)需要優(yōu)秀的、與時(shí)俱進(jìn)的授課教師。然而，中國的大學(xué)物理授課現(xiàn)狀并非如此。很多大學(xué)物理老師僅僅是學(xué)過物理，物理專業(yè)知識并沒有與時(shí)俱進(jìn)，這些不在科研前線的大學(xué)授課老師能傳授學(xué)生的也只是簡單、基本的物理課本知識，他們對當(dāng)前的科技發(fā)展動態(tài)和應(yīng)用情況不甚了解，無法引導(dǎo)學(xué)生把物理理論知識與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，更不用說開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維了。

（4）教學(xué)手段單一落后。多媒體在教學(xué)的引進(jìn)導(dǎo)致很多教師過分依賴多媒體教學(xué)這種單一的教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)雖然有助于課程的傳授，但長期的這種教學(xué)方式也導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，單一的教學(xué)手段缺乏師生的互動，教師在臺上講自己的，學(xué)生在臺下做自己的，導(dǎo)致了老師不知道學(xué)生哪里不懂，學(xué)生也不知道老師在講什么的嚴(yán)重后果，如此惡性循環(huán)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

（5）忽略物理實(shí)驗(yàn)的重要性。一方面，在長期的應(yīng)試教育下，很多學(xué)生更重視理論知識，對書本上寫的，老師講解的知識死背硬記，很少有學(xué)生能準(zhǔn)確的理解物理教學(xué)。學(xué)生忽視了大學(xué)物理教學(xué)中物理實(shí)踐的重要性，沒有正確認(rèn)識大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。另一方面，傳統(tǒng)的大學(xué)教育模式教學(xué)方法單一，教學(xué)實(shí)驗(yàn)枯燥無聊很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，而且很大程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，認(rèn)為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不僅無聊而且浪費(fèi)時(shí)間。大多數(shù)時(shí)間學(xué)生要忙于就業(yè)、考研等，學(xué)生投入到物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間少之又少，在少有的物理實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生的態(tài)度也是應(yīng)付了之，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都互

相抄襲，難以發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的重要作用。

2 大學(xué)物理的改革策略

（1）大學(xué)物理教材的改革。首先，應(yīng)該壓縮經(jīng)典物理，重視近代物理。過去經(jīng)典內(nèi)容及其理論推導(dǎo)是物理課程的主要學(xué)習(xí)對象，但隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)物理的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足社會的要求，因此，大學(xué)物理教材應(yīng)大篇幅增加現(xiàn)代物理以及前沿概念，提升近代物理在大學(xué)教材中的比重，引導(dǎo)教師學(xué)生重視近代物理。同時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤氘?dāng)今物理學(xué)的真實(shí)現(xiàn)狀，為大學(xué)生提供走上社會必要的物理知識基礎(chǔ)，讓大學(xué)生在畢業(yè)后更好的融入社會。其次，強(qiáng)調(diào)物理直觀圖像。對主要內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，整理出合理的學(xué)習(xí)提綱。利用現(xiàn)實(shí)生活中的有趣現(xiàn)象和應(yīng)用引入物理知識，增加物理這門學(xué)科的趣味性和真實(shí)性。最后，淡化傳統(tǒng)物理學(xué)在力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理等部分的結(jié)構(gòu)概念和邏輯聯(lián)系，讓物理成為多個(gè)相對獨(dú)立模塊所組成的教學(xué)內(nèi)容。這樣就避免了學(xué)生的思維被禁錮，使經(jīng)典物理和近代物理的界限被淡化，防止學(xué)生造成認(rèn)知上的障礙。

（2）教學(xué)方法改革。大學(xué)物理在改革上應(yīng)引進(jìn)更優(yōu)秀的教學(xué)方法，教學(xué)的手段不一定要新穎，但一定要多樣化。在物理課堂上教師可以做一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，可以適量的使用多媒體，而不是依賴多媒體，同時(shí)還可以展課堂討論和辯論賽。這樣不僅可以吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生對物理知識加深印象。

（3）考核方式多元化改革。在傳統(tǒng)期末閉卷考的基礎(chǔ)上，設(shè)置平時(shí)成績。如課上問答成績加分、課堂辯論成績加分、課后作業(yè)加分、實(shí)驗(yàn)加分等等，同時(shí)出卷不應(yīng)該局限在題庫的范圍內(nèi)，結(jié)合實(shí)際，可以適當(dāng)增加創(chuàng)新題目。這樣不僅加大學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的投入，引起學(xué)生對物理的重視，提高學(xué)生的自覺性和主動性。

（4）授課教師的改革。大學(xué)物理選拔的教師必須有寬廣的知識面，在具備基本的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要具備較高的科學(xué)素質(zhì)。這在很大程度上可以避免理論與應(yīng)用的脫節(jié),也可以避免重理論而輕應(yīng)用的不良后果。除此之外，對于部分與當(dāng)今科技嚴(yán)重脫節(jié)的教師，應(yīng)該加大管理力度，強(qiáng)制這些老師進(jìn)行再教育，在學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該普及他們在科研方面的知識。學(xué)校應(yīng)該定期開展物理教師科研大會，對近期國家、世界的科研成果和科研方向進(jìn)行交流、討論和總結(jié)。這樣既有利于授課學(xué)生知識的教育，也有利于教師自身能力的提高。

3 結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。大學(xué)物理是鏈接初高中物理和社會科學(xué)技術(shù)的橋梁，大學(xué)物理改革對學(xué)生、教師，甚至對整個(gè)社會都將起著積極影響。大學(xué)物理改革將很大程度上促進(jìn)學(xué)生今后在社會上的發(fā)展，因此，做好大學(xué)物理改革是時(shí)代的需要。

Research on Strategy of Reform of College Physics Teaching

CHENG Yan-ming
（Photoelectric Information Institute，Changchun Technology University，Changchun，Jilin 130000，China）

Science and technology is developing rapidly in the 21st century，physics is saturated with every aspect of our life. Therefore，the social development requires us to deeply understandphysics knowledge.University physical education not only demands students to learn knowledge，but also requires students to have a higher theoretical level and very strong application ability，and have certain knowledge of the latest scientific research direction，therefore，it is extremely urgent to carry out reform in the university physics.

college physics；reform；strategy

G64

A

2095-980X（2016）10-0123-02

2016-09-28

程彥明（1963-），男，吉林長春人，碩士，副教授，主要研究方向：大學(xué)物理教育與理論研究。