云南少數民族舞蹈課程建設之我見

■胡 波（云南民族大學藝術學院）

云南少數民族舞蹈課程建設之我見

■胡 波（云南民族大學藝術學院）

少數民族舞蹈作為少數民族文化發展和傳承的重要方式，其對于我國舞蹈文化的發展至關重要。然而，隨著國際文化的傳播與交流，以街舞、爵士舞為主的西方舞蹈越來越受到年輕人的喜歡，少數民族舞蹈受到了前所未有的挑戰。云南作為我國重要的少數民族聚居地，其少數民族舞蹈雖然得到了一定的發展，但部分舞蹈形式也面臨“后繼無人”的狀況，為了改變這一現狀，實現對我國少數民族舞蹈的有效傳承，做好對少數民族舞蹈的課程建設研究勢在必行。

云南少數民族舞蹈特點

云南少數民族的舞蹈大多產生于農村，其舞蹈生態以記錄少數民族風俗習慣、歷史社會文化背景等，舞者通過舞蹈來實現對民族情感的傳達，正因如此使得云南少數民族舞蹈呈現出了五彩斑斕的特點。在云南少數民族舞蹈當中，其具備這4方面特點：

（一）動作樸拙，模擬動物及生產勞作

由于少數民族舞蹈多來源于農村，所以其更多的是對農村勞作生活和動物的模仿，例如滇南彝族煙盒舞當中的“猴子掰苞谷”就是對猴子的模仿。表演者在正弦曲的伴奏下，根據自己的才智和舞蹈水平，來對舞蹈動作進行即興發揮，盡可能完美地做到猴子掰苞谷時的“神”“形”具象。

（二）套路動作簡單，講究神韻

由于少數民族舞蹈是以生活為來源，所以其并沒有過多的舞蹈套路動作，而是以舞者的自我發揮為主。雖然每一民族的舞蹈套路動作都十分簡單，但其在神韻上卻非常講究，這是云南少數民族舞蹈獨具特色的地方。例如納西族在祭天儀式當中的東巴舞，就非常強調舞者的神韻，舞者手持板鈴和板鼓，模仿青蛙、飛龍、獅子、虎、大鵬鳥之形，依此跳：蛙舞、獅子、虎、大鵬鳥、龍舞，板鈴和板鼓相互在身前交揮、翻滾，腳步不停向四方穿梭，間時有似青蛙跳躍之形。

云南少數民族舞蹈課程建設策略

（一）明確教學目標

“在中國民族民間舞教學中，只有深刻體現民族精神，才能保持民族舞蹈風格；只有因材施教、因需育才，學生才能發展，學校才能發展”。對于云南少數民族舞蹈課程建設來說，切實可行、有效的教學目標是一切教學行為的根本，因此做好對教學目標的明確至關重要。在這一環節當中可以根據云南各少數民族舞蹈特點的表現，來將不同風格民族舞蹈之間的文化差異和民族心理獨特性展現出來，表達出各民族舞蹈的與眾不同。與此同時，要通過實現民族舞蹈與民族文化之間的有效結合，達到一個“反哺”的作用，讓學生能夠在少數民族舞蹈學習時，也能夠學習少數民族的文化，提升學生對各少數民族傳統文化的理解，促成對舞蹈風格深層的領悟，在“形與意”之間更為恰當的把握，從而實現“習舞”“做人”“傳承文化”的教育目標。

（二）完善教學內容

在云南有25個少數民族，少數民族舞蹈不下千種，但僅有少量民族的舞蹈成為舞蹈課程，為了能更好地實現對云南少數民族舞蹈的開發與建設，就必須要先做好對舞蹈的整合。例如佤族木鼓舞的演繹方法有14種之多，想要對其進行有效的建設，就必須要實現對教學內容的整合，濃縮素材基因，實現對民族代表性風格的突出。除此之外，還需要做好對少數民族舞蹈文化的探究。舞蹈作為一種藝術表演形式，其最基礎的目的就是對本民族文化的傳播，當時當代民族舞蹈教學過于重視技藝而忽視文化傳播，使得少數民族舞蹈失去了本質意義。教育是文化傳承的表現，教師必須要適當增加少數民族知識的學習，讓學生更為全面的了解少數民族的文化和它的舞蹈表現形式，使學生的少數民族舞蹈認知水平能夠有所提升。

（三）編寫本土教材

對于云南少數民族舞蹈課程建設來說，本土教材的編寫是非常重要的。因為本土教材能夠將本土文化更好地表現出來，并恰當地完成與傳統文化之間的有機組合，這對于云南少數民族舞蹈教學是具有重要意義的。在進行本土教材編寫時，需要注意以下幾方面內容的把握：

1.對民族舞蹈文化的傳承作用

對云南少數民族舞蹈課程的設置并非只是對舞蹈的風格、審美性以及技術表現的把握，其更深層次的是對舞蹈背后民族文化、精神、情感的解讀。因此在進行教材編寫時必須要做好對民族文化的傳承，也只有做好了民族文化的傳承，少數民族舞蹈課程的建設才真正有意義。

2.體現教育創造文化的功能

必須要體現出教育行為對少數民族文化的創造性功能，教師可以通過對鄉土文化的積淀，來實現對其的優化和發展，并將其正確的傳遞下去，促進少數民族文化的更新與發展，并將其融入到舞蹈教學當中，達到對少數民族文化及舞蹈有效傳播的目的，從而實現和發揮文化的創造性功能。

總 結

綜上所述，少數民族舞蹈作為我國藝術、文化當中最為重要的一塊瑰寶，其無論是在我國藝術史，還是文化史，抑或是舞蹈史上，都是無可比擬的。作為一名云南的舞蹈教師，我認為開設云南少數民族舞蹈課程不僅是我國舞蹈文化的傳承需求，更是我們當代舞者的責任與使命。在進行云南少數民族舞蹈課程建設時，我們一方面要做好對藝術的傳承，另一方面要做好對當代舞蹈學生學習少數民族舞蹈的興趣與熱情，通過有效的教學讓學生正確的認識和理解少數民族舞蹈，從而認識到自己的責任感與使命感，只有這樣才能夠真正地將少數民族舞蹈傳承下去，為我國舞蹈史和藝術、文化的傳承畫上濃墨重彩的一筆。

[1]馮雅靜.云南少數民族舞蹈在高校專業舞蹈教育中的傳承研究[D].云南藝術學院,2013.

[2]曲詩蒙.民族舞蹈技術技巧的課程設置及應用研究[D].中央民族大學,2013.

[3]保奕帆.云南少數民族舞蹈非物質文化遺產高校傳承方式的探索[D].云南藝術學院,2012.

[4]郭建兵.云南少數民族代表性舞蹈課程建設研究[D].云南藝術學院,2010.