提高新型農民培訓質量教學方法的研究與實踐

提高新型農民培訓質量教學方法的研究與實踐

2016年初圍場職教中心被確立為全省首批“新型職業農民培養試點中職學校”，我們認真學習上級文件精神，在學校實習基地三農服務中心的基礎上，充分利用職業教育資源優勢和技能優勢，創新教學方法和培養模式，培養適合新農村建設的新型職業農民，為打贏脫貧攻堅戰、實現精準扶貧、推進農村生態文明和農業可持續發展，提供人力資源保障和人才支撐。

1 依據學情采取相應的教學手段

1.1 在教學形式上采取集中與分散相結合，輔導與自學相結合的教學方法。根據當地生產實際，農閑時間集中上課，農忙時兼顧學習和生產，理論與實踐相結合，課內與課外相結合。考慮到學員居住比較分散，路途遙遠，我們根據學員報名數量的多少和所選科目的種類，采用分片集中培訓形式，將教學點設在農民家門口，既方便理論知識的學習，同時又利于解決生產實際中出現的問題，解除學員的后顧之憂，調動學員的學習熱情。為了保證教學質量，滿足學員的求知欲望，課上老師精講，課后發放相關學習資料，并且要求學員要認真做好課堂筆記，引導他們自主學習，教會他們學習方法。

1.2 照顧不同層次的學員。考慮到學員年齡偏大，基礎差，文化層次低，理解能力差異較大，為了調動學員的學習熱情，保證學習效果，課上我們充分利用多媒體課件，融知識、圖片、視頻等為一體，同時還采用紙條方式讓學員把自己的問題提出來，然后老師進行歸納，對比較集中的問題在課堂上統一精講，學員聽不懂的地方，要做好課后指導。用最接近老百姓的“土話”進行講解，將抽象的理論簡單化、具體化、生動化，這樣既讓學員感興趣，而且也好懂，達到人人有進步，科科有收獲！

1.3 密切聯系生活實際，按需教學。新型農民培訓學員來自圍場不同的地方，家境不同，地理位置不同，適合發展的項目也不同，這樣就必須依據每個人的實際情況進行選科、編班、授課，保證學員學有所需，學有所用，努力達到“培訓一人、受益一戶、帶動一村、影響一片”的效果，使他們真正成為農村改革發展的帶頭人和科技致富的帶頭人，只有這樣才能達到培訓目的。

2 充分利用現代教育手段提高教學效果

2.1 充分利用現代信息技術，特別是網絡技術，實現優質教學資源共享。在課程教學過程中，我們除了利用已經下載的視頻、動畫進行生動的課程基本知識講解外，還可以現場利用網絡資源進行課程拓展性知識講授，豐富了學員的知識面；同時，學員在課后還可以利用網絡資源特別是課程網站，學習課程知識，進行知識自測等。所有這些，大大提高了課程教學效果，為學員的自主學習提供了可能。同時還避免了因下雪、下雨路滑而影響教學情況的發生，網絡教學，資源共享，使每個教學點全面覆蓋，讓農民學習像下館子點菜一樣方便，隨時點播自己需要的課程，及時解決生產中的難題，讓農民經過培訓得到全面提升，變成真正的新型農民。

2.2 充分利用各類仿真軟件，形成仿真教學環境，實現多樣化的漸進型教學手段，包括多媒體理論教學、仿真教學、任務驅動一體化教學等。新型農民培養的學員他們有一定實踐經驗，但不規范，缺乏技術指導，在有限的人力、物力、財力下，在實習實驗設備不足、實踐基地有限的情況下，我們充分利用業余時間，制作一些仿真教學課件，在課堂上給學員邊講解邊演示，以動畫的形式演示出來，學員很快就能掌握。有的學員一遍聽不懂，可以回家利用網絡，自己反復看，反復練，直到能夠熟練操作。

3 聯系實際以增強動手能力提高經濟效益為教學目的

3.1 采用“季節教學法”。打破傳統的施教順序，按照動植物生長周期安排教學進程。學員們基本上都是邊學習邊生產，時間緊，任務重，為了學習生產兩不誤，我們采用“季節教學法”，根據動植物的生長周期和農時農事進程科學安排教學。如春季講解果樹修剪、黑木耳的種植與噴灌以及胡蘿卜的播種技術等，秋季講采摘儲存，冬季講大棚蔬菜的種植管理及圈養畜禽養殖技術，做到隨學隨用隨實踐，隨時解決生產實際中遇到的各種問題。

3.2 采用“分片教學法”。根據不同教學點農民的需要，選擇適合當地發展的特色種植、養殖項目進行重點講解。如圍場縣的新撥鄉地處寒冷地區，沙壤地較多，這個鄉比較適合種植胡蘿卜和土豆，而且胡蘿卜的種植也已經形成規模，效益好，所以在新撥教學點重點講胡蘿卜的薄膜種植及管理技術。四合永鎮瑪琥溝村山坡地較多，水源上不去，但非常適合種植谷子，不僅產量高，米質好，而且富含鈣硒，營養價值高，在這里重點培訓谷物的種植技術。

3.3 采用“長短結合法”。除了按照季節、分片上課外，還要考慮學員所學科目及農時，安排適合本學科的教學時間，農閑時安排學時多一些科目，可以安排5～7天的學習任務，農忙時安排學時短的學科，如2～3天，采用邊學習邊實踐，學習生產兩不誤。真正避免拉人頭、湊人數的形式教學，保證新型農民培養達到預期目的。

4 加強跟蹤服務提高培訓質量

積極探索“公司+基地+養殖戶”、“學校+合作社+農戶”的培訓模式，推進“空中課堂”、“固定課堂”、“流動課堂”、“田間課堂”一體化建設，手把手地指導農民掌握技能，采用“一對一”幫扶機制，加強后續跟蹤服務，為農村培養更多“留得住，用得上”的實用技術人才，提高新型農民培養成效。

068451 河北省承德市圍場職業技術教育中心

薛煥彩