廣西無機非金屬材料研究生“產學研”聯合培養存在的問題及對策

王海　王茗

【摘 要】廣西地礦資源豐富加上廣西“千億元”行業背景下對無機非金屬材料及人才的需求，無疑為廣西區內無機非金屬材料專業的研究生帶來了諸多機會。然而，廣西高校在無機非金屬材料專業方面的研究生在產學研培養過程中依然存在一些生產，學習與研究脫節的問題。本文剖析了這一問題產生的原因并提出了相應的策略。

【關鍵詞】無機非金屬材料；產學研；創新；聯合培養

0 前言

廣西位于華南西部，相比于一些經濟發達的省市，如北京，上海，廣東，江蘇和浙江等尚屬于經濟欠發達地區。廣西豐富的地礦資源，如鋁礦，錳礦，及非金屬礦如滑石礦等在全國都占有一席之地，這些大自然恩賜給廣西的資源由于長期缺乏深度開發及加工利用，大部分都是作為低端原礦和低附加值產品開發而維持現狀。如何利用廣西地礦資源豐富這一具有明顯的地域特色的“原始產品”，依托廣西打造具有良好經濟效益的“高端產品”一直是廣西經濟面臨改造升級諸多問題中的一個比較棘手的問題。

1 對“產學研”脫節問題的分析

作為廣西的高校，如何利用廣西的地緣特色，如何更好的培養以研究生層次的較高端人次以適應經濟社會不斷發展的需要，真正培養研究生將來在第一線企業進行開發和創新的能力和素質，“產學研”成為這一背景下的重要抓手。然而，廣西高校在無機非金屬材料專業方面的研究生在產學研培養過程中依然存在一些生產、學習與研究脫節的問題。下面就產生這一問題的主要原因做一簡單剖析，藉此希望能為解決這一難題進而提出改進的策略，共同促進廣西經濟及無機非金屬材料專業研究生培養。

1.1 “產學研”基于傳統，恪守傳統

“產學研”是集“生產”，“學習”與“研究”為一體的人才培養模式，這一模式從概念的提出到真正的應用，已對人才的培養產生了非常多的積極作用；這一人次培養模式，由于直入研究生培養的核心問題，而引起很多不同專業的研究與實踐。廣西由于歷史的原因，制造業相比鄰居廣東還處于非常不發達階段。“無機非金屬材料”這一專業主要所對應的傳統產品，包括日用陶瓷，建筑陶瓷，普通玻璃和普通硅酸鹽水泥等。因此，在“生產”這一環節，筆者從多年帶學生深入這些廣西傳統行業第一線了解到，真正對“生產”改造換代的思路不多，難以實現生產線的升級改造；在這一基于“生產”傳統的背景下，相應的“學習”能力也就顯得非常不足，更談不上“研究”。學習，引進和消化先進的生產技術，一直是我們中國制造業的驕傲，但廣西這些傳統企業，由于人次的缺乏和企業領導者缺乏足夠的戰略眼光，使得“產學研”這一高大上，落入基于傳統，恪守傳統的老路子，企業生產難以有新的引擎和動力。

傳統企業，工藝陳舊，設備老化，進而導致產品附加值低。這些惡性循環必將影響傳統企業的生存和發展。一些原來在廣西土地上扎根并有發展的企業，隨著國家對傳統耗能企業的調整等政策因素，一些企業也相繼不見蹤影，這不得不引起地方政府的深思和研究。諾基亞手機的例子，永遠是懸在我們頭頂上的達摩克里斯之劍。

1.2 無機非金屬材料專業研究生缺乏創新思維

研究生相比本科生的一個顯著特點，應該是具有一定的創新思維以及對產品的獨到理解。然而縱觀廣西區內無機非金屬材料專業的研究生，通過筆者近幾年對所培養該專業的研究生的走訪和了解，大部分研究生還沒有完全具備創新思維。幾乎很少的研究生能夠從所研究的對象，從研究過程中產生的問題進而分析并取得新的發現。出現這種問題，一方面是我們的研究生培養更多的是老師給出一個具體題目，然后研究生進行實驗。這種模式下，大部分研究生更多的是驗證老師的思維；而很少具有獨到見解。

在國家大力倡導“大眾創業，萬眾創新”的號召下，以及“互聯網+”作為助推傳統行業的又一國家戰略背景下，廣西區內的研究生很少結合無機非金屬材料專業的特點，從對產品的理解上，很少去思考如何“顛覆傳統”，大部分研究生還體會不到研究的樂趣。研究生缺乏創新思維已經嚴重影響了研究生的培養質量。盡管國家近幾年來對基礎研究和開發的大力投資，以及國家對新材料和新能源的重視。實際上，現階段研究生的科研條件相比10年前有了長足的進步，理應做出更多有創新的“作品”。然而，事與愿違，結果不盡人意。筆者具有5年以上傳統生產企業第一線工作的經驗，也具有近十年在高校教學和科研的經歷，筆者深深感受到如果一個研究生如果沒有創新型思維，那將嚴重影響我們培養研究生的目標，這對研究生今后深入企業第一線將造成不良影響。

1.3 “創新思維”與“產學研”不匹配

研究生作為今后走向生產第一線的高新技術人才，如何將創新性思維注入到企業第一線，使得創新得以產生鏈式反應，是擺在我們培養高質量研究生的一道難題。然后我們研究生的創新思維主要基于一個“學術”問題，而不是一個“產品”問題。廣西高校研究生的這種不接地氣的思維，直接到企業去就顯得無所事事，找不到落腳的地方。在研究生進入企業之前，要么研究生提出來的想法是企業沒法去滿足，要么企業的產品問題，研究生不知道問題的根源。這種嚴重的脫節和不必配，導致企業和研究生無法建立良好的機制。

2 筆者的解決策略

以上是筆者總結的關于“產學研”和研究生培養產生脫節的一些原因分析。如何破題并結合廣西地域優勢做好廣西無機非金屬材料研究生“產學研”聯合培養這篇大文章，筆者從一個普通高校教師的角度，提出如下策略：

2.1 以培養研究生創新思維為抓手

做好廣西無機非金屬材料研究生“產學研”聯合培養的主體在于研究生，主題在于研究生的培養，目標在于今后研究生能夠快速融入到企業中對發揮高新技術人員的主觀能動性，并推動企業最終又好又快的發展。研究生的培養一直以來，從教學的角度已經提出了很多方案。筆者從培養三屆研究生的效果來看，真正培養研究生的應該在于培養研究生的創新思維上來。基于傳統無機非金屬專業的特點，一個優秀的研究生應該具有從五個方面去思考創新的能力，即組成、結構、性能、應用領域及制備方法。這五個方面涵蓋了無機非金屬材料專業的方方面面，具有一定的普適性。作為培養研究生的高校教師，如果能將上述五個方面融入到研究生的培養中，將會對研究生的創新思維產生積極的影響，研究生也會從中體會到創新的樂趣。

2.2 以企業產品為終端問題，注入顛覆傳統思維，促進產品升級換代

企業要生存，產品是核心。如何將一個產品打造成具有創新和特色的產品是擺在每個企業的一個長期命題。作為研究生，即要熟悉所研究課題的深度，也要了解這個行業產品的情況，這樣就能做到有的放矢。譬如，鋰離子電池行業目前從學術上和工業上都是非常受歡迎的一個能源行業。作為研究生鋰離子電池材料的研究生，既要了解自己所研究的正極或負極材料在解決某一個學術問題上的特點，也要了解目前當前鋰離子電池行業所用電池正極或負極材料的特點。要多結合企業的產品對性能的要求，而去思考將來如何幫企業解決問題。

另外，我國一直是號稱“中國制造”，而很少被稱為“中國創造”。一字之差，內涵完全不一樣。作為互聯網產品“微信”以及“蘋果手機”的故事，反復告訴我們一個道理，只有不但的創新，企業才有活力。注入顛覆傳統思維，今后將作為企業對員工創造力的一個考核指標，只要這樣以產品為核心，同時注入創新性思維，才能最終促進產品的升級換代。

2.3 加強企業與高校的互動機制

企業是以做產品為第一要素。無論企業如何管理，企業的產品永遠代表著企業的形象和實力。研究生培養的主體在高校，高校對研究生的培養質量直接關系到研究生將來適應企業的前途。因此，加強企業與高校有效互動是打通今后研究生培養的重要途徑。只有高校和企業互動起來，“產學研”對研究生的培養才能真正發揮應用的作用。

3 結語

本文探討了廣西無機非金屬材料專業研究生聯合培養與“產學研”脫節的問題并剖析了其中的原因。針對這些問題，本文作者結合自己多年企業和高校工作經驗，提出了三條解決意見。這些意見不僅對解決廣西高校無機非金屬材料專業研究生具有一定借鑒意義，而且對其它專業在“產學研”過程中產生的問題具有指導作用。

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[責任編輯：湯靜]