環境設計專業實踐環節課程大綱的改革研究

張杉　劉鑫

從環境設計專業的應用性角度出發，環境設計專業實踐環節課程教學的改革應當更加重視學科的定位和學生培養目標的實現。從課程大綱改革方向來說，需要從課程實踐教學環節、專業采風環節、專業實習和畢業實習環節進行改革和發展，從而更加穩健的推進課程大綱改革的實施和實踐，提升環境設計專業實踐課程的教學效果。

環境設計專業教學進程的推進應當以實踐課程為核心，通過應用型課程、專業實踐課程的結合共同推進實踐教學的發展。從課程大綱的具體方向來說，課程實踐教學環節應當過呢國家重視對學生技能和素質進行基礎性的培養和訓練，大部分課程要以學生實踐操作為主，同時要輔助以理論教學和職業道德素養教學；專業采風環節則是重點從學生對建筑風格的把握、建筑裝飾風格的了解等，逐步培養學生的設計美感，并通過采風活動提升學生的速寫、攝影能力；專業實習則是在課程教學過程中通過考察調研的形式讓學生對當前環境設計市場的各個因素進行把握；畢業實習則更加強調學生的實踐能力，通過深入全面參與到實習過程中促使學生更好的將理論與實踐結合起來，提升學生的市場敏銳度，促使學生形成實用型的專業化人才。

環境設計專業課程實踐教學環節課程大綱的改革思路分析

1.應用型教學課程的課程大綱設計簡要分析

應用型教學課程的大綱應當以提升學生的實踐認知水平和必要操作能力為目標，促使學生將理論充分結合到市場發展的形勢中；教學形式則是以設計企業參與教學、學生實踐操作教學為基礎內容。具體的設計思路是要聘請企業的設計師或者優秀的設計工作人員使其成為課程的負責任，通過具體詳細的講解企業實踐活動中使用最為頻繁的制圖技巧、手繪技巧等的講解，讓學生有效把握實踐操作過程中應當形成的操作能力，并通過對市場的科學預測和分析讓學生了解市場發展的形勢，通過具體項目的參與指導為學生提供更加科學、更加實用的設計思路。另外，還要為學生提供實踐操作的機遇，讓學生通過高強度的訓練過程提升學生的動手實踐能力，并激發學生的設計熱情，增加學生的實踐經驗。

2.施工工藝實踐教學課程大綱設計簡要分析

在施工工藝實踐教學課程中，要重點培養學生的場地認知能力，并讓學生參與到具體的設計操作環節中。在該階段要強化學校與企業之間的合作，要構建起校企合作的橋梁，讓學生有機會對現場施工工藝進行總體上的把握，并通過學徒形式讓學生參與到現場問題解決的過程中，使學生能夠跟著師傅學到切合實際的現場處理技巧。具體而言，院校可以通過校企合作，讓學生分成小組成為企業現場施工隊伍中的一員，并讓企業的技師帶領學生了解現場施工的具體工藝。如在地面工程施工中，技師可以讓學生了解地磚、木地板鋪設技巧、地面施工技巧等；在家具現場設計過程中，技師可以帶領學生了解制作材料的不同功能，木工工程設備的操作技巧等；在燈具現場施工過程中，技師可以帶領學生了解電路知識，并讓學衡對電路初步鋪設的注意事項進行具體的掌握，了解燈具在不同環境下的具體特征。施工工藝實踐教學環節應當結合在應用型教學課程中，并貫穿在整個教學進程的始終，通過施工現場實踐教學提升學生對現場的把握能力。

3.公共空間設計教學課程大綱設計簡要分析

公共空間設計教學課程大綱的具體內容要圍繞著公共空間的設計要點開展教學過程。一般來說，公共空間設計教學課程還需要以理論教學為基礎，要讓學生了解基本的設計理論之后才能讓學生更好的深入到實踐教學的過程中。因而在公共空間設計教學中，課程大綱要以理論教學為主線，讓學生逐步了解設計原則、風格；結構、裝飾設計；材料應用等內容，并在理論教學的過程中，讓學生深入到市場中對當前公共空間設計中所使用到的材料和設計理念等進行調研和分析，并形成整體上的認知。同時可以在專業內部設置工作室，讓學生組成設計團隊，通過具體的任務分工對設計任務進行分解，讓學生在討論分析的過程中提升學生的團隊協作能力，促使學生把握設計要素對設計效果的影響作用。

環境設計專業專業采風環節課程大綱的改革思路分析

專業采風環節中課程大綱的改革主要以培養學生的戶外寫生攝影能力為目標，通過多樣化的形式讓學生通過戶外寫生和攝影積累設計要素，培養設計靈感，促使學生對環境設計專業中的設計風格有更加具體可感的認知。教師要有針對性的設計采風路線，以某一設計元素為核心，通過針對性的采風活動，讓學生了解當地的風土民情，把握當地有代表性的建筑形式及設計的原因，從而拓寬學生的視野，促使學生形成多樣化的設計理念。

環境設計專業專業實習與畢業實習環節課程大綱的改革思路分析

專業實習和畢業實習環節的課程大綱應當以提升學生的實踐能力，增加學生的實踐經驗為目標。專業實習一般是在每個學期結束之前開始進行，通過寒暑假期間學生參與到企業實習過程中，讓學生對本專業進行實地考察和分析，從而深化學生的認知，拓展學生的視野。畢業實習則是學生最后一個學年內，經過幾個學期的學習之后，讓學生根據就業的需求和對專業的整體了解選擇要開展實習的單位，并盡量要為學生選擇信譽較好、待遇較好、發展前景廣闊的企業作為實習單位，為學生開展就業工作奠定基礎。

結束語

環境設計專業實踐環節課程大綱的改革不僅要從學生培養目標角度進行考慮，還要為課程大綱改革提供改革環境，要通過建設實習實訓基地，推進校企產學研合作，建設工作室制教學方式等方式補充課堂教學的不足，從而推進實踐環節課程大綱的深入改革和發展。

（作者單位：遼寧工業大學藝術設計與建筑學院）