淺談鋼琴學習中的分手練習

【摘 要】在學習鋼琴的過程中，良好的練琴態度和正確的練琴方法是非常重要的，然而很多學生常忽視了這個問題，認為只要把曲子彈得熟練就可以了，使音樂最終得不到細膩感。本文主要對鋼琴練習方法中的分手練習問題進行了思考與分析，講述了什么是分手練習，分手練習中要注意的問題以及分手練習的作用和意義，從而讓人們在鋼琴學習中大大提高練琴的效率和質量，更好地詮釋音樂。

【關鍵詞】分手練習；方法；作用；意義

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0121-01

隨著時代的發展，人們的音樂素養越來越高，學習鋼琴的人也越來越多。但學鋼琴是艱苦的，要想把鋼琴學好不僅要有一個正確的練琴方法，還要有持之以恒的心態。分手練習使得我們有足夠的時間去思考，根據看到的、聽到的、大腦想到的信息等來調整存在的缺點和不足，正確提高樂曲的完整性與流暢性。

一、分手練習的概念

分手練習指把一首曲子在正常速度之上放慢后分別用右手或左手單獨練習的方法。分手練習的前提是慢練，它對于解決速度比較快的作品、手指的跑動、復雜的復調音樂和節奏是最有效的方法，但這個“慢”絕不是心理和情緒上的松弛與放慢，也不是簡單地用手指將音一個一個慢慢按下去，觸鍵的不正確音色的不圓潤都是因為手指松垮和演奏精神狀態的懈怠以及無用功的隨意練習造成的。就分手練習來看，我們在平時練習曲目時，整個作品中總有那么幾處是比較困難的，這就需要我們反復地分手練習，克服曲目中的難點，最后再進行雙手練習。一首作品，如果把其中相對難的部分都練好了，其實就算完成了一半。

二、分手練習的方法

（一）分解練習。在鋼琴練習中，單手分解練習的重要性是不可忽視的，在作品演奏中可以充分體現出來。分解練習是將彈奏過程中遇到的技術難點進行音樂作品的劃分，把作品分成若干小段、分樂句、分小節、分聲部進行練習等[1]。它的作用是將曲子的難點縮小到最小的范圍來進行反復地練習，提高效率，使學生把注意力集中到一個問題，逐個攻破，最終順利劃分重難點，完成整部曲子的練習。

（二）變化練習。不同的訓練方式在各類音樂作品中有不同的詮釋，變化練習是指任何類型的音樂作品中出現的各種不同的節奏、奏法，以及變化力度和變化速度進行的練習，其作用是通過變化來增強技術難點，防止手指不受大腦控制，改正笨拙的姿勢，改善彈奏時值的不均勻以及重心力量的轉移等問題，達到訓練大腦對手指的掌控力及解決作品中的技術難點等作用。

（三）重復練習。為了更好地表現音樂，反復不斷的慢練是關鍵，它的關鍵在于手指對某聲部等的重復練習，在解決速度、力度等問題上發揮了巨大的作用。對于手指沒力度進行強化訓練，重復練習的過程中形成肌肉記憶和運動神經的條件反射。在分解練習和變化練習的彈奏中，如果遇到技術難點可以用重復練習，在攻克難點之后，整首樂曲的前中后銜接過程也要反復慢練，目的是保持音樂的流暢性和清晰度，以達到作品的完整性。

三、分手練習的作用和意義

有些學生認為分手練習是在浪費時間，沒有意識到它的重要性。分手練習可以把注意力都集中到一只手上，使之指法、音色、節奏、強弱，以及樂句的處理、觸鍵的方法等都做到最好，為合手慢練打下基礎。但是如果直接雙手彈奏的話，就會出現各種不應該出現的錯誤，例如指法亂彈、呼吸不準確、錯音、節奏等諸多問題，有利于音樂情感的細膩表達，為接下來的合手練習做好鋪墊。在分手練習時，尤其要加強我們左手的練習，因為我們的左手比右手一般情況下用的少，所以相對薄弱一些，沒右手靈活，要達到左右相對熟練與均衡。鋼琴練習中練習一首作品的重要組成部分，就是分手，彈奏時兩只手都能獨立進行，這是在通過大量的雙手練習協調與配合，才能完整的駕馭一首音樂作品并很好的控制它。

總之，無論什么曲子在我們完成讀譜后，都要進行左右手的分開練習。在我們練琴的初級階段分手練習是必不可少的，但當我們能把一首曲子熟練地完成時，更要把分手練習作為重點練習方法，這樣有助于學生更好的理解音樂。結合自己學習鋼琴經歷和鋼琴教學和經驗來說，在學習鋼琴的過程中分手練習真的是非常重要的一種練琴方法。分手練習有意識地加強對曲子的鞏固訓練，這樣可以使我們在練琴的過程中頭腦更加清晰、技巧和方法得到完善、更深刻的理解作品讓音樂更具有感染力，情感的表達更細膩，更有說服力。要使練琴的效果得到較大程度的提高就需要有科學的練琴方法和良好的的練琴態度。分手練習可以有效地保證我們練琴的質量，左右手的分工也可以相對減少我們潛意識里對曲子難度的壓力，更大程度的幫助我們進一步的理解音樂。

參考文獻：

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海音樂出版社，2007.

[2]魏延格.鋼琴學習指南[M].北京：人民音樂出版社，1997.

[3]張建國.鋼琴基礎教學導讀[M].上海：上海音樂出版社，2004.

作者簡介：

侯會會（1993-），女，漢族，安徽人，研究生，單位：重慶師范大學，研究方向：音樂教育學。