未來(lái)，你的職業(yè)選擇走向何處？

鮑燁童

每個(gè)大企業(yè)不斷地扁平化，個(gè)人不能確定擁有這個(gè)企業(yè)多少資源，也不能從原來(lái)的價(jià)值體系中確定自己的競(jìng)爭(zhēng)力有多強(qiáng)。

很多專家承認(rèn)，教育的本質(zhì)就是讓孩子未來(lái)能夠發(fā)揮自己的天賦，能夠在未來(lái)活出自己的幸福快樂(lè)，以及為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這其中有一個(gè)問(wèn)題，那就是未來(lái)，人們是否知道這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是什么時(shí)候？

新精英生涯創(chuàng)始人古典認(rèn)為，“一個(gè)人在職業(yè)上面獲得最大成功的時(shí)間段，理論上說(shuō)是35到40歲這10年的時(shí)間，這10年是我們可以把自己小時(shí)候的教育重新回報(bào)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)間點(diǎn)。一個(gè)小孩子如果10歲的話，你可以想象一下他在35歲那一年就走到了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的頂端。”

所以，所有的教育都是面向未來(lái)的。“我們要想象未來(lái)的世界有可能變成什么樣子，才有可能探討今天應(yīng)該給孩子什么樣的教育。”

古典說(shuō)，教育就像是一場(chǎng)游泳比賽，在這場(chǎng)比賽中，他看到了三個(gè)趨勢(shì)。

第一個(gè)趨勢(shì)

職業(yè)選擇與社交圈子相關(guān)

以前，談一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值時(shí)，兩個(gè)人一見面就先遞名片。“你是什么行業(yè)？你在什么企業(yè)？處于什么職位？”這三點(diǎn)決定了一個(gè)人的職業(yè)生產(chǎn)。但是，現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)變了。

“我跟一個(gè)年輕人說(shuō)，給他兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是升他做市場(chǎng)部主任，一個(gè)是讓他能夠成為50萬(wàn)粉絲小編，看他選擇哪一個(gè)？他說(shuō)他選擇后者。”古典強(qiáng)調(diào)。

今天，職業(yè)價(jià)值已經(jīng)不再是以前的說(shuō)法，一個(gè)人在什么行業(yè)、什么公司變得不再重要。因?yàn)椋袠I(yè)被跨界了，電商從業(yè)者可以做教育，教育從業(yè)者也可以做電商。每個(gè)大企業(yè)不斷地扁平化，個(gè)人不能確定擁有這個(gè)企業(yè)多少資源，也不能從原來(lái)的價(jià)值體系中確定自己的競(jìng)爭(zhēng)力有多強(qiáng)。

人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)員工已經(jīng)不在乎他在老板心目中的樣子，更在乎的是他在圈子中間充當(dāng)什么樣的角色。例如，以前說(shuō)好好讀書，大學(xué)畢業(yè)上一個(gè)好大學(xué)，再找個(gè)好工作。現(xiàn)在，企業(yè)平均周期日漸縮短，基本幾年就一換。原來(lái)，有一門手藝就可以養(yǎng)活自己，如今，人們發(fā)現(xiàn)手藝正在以3至5年的速度在消亡。

在當(dāng)今時(shí)代，如何構(gòu)建自己的圈子，以及在競(jìng)爭(zhēng)中提升自己的價(jià)值，是人們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。“一個(gè)人的價(jià)值取決于這個(gè)人的圈子，以及這個(gè)人在圈子里的競(jìng)爭(zhēng)力。”古典強(qiáng)調(diào)。

根據(jù)騰訊2015年第三季度財(cái)報(bào)，微信和WeChat的合并月活躍賬戶數(shù)已達(dá)到6.50億，比去年同期增長(zhǎng)39%；每天超過(guò)2億次分享給好友、每天超過(guò)1.8億次分享到朋友圈。

根據(jù)微博2015年第三季度財(cái)報(bào)顯示，2015年9月的日均活躍用戶數(shù)為1億，較上年同期增長(zhǎng)30%。9月的月活躍用戶達(dá)2.22億，較去年同期增長(zhǎng)近33%。根據(jù)《2015微博用戶發(fā)展報(bào)告》，在登錄頻次方面，月均登錄頻次15天及以上的微博用戶達(dá)40%，大幅領(lǐng)先2014年同期的32%。

有專家認(rèn)為，每個(gè)人都可以通過(guò)點(diǎn)撥將隱性影響力激發(fā)，借力放大而一舉成為某領(lǐng)域領(lǐng)袖。人群中總有一些人，他們像是一面旗幟，守護(hù)著、代表著某些東西，宣揚(yáng)著某種人生觀和價(jià)值觀，甚至于讓人們覺(jué)得他們是在引領(lǐng)著某種運(yùn)動(dòng)潮流。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，肯定有很多人愿意去追隨。人際關(guān)系的建立并不僅僅是發(fā)生在見面場(chǎng)合。一旦你在圈子中有了一定的聲譽(yù)。你的名聲將超脫你自己個(gè)人控制，經(jīng)由別人的介紹飛往更遠(yuǎn)的地方。

第二個(gè)趨勢(shì)

只做一個(gè)工作基本不可能

很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少有一個(gè)職業(yè)可以伴隨一個(gè)人生命的始終，每個(gè)人都身兼多種職業(yè)身份。

古典說(shuō)，“我的太太馬上要走向職場(chǎng)，找了5、6個(gè)職業(yè)她都不感興趣。抱著找到一個(gè)適合自己的職業(yè)，這個(gè)想法本身已經(jīng)日漸式微了。”

首先，從時(shí)間維度上來(lái)說(shuō)，目前世界500強(qiáng)企業(yè)平均壽命是40年，中國(guó)中小企業(yè)是2.5年，中國(guó)人要干到65歲才能退休，一個(gè)人的職業(yè)生涯通常是45年，即使是大學(xué)一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就做成世界500強(qiáng)，多半是沒(méi)到退休就離職或被辭掉了。

所以，從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人不可能一輩子待在一個(gè)企業(yè)里，至少要換5-6個(gè)企業(yè)。更有意思的是，未來(lái)的職業(yè)生涯是這樣的——人們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有5種職業(yè)規(guī)劃。一個(gè)人有一個(gè)全職的工作，但是他的兼職也越來(lái)越多，有人兼司機(jī)，有人寫作。每個(gè)人都要邊學(xué)習(xí)邊工作，定期需要充電。很多人可能還有一些家庭工作。雷軍曾經(jīng)提到，關(guān)于女性在家里怎么帶孩子，現(xiàn)在男性也需要帶孩子。還有一些實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的工作，比如做公益。

“每個(gè)人都擁有5種不同的工作，一個(gè)人要做的事情并不是用一種工作讓5個(gè)愿望都實(shí)現(xiàn)，這是不可能的，而是要找到這5種工作的配比。就好像在一個(gè)動(dòng)蕩的投資環(huán)境中，所有的理財(cái)投資師都會(huì)建議你用投資組合，而我建議所有的未來(lái)的職業(yè)生涯都需要用5種的工作組合。”

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的帶動(dòng)下，自由職業(yè)已經(jīng)開始成為越來(lái)越多人的選擇。有數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)O2O平臺(tái)自由職業(yè)者平均收入超過(guò)上海白領(lǐng)。自由職業(yè)群體的崛起，是分享經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的重要土壤。

美國(guó)的自由職業(yè)者比例是35%，即每100個(gè)人里35個(gè)人做兼職，日本也一樣，人力結(jié)構(gòu)變得越來(lái)越彈性。人力資源師建議，對(duì)于部分初創(chuàng)企業(yè)，顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的形式好于專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)。這些都是CEO在創(chuàng)業(yè)時(shí)就應(yīng)該想清楚的問(wèn)題。

自由職業(yè)者分布很廣，從社交媒體到程序員，從音樂(lè)家到插畫師，從化妝師到工程師……由于自由職業(yè)對(duì)時(shí)間靈活性的要求，很多人可以在從事一份全職工作的同時(shí)找一個(gè)或幾份自由職業(yè)的兼職做，甚至都這些工作都不一定要用同樣的技能、有同樣的專業(yè)水平。

有媒體報(bào)道，兼職市場(chǎng)跨界于企業(yè)級(jí)服務(wù)、O2O、SaaS、藍(lán)領(lǐng)等創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)存量市場(chǎng)規(guī)模在4200億人民幣左右，其中，校園兼職市場(chǎng)規(guī)模200億人民幣，社會(huì)兼職市場(chǎng)有4000億人民幣存量。

問(wèn)題來(lái)了！今天的教育機(jī)構(gòu)的確在提供全職的教育，但是對(duì)于兼職的教育并沒(méi)有提供，對(duì)于終身學(xué)習(xí)的教育也沒(méi)有提供，對(duì)于家庭的教育還是沒(méi)有提供。

“為什么我們開車要駕照，當(dāng)會(huì)計(jì)要上崗證，當(dāng)?shù)?dāng)媽從來(lái)不需要上崗證？我們要有了解自我、探索自我、發(fā)現(xiàn)自我的能力，知道自己有什么優(yōu)勢(shì)！

所有這些話題幾乎都是空白的，在單一教育系統(tǒng)下出來(lái)的孩子很難面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三個(gè)趨勢(shì)

工資高了，但人們不快樂(lè)

2013年，國(guó)內(nèi)人均國(guó)民生產(chǎn)總值6000多美元，2014年達(dá)到7283美元，到了2015年，全國(guó)GDP已接近8000美元，中國(guó)的一線、二線城市已經(jīng)跨過(guò)8000美元基準(zhǔn)線。這是什么概念呢？世界銀行發(fā)布言論認(rèn)為，8000美元的幸福感和財(cái)政收入是不成正比的。

“我們的孩子到了2035年代或者2040年后，他們基本一周只上三天班就能解決溫飽問(wèn)題，除了工作之外，就是玩了。有媒體解釋，這里的玩有幾個(gè)層級(jí)，第一個(gè)層級(jí)是玩出去，第二個(gè)層級(jí)是玩出技能，第三個(gè)層級(jí)是玩出意義感。美國(guó)人在玩上面投入的比例大約是30%到40%左右，但是我們這一代人都不會(huì)玩。”古典強(qiáng)調(diào)。

這個(gè)世界上第一個(gè)吃螃蟹的人，第一個(gè)玩話劇的人，甚至第一個(gè)創(chuàng)造谷歌和Facebook的人，他們一定都不是工作者，一定是玩家，“但是我們不會(huì)玩”。這意味著什么人們不僅需要終身的學(xué)習(xí)，還需要終身的影響和組合，還需要持續(xù)的玩，但不是娛樂(lè)，而是持續(xù)地高質(zhì)量地玩。

“在今天的教育體系中，我們看到雖然有一定的解決方案，但是并沒(méi)有一個(gè)完美的好的解決方法。未來(lái)，如果在教育中增加娛樂(lè)內(nèi)容的話會(huì)更好。教育是面向未來(lái)的，我們要時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)未來(lái)的關(guān)注，再回頭看今天的教育是否成功。我們的目標(biāo)就是，讓教育成就孩子在未來(lái)的世界發(fā)揮他們的天賦，讓他們活出自己的幸福和成功。”