互聯網背景下班主任工作創新

馬燕迪

【摘 要】隨著互聯網時代的深入，網絡技術已滲入到生活的方方面面，傳統的幼兒班主任工作模式面臨著巨大的挑戰。這種情況下，充分的利用互聯網這一工具開展班主任日常工作，遵循“以人為本”的教育理念，更好的挖掘幼兒的潛能是必要的也是必然。

【關鍵詞】互聯網時代；幼兒園；班主任工作；創新

互聯網背景下的幼兒教育打破了傳統教育模式的局限性，在空間上具有更大的自由性和優越性。在這種情況下，幼兒班主任如何改變傳統的工作方式，充分的利用互聯網提高工作的質量和效率，為幼兒的健康成長保駕護航具有非常重要的意義。

一、互聯網時代班主任工作模式創新的意義

就我國目前情況來看，傳統的幼兒班主任的工作模式具有較大的局限性，工作效率較低。在互聯網時代，我們深入認識到傳統工作模式中的弊端，利用互聯網對以往班主任的工作模式進行創新和優化是勢在必行。

借助互聯網能夠真正的打破傳統班主任工作模式中地理空間等因素的障礙，真正的和家長實現零距離的交流，真正的搭建學校-家長-班主任之間的交流平臺，真正的實現時時刻刻為幼兒的成長和發展保駕護航。在對工作模式創新的過程中，班主任合理的利用各種網絡軟件，以多種模式、多種渠道、多種方法使工作模式得到真正的本質的創新。

二、互聯網時代班主任工作創新的有效途徑

通過上述對傳統班主任工作模式中存在弊端的分析可以發現班主任工作模式的創新在互聯網時代的今天是必然的，班主任工作的創新可以從靈活運用網絡軟件、利用網絡輔助教學、搭建家長—教師的交流平臺等方面入手來對自身工作進行優化。

2.1家長通訊錄實現零距離交流

幼兒教育和小學、中學教育的最大不同之處在于其教育的主體為尚不具有自我管理能力的幼兒，這種情況下就要求幼兒班主任能夠和家長保持密切的聯系，隨時將孩子的動態傳遞給家長。互聯網時代提供了便捷的通訊模式，因此班主任可以借助校訊通等通訊軟件，在家長—學校—教師之間建立起直接的信息傳遞渠道。幼兒班主任在工作的過程中可以利用電腦向家長的手機發送短信，使家長能夠在第一時間掌握孩子在校的表現情況以及學校的通知、要求等。于此同時，電子班訊最大的優勢在于交互的雙向可逆性，通過校訊通等軟件不僅班主任能向家長傳遞信息，家長也可以主動和校方進行溝通，從而實現教育質量的進一步優化。網絡家長通訊錄的出現極大的解決了傳統幼兒教學過程中班主任不能夠及時和家長進行交流的問題，使得家長能夠充分的了解孩子的成長過程。

2.2班級QQ/微信群分享教育經驗

隨著手機、電腦等通訊工具的普及，QQ、微信等聊天軟件已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。在此基礎之上，幼兒園班主任要學會充分的利用QQ等聊天工具實現工作的高效化。班主任可以建立QQ/微信群，將所有的家長邀請到一個交流群中進行交流。在QQ/微信群中，班主任不僅可以將每天的作業要求以及家長應該注意的情況以文件的方式分享到QQ/微信群中，QQ/微信群中的聊天話題不一定只是局限于學習，在QQ/微信群中還可以和家長交流一些日常生活中的育兒經驗，使所有的家長能夠充分的互動起來，在溝通中實現家長與學校關系的融洽化。另外，班主任還可以在QQ/微信群中向各位家長征求教育過程中的意見和建議，更好的提高教育質量。班級QQ/微信群是互聯網信息交互時代的一種班主任工作模式的重要體現，這種交流模式打破了家長和學校之間的溝通障礙，使得家長真正的參與到孩子的教育過程之中，充分的發揮家長建言獻策的作用。

2.3電子檔案記錄幼兒成長細節

幼兒時期是人生的關鍵時期，也是孩子生長發育的關鍵時期，在這個階段如果不能對孩子的成長投入足夠的精力將給孩子的成長帶來極大的負面影響。因此，利用互聯網這一工具建立起孩子成長過程中的電子檔案是十分必要的。電子檔案的內容包括孩子的年齡、身高、體重等理化特性進行記錄，并定期對幼兒各項理化指標進行階段化的考量，在此基礎之上進行分析和研究為孩子在幼兒園下一階段的生活做足準備。同時，電子檔案中還應該記錄幼兒的愛好、飲食偏好、特長、存在問題以及孩子的健康記錄等。通過這些信息能夠使得班主任在日常的管理過程中能夠對癥下藥、投其所好，使孩子能夠更加健康快樂的享受幼兒園的生活。此外，通過電子檔案的方式還能夠幫助班主任及時的糾正孩子的缺點，使孩子在成長的過程中能夠逐步的完善自己。電子檔案是互聯網時代幼兒班主任工作中必不可少的一部分，這項工作不僅能夠促進學生的健康成長同時也能夠使班主任的工作效率大大提高。

2.4電子課件搭建網絡教學平臺

幼兒由于自身理解能力和接受能力具有一定的局限性，因此在日常的教學過程中并不能百分之百的完成教學大綱規定的教學任務，因為這一原因很多家長對幼兒園的教學存在質疑使得班主任的工作很難進行推進。互聯網時代的今天為這一問題的解決提供了有效的解決途徑。在日常的教學過程中，班主任可以將孩子日常在學校的教學內容整理成電子課件的形式上傳到如班級博客或者是通過電子郵件的形式把課件發送到家長的電子信箱中，使得在家庭中孩子也能夠根據自己的需求對教學內容進行學習。除此之外，班主任也可以定期通過網絡進行電子視頻教學，隨時隨地解決孩子在學習過程中存在的問題和疑惑。

三、結語

互聯網時代是信息的時代，同時也是比拼先進科技的時代，這種背景下幼兒教育過程中班主任的工作也面臨著新的更大的挑戰。互聯網時代一位合格的幼教班主任必須具備一定的現代化網絡教育的理念，學習現代信息科學技術，及時有效的利用各種互聯網資源對自身工作進行創新。在創新的實踐過程中，班主任可以利用網絡通訊錄、班級QQ/微信群、電子檔案以及網絡教學平臺等方式充分的豐富自身的工作內容，為幼兒的健康成長注入更多的新的動力。

【參考文獻】

[1]譚先芬.利用現代網絡創新班主任工作[J].教書育人，2013.1（2）：77