春風大雅 化物無聲

高超

人大附中翠微學校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學的開展情況可以用“春風大雅，化物無聲”來概括。“春風大雅”代表的是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而傳統(tǒng)文化在學科和綜合實踐活動中的滲透則是“化物無聲”的一個重要體現(xiàn)。

在學科教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

各學科教師深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在日常教學中有意識地滲透，讓學生在潛移默化中感受文化、承襲傳統(tǒng)。

政治和思品學科基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合學科教學內(nèi)容和目標，以學生生活為切入點，搜集資料，進行立德樹人的教育。

歷史學科將中國古代史與傳統(tǒng)文化教育緊密聯(lián)系，使學生通過歷史學習了解中國傳統(tǒng)文化的形成、發(fā)展，感受勞動人民創(chuàng)造的文明成果，增強學生的民族自尊心和自信心。

語文學科注重結(jié)合教學內(nèi)容延展閱讀，讓學生在課外多讀經(jīng)典。初一暑假和初二前期，我們讓學生閱讀了《三國演義》，在班級開展了“三國演義故事會”活動，學生自選故事講給全班同學聽。在各個專題的課堂教學或活動之后，我們讓學生把感受揮灑于筆端，從《我心目中的三國英雄》到最后結(jié)集展示的《詩意三國》，學生邊讀邊思邊寫，在與古代詩人、作家的對話交流中，自己的精神世界也變得充實而豐盈。

除了經(jīng)典名著外，我們還深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素。例如：結(jié)合課內(nèi)《論語》八則，我們從孔子的學習觀、君子觀、物質(zhì)觀等方面入手，選擇了30多項課外內(nèi)容，每個同學選取一則，結(jié)合生活中的實例，談談對論語的感受和收獲，寫下自己的感悟。“君子恥其言而過其行”“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已”……這些經(jīng)典章句中的精神光亮穿越千年，照耀到現(xiàn)代少年的心中。

在學科實踐活動中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

語文學科以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，不同年級承辦了不同傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳與慶祝活動，元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日文化得以彰顯和傳承。

例如中秋節(jié)，初一、初二兩個年級都開展了“月圓月缺總關情”的古詩專題課，從時空和情感的角度品味古詩中月之意象，從情感的角度——遼闊之月、閑適之月、相思之月、孤苦之月、懷古之月等方面感受月之意象所蘊含的不同情感。

歷史學科在講述傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容方面形成了多節(jié)頗具特色的歷史課。例如，在《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》這一課中講述明清故宮時，教師通過“前朝后寢”“左祖右社”“紅墻黃瓦”“九五之尊”“中正仁和”等內(nèi)容的挖掘，向?qū)W生介紹了儒家的理想和封建禮制，讓學生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想。在《先進的科學技術》一課中講述秦漢醫(yī)學成就時，教師通過醫(yī)乃仁術，中庸之道是中醫(yī)理論的核心，讓學生了解中醫(yī)和儒家思想的關系；在講《九章算術》時，教師從九字入手，讓學生發(fā)現(xiàn)中國數(shù)學的實用性……每個年級、每個學科的教師都通過類似的課堂向?qū)W生傳播著傳統(tǒng)文化的精髓。

在綜合實踐活動中浸潤中華傳統(tǒng)文化

學校的地理、歷史、生物等學科從古代建筑、古典園林格局規(guī)劃設計、典型園林植物選種等角度，設計了“尋訪遺跡”跨學科系列實踐活動。

如“走進頤和園”活動，是傳統(tǒng)文化與地理、生物、英語等學科相結(jié)合的綜合實踐課。學生走進皇家園林，觀生態(tài)之美、解園林之妙。地理教師引導學生運用已有的知識對真實景觀進行欣賞與旅游資源評價，深入了解世界文化遺產(chǎn)的價值，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。語文教師則因勢利導，引導學生認識采集和研究對象的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如頤和園、萱草、桑、柳、松、柏的文化含義，楹聯(lián)的解析等，強調(diào)在學科知識學習、積累之上的對文化內(nèi)涵的理解、分析和運用。

此外，學校還通過“長城文化探尋之旅”金山嶺長城遠足實踐活動、“百里畫廊話山水”實踐探究活動，以及正在設計規(guī)劃中的“走進圓明園”等活動，整合教學資源，拓展課堂界限，創(chuàng)制生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，將傳統(tǒng)文化巧妙地融入其中，實現(xiàn)化物無聲的教育效果。

總之，學校把傳統(tǒng)文化融入學科教學和實踐活動的各個環(huán)節(jié)中，讓學生接受傳統(tǒng)文化的浸染和熏陶，真正實現(xiàn)了“春風大雅，化物無聲”。