書香潤童心 閱讀伴童年

趙春紅

3-8歲是培養幼兒早期閱讀的關鍵時期，良好的閱讀習慣會為幼兒的終生發展奠定堅實的基礎。2001年頒布實施的《幼兒園教育指導綱要（試行）》把“喜歡聽故事、看圖書”定為語言領域的目標之一。綱要強調“要利用圖書、繪畫和其他方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣”。密云區第九幼兒園從建園起就確立了基于閱讀的園所課程文化建構思路，啟動了閱讀工程，通過書香環境、書香活動、書香課程三大策略，培養幼兒的閱讀興趣、閱讀習慣，構建基于閱讀的生活化、活動化的園本課程。

書香環境 潤澤童心

幼兒是在與環境的互動中主動發展的，幼兒園通過精心打造隨處閱讀、隨時閱讀、激勵閱讀的環境，培養幼兒閱讀興趣與習慣。

幼兒園環境突出“閱讀”主線。大廳主墻壁一本“打開的書”每天迎接幼兒的到來，墻壁上放滿與班級近期主題相關的圖書，大廳四周的書袋里、小書柜上放置著圖書以及照片冊，“智慧樹”上掛滿家長、幼兒的閱讀趣事。幼兒繪制的“我喜歡的繪本”裝飾在樓道墻壁上。幼兒園還開設了“兒童繪本館”，童趣的造型、和諧的色彩、豐富的藏書讓幼兒擁有愉悅的閱讀體驗。各班級建設了班級閱讀角。在作息時間的安排上，園所將閱讀納入了幼兒一日生活作息制度。

家庭環境對于幼兒來講至關重要，幼兒園努力指導家長營造閱讀的家庭氛圍。每學年我們組織專題講座，向家長傳遞先進的早期閱讀理念、指導家長親子閱讀方法、指導家長選擇適合幼兒閱讀的圖書。幼兒園提出了“3、3、3”的書香家庭倡議，即：為幼兒開辟3平方米的閱讀空間（平面、立體均可）、適合幼兒閱讀的圖書至少30本、每天陪伴幼兒閱讀30分鐘。

書香活動 悅享閱讀

閱讀工程啟動后，幼兒園積極開展共讀、共講、共演等活動。經過近兩年的實踐，逐漸形成了7項閱讀活動。

天天故事——幼兒園作息時間里每天有20分鐘的師幼共讀時間，教師安排繪本閱讀活動；繪本館閱讀——充分利用“兒童繪本館”資源，有計劃地安排班級集體閱讀活動；自選課程——快樂閱讀，每周四下午，為中大班幼兒開設9個自選課程；圖書漂流——幼兒園為每名幼兒配備一個小書袋，設計了親子閱讀記錄表，每周五下午，幼兒借一本自己喜歡的圖書，周末與爸爸媽媽一起閱讀；九兒故事會——每周五下午分小班組、中大班組開展“九兒故事會”活動，講故事的人由幼兒、家長、教師組成；節慶閱讀——園所的重要節日慶?；顒右簿o緊圍繞閱讀這條主線來做，目前，“新年”——“悅享閱讀、我演繪本”、“六·一”——“書香潤童心，快樂伴童年”兩個主題活動逐漸成熟；閱讀微課——每年寒暑假，我們錄制繪本微課，由教師、幼兒講讀，假期中通過微信公眾號每天推送一本繪本，使閱讀活動在假期中得到延續。

書香課程 積淀特色

構建“基于閱讀的生活化、活動化的園本課程”是我們對園所特色發展的定位。上述書香活動是我們園本課程的一部分，隨著書香活動的開展，管理者、教師逐漸認識到圖書對于幼兒來講就是一座美術館、科學宮、健康屋……我們可以利用圖畫書組織幼兒喜歡的活動，通過課例的研究、實踐積淀園本特色課程。

2015年起教師們開始“基于繪本的美術活動”的實踐探索。教師一起精選繪本，分析繪本在想象、構圖、色彩、線條、美術表現形式等方面的教育價值，生成一個個有趣的美術活動?！陡€走》——在繪本情境下，幼兒帶著畫筆去旅行，各種線條在小班幼兒筆下自然流出；《我是彩虹魚》——幼兒感受色彩，大膽用色創作滿滿“一缸彩虹魚”；《100層的房子》——第101層會是什么樣，會發生什么事，大班幼兒畫出他們的奇思妙想……幼兒園通過美術活動展評激勵教師們的有益實踐，推動園本課程建設。在今后的幾年中，園所將開展“基于繪本的科學活動”“基于繪本的健康活動”等研究，不斷豐富園本特色課程資源。

書香潤童心、閱讀伴童年，我們的探索剛剛起步，我們會不斷完善書香環境、書香活動、書香課程，讓幼兒愛上閱讀、讓閱讀成為習慣。

編輯 于萍