將英語童謠融入幼專英語語音教學

白曉利 呂丹 孫雅莉

內容摘要：將英語童謠融入幼專院校英語語音教學，有助于學生掌握單音、語流和節奏，還有助于滿足學生畢業后的任職需求。因此，應合理確定英語童謠在幼專語音教學中的比重，優選適合幼專語音教學使用的英語童謠，對擔負英語語音教學任務的教師進行規范化培訓，引導幼專學生自覺將英語童謠資源深化拓展，推動該項工作走向規范和普及。

關鍵詞：英語 語音 童謠 幼專

幼專英語專業的學生畢業后，大多從事幼兒英語啟蒙教學工作，其自身英語語音是否標準，對幼兒英語學習具有不可低估的重要影響。這就要求幼專英語專業的學生必須在英語語音方面奠定堅實的基礎。

目前，中國多數幼專院校傳統模式英語語音教學，首先要求學生正確認讀國際音標中的48個音素，隨后要求學生根據音標準確拼讀單詞，再之后是掌握單詞重音、連讀、失去爆破等基本的英語語法和語調技巧。這種英語學習模式比較枯燥，也未能突出幼專院校英語教學的特色要求，缺乏與學生畢業后任職工作的有效銜接。幼專學生畢業入職面對的教學對象是3～6歲的幼兒，教學內容多是英語童謠（nursery rhymes），由于多數幼專院校在日常英語教學中并未將英語童謠作為主要教學內容，因此學生入職后仍須再經過一段時間的補充學習才能勝任幼兒英語教學工作。這暴露了當前幼專院校傳統的英語教學與學生職業需求相脫節，導致了所教非所用，直接影響了幼專畢業學生第一任職能力的生成。……