理工科院校校園網絡文化定位及發展途徑

劉靜　李國輝

摘 要：校園網絡文化是校園文化的延伸，成為校園主流文化的重要組成部分。基于自身特色優勢，理工科院校校園網絡文化能夠以繼承性創新為主導，將科學和創新精神更好地融入到校園網絡文化中，應用技術優勢更好地提高校園網絡文化的科技含量。因此，在定位上哈爾濱理工大學校要突出理工背景和專業特色、深化特色校園網絡文化、堅持傳播先進主流文化，成為協調師生全面發展的平臺，在發展途徑上只有堅持社會主義核心價值體系的發展方向、打造理工科特色校園網絡文化品牌、建立高素質的網絡人才隊伍和建立健全校園網絡管理制度，才能實現校園網絡文化教育、引導、約束、輻射的育人功能。

關鍵詞：理工科院校； 校園網絡文化； 定位； 發展途徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.06.028

中圖分類號： G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）06-0113-04

2004年10月，中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》（簡稱16號文件）指出：“思想政治工作者必須對網絡這一新的陣地加強建設，充分利用網絡的有利因素，因勢利導，把網絡文化逐步建設成為對大學生進行開放性全方位思想教育的有效載體”[1]。2005年3月教育部、共青團中央《關于進一步加強高等學校校園網絡管理建設工作的意見》明確指出占領網絡新陣地，建立健全全校校園網絡管理長效機制，努力把高校校園網絡建設成為系統安全、制度完備、管理規范、內容豐富、信息健康的 “綠色網絡”。[2]黨的十七屆六中全會指出加強網絡文化建設和管理，發展健康向上的網絡文化，營造良好網絡環境；創新繼承優秀傳統文化。[3]黨的十八大報告又提出“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律”，明確指出當前網絡建設和管理的主要思想和目標。[4]在此背景下，網絡在高校日益普及，校園網絡文化在占據我國大學比例較多的理工科院校校園生活中地位越來越重要，成為校園主流文化的重要組成部分。因此，研究理工科院校校園網絡文化定位及發展不僅對理工科院校校園網絡文化育人功能的實現，也對理工科院校校園文化的健康發展，更對提高人才培養質量，實現高水平辦學，深化高等教育改革具有重要的理論意義和實踐意義。

一、校園網絡文化功能

校園網絡文化是傳統校園文化與網絡文化的結合物，是以高校校園為聚合點，以大學校園師生為活動主體，依托傳統校園文化，利用信息、網絡技術和網絡資源進行的學習、信息溝通行為所創造出來的精神財富和物質財富的總和。它是大學校園文化的延伸，是大學立德樹人的新戰場，不再局限于校園疆界，以網絡、3G手機等流動性強的移動性數字化信息平臺，特別是利用紅色網站、QQ、微信、微博等手段在學生日常生活、學習、工作中潛移默化地使學生樹立正確的價值觀念。

1.教育作用

經過長期教育教學實踐中，理工科院校遵循理工人才培養目標，結合學科、專業特點，已積淀具有自身優勢、豐富的校園文化底蘊，凝練出展現自身優勢的大學精神，形成能夠被全校師生共同認同的價值取向。在校園網絡文化建設中，通過建設以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色網站，利用這些優秀的校園網絡文化中積極向上元素，幫助大學生樹立科學的三觀，提供能夠自主獲取知識信息的教育平臺，切實加強大學生思想政治教育。

2.引導作用

高校校園網絡文化主體是在校師生，由于其敏銳的思想和較高知識水平，經其篩選后進入校園網絡文化在內容上主要是特色鮮明的能夠代表社會文化的上層部分的先進文化，文化品位高，這決定了高校校園網絡文化的示范引導作用。高校校園網絡文化將吸取各類文化，通過理智批判、選擇后，將其中的消極文化剔除，弘揚先進、健康的主流文化，正確輿論引導，用優秀信息文化熏陶人。

3.約束作用

理工科院校經過歷年文化傳承，形成了一種有形、無形的力量，影響著、規范著和約束著高校內的每一個成員。有形的規范約束力量主要源于網絡制度的建立，通過高校制定相應的網絡規章制度、大學生文明上網行為準則等來約束大學生網上行為；這些有形的制度約束力量經過長時間的執行，促使大學生養成正確的行為習慣，又內化為大學生自覺的行為習慣，使其提高思想意識和道德水準，抑制錯誤行為的發生。

4.輻射作用

已經內化了的具有獨特校園網絡文化的精神、傳統、美德影響師生的同時，可以通過畢業后在祖國四面八方工作的學生將這種沉淀、內化的優秀品質擴散和輻射出去，也可以利用網絡將輻射范圍擴大到全國、乃至世界的任何角落，迅速地、及時地向社會傳播其影響。

二、理工科院校校園網絡文化的優勢

1.理工科院校校園網絡文化以創新性繼承為主導

在慶祝清華百年校慶中，胡錦濤總書記明確提出文化傳承創新在高校發展的重要作用，創新已經成為經濟社會發展的主要驅動力。在我國，理科、工科是各大高校中最大的學科；對于理工科院校來說，注重教學與實踐相結合，已經形成具有崇尚科學精神，注重創新精神的自身特色，一直以培養具有創新意識和能力的高素質人才為目標。受其學科特點，專業特色的影響，理工科院校校園網絡文化早已將追求文化的自覺創新和繼承作為提升校園網絡文化的主導力量，將創新意識和創新精神融入其中，切實提高校園文化的科技含量。

2.理工科院校能夠將科學和創新精神更好地融入到校園網絡文化中

理工科院校師生注重數理邏輯思維，講求抽象思維模式，思維敏捷，求真務實，其對于將專業知識、能力結構與實踐相結合的內在需求遠遠大于其他高校，這種探索追求的科學精神和將知識運用于實踐、轉化為生產力的創新精神是理工科院校最為突出的獨特優勢，其師生也能夠科學和創新精神自覺地融入到校園網絡文化建設中。而理工科院校完善的硬件設施和資源庫建設也為校園網絡文化的建設提供物質保障，學生也能將所學專業技術應用到校園網絡文化建設中，這也為理工科院校發揮校園網絡文化作用提供人力保障。

3.理工科院校依托技術優勢更好地提高校園網絡文化的科技含量

理工科學生思維嚴謹、求實務實的思維特點，使其將專業知識應用于社會實踐中，將科研成果轉化為現實生產力的意愿比其他高校學生強烈。在人才培養上，理工科院校經過探索與實踐，能夠培養出一批批具有獨特技術優勢的理工科人才，使其具有服務于社會、能夠將專業知識應用于實踐的能力。這些理工科人才依托技術優勢，不僅僅能夠提升自身的競爭優勢，也能夠提高校園網絡文化的技術含量。

三、理工科院校校園網絡文化定位

長期的教學與科研形成了理工科院校的特色和優勢，而這特色和優勢是建設理工科院校校園網絡文化的優質土壤。理工科院校校園網絡文化建設的定位必須立足于自身特色，發揮優勢，挖掘潛力，才能構建和發展具有理工特色的校園網絡文化。

1.突出理工背景和專業特色

理工科院校已形成了具有理工背景的崇尚科學、對文化追求自覺創新和繼承的自身優勢，校園網絡文化要突出理工背景，不能脫離理工院校所形成的特色優勢這片優質土壤，要汲取其追求科學、創新的精神，并不斷將自覺創新和繼承應用于校園網絡文化建設中。注重抽象邏輯思維，以科學、創新為基本內核的理工科專業學科特點，使得在校園網絡建設中理工科院校因其硬件建設、數據庫建設等方面更能充分發揮網絡建設的作用，如網絡建設、維護由計算機專業學生與網絡信息中心教師共同承擔，建設成以新聞、圖片、視頻、百科、問答、搜索、手機客戶端、電子期刊為內容和服務的校園網絡文化平臺。另外，在哈爾濱理工大學所屬網域內，因校園網絡文化受其學校歷史傳統、人文理念、辦學宗旨等影響，均會體現出不同的風格和內容，具有強烈的區域性特征。因此，在特定地域里，校園網絡文化在內容、形式上要能夠突出理工背景，與專科學科特色緊密結合起來，凸顯專業特色，從而形成能夠突出理工背景和專業特色的特色校園網絡文化。

2.深化理工科特色校園文化

經過長期實踐教學，理工科院校已形成具有自身文化特點的特色校園文化，形成了被全體師生認同的價值取向（如“雙實雙崇”文化品質的理工精神），形成了能夠展示自身特色的校園文化活動，如基于“一院一部一文化”品牌文化建設的社團文化、寢室文化；將育人文化與學術文化有機結合的團隊文化（大學生藝術節、科技節，社會實踐，知行論壇，學生學業生涯規劃工作坊）。理工科院校校園網絡文化是基于網絡環境下，將網絡文化與特色校園文化結合后所形成的嶄新的文化現象，如青馬工程紅色網站、招生就業網、學風網，以及由此形成的理工官方微博、人人、博客等宣傳、學習窗口。[5]因此，校園網絡文化是對傳統特色校園文化的深發展與延伸，必須能夠體現理工科高校特色文化，只有這樣，才能充分實現校園網絡文化的“教育”、“引導”、“約束”和“輻射”功能。

3.傳播先進主流文化的新陣地

從歷史上看，很多新思想新觀念新認識都起源于高校（如北京大學便是新文化運動的基地），向社會傳播新思想、新文化，在我國文化建設中發揮先鋒作用，為社會思想變革和社會進步作出突出貢獻。如今，校園網絡文化因其傳播公開、迅速、實效的獨特魅力成為當代大學生獲取知識、傳遞信息、交流情感的重要渠道，成為傳播先進主流文化的主陣地。它利用網絡，將社會領域引入到校園，填補了傳統校園文化覆蓋不到的空白，打破地域界限，改變教育工作方式，通過傳播與時俱進、與時代發展方向一致的先進文化，發揮潛移默化的作用，擴大其求知途徑、方法，實現足不出戶的全方位教育。

4.協調師生全面發展的平臺

人類社會發展最終取決于人的全面發展，大學教育的最終目標就是尋求人的全面、協調、可持續發展，要想實現人的可持續發展則需要通過文化創新來實現。[6]校園網絡文化除了承載理工科院校傳統校園文化以營造氛圍、熏陶促進師生全面發展的功能外，在獲取信息、互動交流、價值重塑等方面對協調師生全面發展起著重要作用。在校園網絡文化中，師生可以通過先進的網絡技術進行交流、研討，通過思想的碰撞，培養科學精神和人文精神，提高利用信息資源能力、信息制造能力；還可以公開、公平地在網絡中發表見解，提供互相學習的機會。

四、理工科院校校園網絡文化的發展途徑

1.堅持社會主義核心價值觀的引領方向

在對思想文化敏感的大學校園里，如果不用社會主義先進的主流文化統領這塊陣地，那么必然被落后、腐朽的思想文化占領。因此，理工科院校校園網絡文化要堅持社會主義核心價值體系的發展方向，確保與時代發展方向一致的主流文化的主導地位，掌握傳播先進文化、主流文化的主動權。除利用校園網絡大力宣傳科學真理、先進文化外，要將社會主義核心價值觀融入到校園網絡文化建設中，如建立網絡德育講堂，將名師巡講視頻資料上傳至此，將德育教育從課堂延伸到網絡上，營造濃厚的網上輿論氛圍。

2.打造理工科特色校園網絡文化品牌

理工科院校要結合學校自身優勢及學生特點，創新繼承校園傳統文化特色，建立形式多樣、內容健康、具有一定影響力的特色校園網絡文化品牌。通過開展學生社團建設、輔導員博客建設、主題教育、網絡輔導答疑等線上線下互動，以平臺為紐帶、借助SNS系統的獨特功能，拓展了學生教育的新陣地，促進師生實時交流，促進先進文化的傳播。如在校園內創建實行實名制注冊的“易班”系統，涵蓋班級論壇、個人博客、校友錄、SNS社區等各類互聯網應用，以學校各行政部門、基層學院作為一級群組，以班級、黨支部、各學生組織為二級群組，不僅提高學校及班級事務的民主管理水平，促進師生實時交流。

3.建立高素質的網絡人才隊伍

建立一支具有新觀念、新技術的高素質隊伍，對于規范網絡文化、提供網絡安全保障具有重要的現實意義。這支隊伍應該是專兼職相結合、以專職為主的多層次隊伍，涵蓋了校院領導、教師、職能部處領導、學生工作人員和學生骨干，他們可以結合自己身份自由平等地，通過參與論壇、BBS等與廣大師生進行實時交流，傳播科學前沿知識、解讀各類規章制度和政策、答疑解惑，做好輿論監督、引導和評論工作。為提高實效性，對網絡人才隊伍進行培訓，不斷提高其業務能力，技術水平，熟悉現階段網絡語言及特點規律，增強其信息的掌控意識，重點培養執政素質過硬、業務能力較強的學生骨干，充分發揮其網上內容監督、引導、更新的作用。

4.加強網絡道德教育

校園網絡文化中或多或少存在著的網絡色情、網絡暴力、網絡欺詐、網絡垃圾等不良現象，可能影響師生認識，出現不道德現象。因此，通過強化師生法制觀念、通過IP地址跟蹤、身份證認證、前臺匿名后臺實名等技術手段，或通過開展一系列的網絡文化宣傳、網德研討等豐富多彩的活動形成心理威懾和道德約束，提高師生網絡道德意識。另外，要轉變觀念，變堵為疏，通過專業教師、輔導員線上與線下溝通、指導，提高大學生網上判斷和選擇信息的能力，培養學生自覺的網絡道德自律意識，提高網絡道德水平。

5.建立健全校園網絡管理制度

只有建立完善、科學的校園網絡管理制度，才能使網絡信息規范有序地傳播，才能提升校園網絡文化品位，才能充分實現校園網絡文化的育人功能。一是建立健全網站建設備案制度、信息發布審查制度、網絡輿論監督制度、網絡安全事件響應體系、學生網絡自律規范條文等，形成“統一指揮、分塊管理、按級負責”的網絡管理體系，堅持法律管制與行政管制相結合、自律與他律相結合的校園網絡秩序。[7]二是建立健全網絡人才隊伍的激勵機制，形成對專兼職網絡人才隊伍的考核、評議制度，按考核和評議結果確定待遇，激發他們的積極性、主動性；對考核評估表現優異的人員給予表彰獎勵，并作為提升干部的參考之一。

綜上所述，基于長期教學科研形成的特色和優勢，理工科院校校園網絡文化要突出理工背景和專業特色，以精神文化建設為核心，將社會主義核心價值體系融入到校園網絡文化建設中，將獨具特色的理工精神和在網絡下形成的主流文化共同構成理工科校園網絡文化的內核；要以制度文化建設為保障，建立健全校園網絡管理制度和高素質的人才隊伍，規范網絡文化、提供網絡安全保障，保證網絡信息規范有序傳播；要以行為文化建設為重點，加強網絡道德教育，引導學生強化自律精神和責任意識；要以環境文化建設為突破，建立形式多樣、內容健康、具有一定影響力的特色校園網絡文化品牌，推動校園網絡文化的教育、引導、約束、輻射的育人功能。

參考文獻

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[2] 山東省教育廳學生處.高校學生工作文件選編（上冊）[M].山東：山東人民出版社，2013：56-58.

[3] 中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定[N].人民日報，2011-10-25（1）.

[4] 十八大報告文件起草組.十八大報告輔導讀本 [M].北京：人民出版社，2012

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[6] 王春明.以文化創新引領可持續發展 促進人的全面發展[N].光明日報，2012-01-02（3）.

[7] 陳濤，潘偉國，穆玉兵.高校校園網絡文化的育人功能及實現形式[J].學生黨建與思想教育，2011（11）：85-86.

[責任編輯：劉慧婷]