潮平兩岸闊 風正一帆懸

張天若 盧廷順 胡曼玲

【關鍵詞】課程基地；創新課程；終身教育

【中圖分類號】G423.02 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）12-0072-02

江蘇省揚州大學附屬中學深厚的文化底蘊、豐富的教學資源、銳意進取的辦學理念，促使我們附中人勤于思考、深化改革，努力開創一條體育教育創新之路。長久以來學校堅守“以生為本”的辦學理念，秉持“自強不息，追求卓越”的學校精神，致力于打造一項造福全體師生的健康工程——《體育與健康》課程基地。

歷程：篳路藍縷春華秋實

申報課程基地后第一年的當務之急是建構課程教學模式，改革課程設置。我們構建了“合四分六”的新型教學模式，將四個行政班級分為六個選項班進行體育模塊的學習。在此結構框架下，根據高中體育與健康課程標準的理念與要求，我們將體育與健康課程分為必修必學（田徑、健康教育）、必修選學（籃球、乒乓球、羽毛球、足球、武術、瑜伽、跆拳道、健美操、網球、排球、三門球共11個模塊項目）、校定必學（民族傳統體育項目）三類。學生可以根據自己的特長、愛好，自主選擇擅長或喜愛的項目。這種小班化、興趣化的教學模式激發了學生積極主動的參與意識，讓學生更加熱愛體育課堂，擁有更多自我價值的實現感。附中的每個孩子在經過3年的學習后都能獲得幾個終身獲益的體育特長。

為配合多元模塊學習內容的開展，學校最大化地挖掘多功能的體育場地，營造校園多元化的體育鍛煉場所。2012年暑期全面進入工程建設，改建乒乓球教室，新建三門球場、網球場和排球場。除常規運動場地外，學校還設有學生體質健康測試室、健美操房、健身房、三門球場、形體房，并且充分利用操場周邊的空地，開辟了跑步機、劃船機等體育設施區域，目前場地總面積已達23920㎡。隨著多元鍛煉場所的創設，我們在校園中可以隨處看到孩子們歡騰躍動的身影。

2013年在普適型課程建設的基礎上，我們將眼光轉向研發校本化課程。我們開展體育和健康整合的校本研究，重新編寫校本教材《體育與健康》，注重理論與實踐相結合，具有操作性與應用性。同時，將健康教育分為體育類、心理類和健康類進行施教活動，開發健康教育校本化教學課件，注重完善學生身體和心理的全面和諧發展。

民族傳統體育特色項目是學校著力開發的品牌項目。民族傳統體育作為一種傳統文化要素，承載著一個民族的價值取向，體現出一個民族的自我認同的凝聚力。“弘揚傳統文化，傳承中華文明”，也是教育的應有之義。學校教師將學生的個性發展和民族傳統體育相融合，自主開發、創編了舞獅舞龍、武術健身操、武林刀韻、木蘭扇等多種武術套路校本教材。學生在或熱烈或悠揚的樂曲中揮灑自如，將傳統精華、中華情韻表現得淋漓盡致。在學校各種大型活動中成為壓軸大戲，深受孩子們的喜愛和推崇。通過教學、訓練、表演等多形式的展示活動，民族傳統體育課程讓學生真正體會到中華民族的優秀傳統體育文化，也為學生的未來發展提供了更廣闊的空間。

對學生而言，除了在體育課中進行體能鍛煉以外，更為重要的或更長時間的體能鍛煉，則是在課余體育活動中進行的。課余體育活動是課堂教學的延伸，與學校體育課共同構成學生體能發展的體系。2014年學校將體育課程研究從課內延伸至課外，著力培養學生終身體育的觀念。為豐富大課間活動內容，我們不斷改革和創新校本操，如武術操、健身操、素質操、“青春修煉手冊”健身操等，增強了學生主動參與大課間活動的興趣，提升了課間操的鍛煉效果。以揚州市儲英青少年奧林匹克體育俱樂部為平臺，創設了學校體育俱樂部。按照學生自主開發、自主報名、自主組織的原則，在教師的指導下，學校利用活動課，開展了各項彰顯青春活力、體現時代氣息的體育活動。體育館內，羽毛球、乒乓球活動區域呈現一派生龍活虎的景象，學生在跑動、跳躍中盡顯活力；在街舞、健美操，律動之中，激情四射；籃球場上，各路人馬縱橫馳騁，在精彩紛呈的攻防中展現競爭和拼搏的價值；草坪上，足球俱樂部成員也因地制宜，自得其樂，展現著對運動發自內心的熱愛和追求。

為全面提升廣大學生的健康素質，學校對春季運動會進行了改革，將春季運動會分為體能類競賽和球類聯賽活動。體能類競賽宗旨是全員參與，以賽促練，全面提升學生身體素養，項目設置為立定跳遠、實心球、1000米（男）800米（女）三項，各單項按班級參賽人員成績計算均分。球類聯賽包括羽毛球、乒乓球、籃球、足球等比賽項目。改革后的運動會極大地鼓舞了學生主動參與鍛煉的熱情，提高了學生的體能素質，也使得體育競技文化成為校園一道靚麗的風景線。

我們深知課程改革的準則是發展學生，而實施主體是教師。因此，教師的專業成長和發展就顯得尤為重要，并且基地經驗的輻射也需要教師的引領。2015年在推進一系列課程改革后，我們越發注重為教師成長搭建平臺，推進教研建設。充分利用體育名師工作室的優勢，擴大教科研在全省的影響力，讓體育名師工作室成為青年教師成長的實踐基地，發揮省特級教師傳、幫、帶、促的作用，形成全市體育教師相互合作、相互交流、相互學習的良好發展氛圍。課程基地先后接待了省內外10多家學校或城市教育代表團參觀，通過觀摩體育課、俱樂部活動、大課間、座談會等形式把我們的做法滲透輻射到兄弟學校體育教學工作中，擴大了課程基地在全省乃至全國的影響力。

感悟：創新課程終身體育

前國際奧委會主席羅格說：“體育就是一種教育。”體育教育的意義在于它通過日常的體育鍛煉和體育知識的學習，全面促進學生的身心發展。體育教育旨在幫助學生從小建立強身健體的意識和習慣，將體育運動作為一種終身的生活方式，在強健體魄的同時也感受運動所帶來的快樂，鍛煉身體和磨礪精神。

揚大附中豐富多彩、多元立體的體育課堂為學生提供了一個綜合性的體育學習平臺，通過學習，學生的綜合素質和技能得到長足的發展和提高。體育教學在附中人看來不僅僅是一項強身健體的體育活動，更關注的是更長遠和更廣泛的意義和影響，其終極目標是通過促進包括身體、智力、心理等全方位的發展，從而激發學生對生活的主動性和對人生的熱愛。

在附中，隨著數年來課程的改革和實施，師生的體育觀念產生了巨大轉變，“全民體育、終身體育、陽光體育”的內涵正在逐漸深入人心，學生的主體性、自主性和參與性也在推動課程建設進一步完善的過程中發揮著越來越重要的作用。2013年，學校時隔七年，再次獲得了揚州市中學生田徑運動會的冠軍，同時獲得蘇北片甲B組中學生運動會亞軍；2014年，學校吳磊同學作為江蘇省唯一的高水平運動員被北京大學錄取。

在附中，隨著不斷深入、不斷豐富的體育俱樂部活動的開展，孩子們意氣風發，充滿陽光，展示了年輕人特有的青春活力，感染著彼此，激勵著你我，不斷完善著積極向上、頑強拼搏的校園文化。2014年學校籃球隊重新登上了市直中學冠軍寶座。2015年學校成為教育部首批足球試點學校。

在附中，教師不斷地探尋問題，創新思路，調整與完善課程基地建設，增強了學生的體育素質，也發展了學校、發展了教師，學校的育人理念在實踐中得到日新月異的提升，教師的專業發展水平也在廣度和深度層面得到擴展。2013年我們的課程基地研究成果《體育與健康》，獲得了江蘇省基礎教育成果一等獎。先后有兩名體育老師獲得了江蘇省體育教師教學競賽一、二等獎的好成績。

我們致力于培養全面發展的學生，我們堅信體育教學跟其他學科教學一樣處于同等重要的地位。附中人會盡己所能、不遺余力地致力于為孩子們提供屬于他們的個性化的體育教育。在追尋體育精神、塑造孩子靈魂的路上，我們愿意勇往直前，風雨兼程。

萬里路從腳下起，鯤鵬風自今日興。體育使附中充滿活力，附中因體育更加勃發生機。附中人在體育育人的道路上會不斷求索，開拓進取，相信在體育與健康課程基地建設的契機下，附中體育必將如鯤鵬展翅，迎來更加輝煌的明天。

（作者單位：江蘇省揚州大學附屬中學）