閱讀與家庭是教育兩大基石

朱永新

從教育發生的各種場域來看，家庭無疑是教育的基石。從教學采用的各種方法來看，閱讀無疑是教育的基石。

一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才能擁有美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能夠擁有共同語言、共同密碼和共同的價值。

教育所有的學科都應該有深度的閱讀。只有通過深度的閱讀，孩子們才能真正地走向學科的廣博與深邃，從知識的小溪匯聚為海洋。閱讀絕對不僅僅是語文老師的事情，應該是所有學校的事情，所有學科的事情，是教育最基礎的事情。教師即使其他事情都不做，只要把閱讀這件事情真正地抓好抓實了，對中國教育的貢獻也就很大了。

中國有4億家庭，太需要也太欠缺好的教育了。

首先，家庭是人生最重要的場所。人生是從家庭開始的。父母親對孩子的成長具有非常關鍵的作用。他帶給孩子什么，往往就決定孩子會成為什么。其次，童年是人生最神奇的階段。兒童對成人而言還是一個黑匣子。兒童的很多神奇之處、偉大之處成人沒有認識到。兒童是怎么認識這個世界的？兒童的個性又是怎么形成的？教育者和家長必須很謙卑地承認對這些問題的認識還很不充分，還需要更多探索。第三，父母是孩子最長久的老師。父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是第一任老師，實際上也是兒童終身的老師、最長久的老師。第四，家庭是人真正誕生的搖籃。人的行為習慣、個性特點、認知風格等，都是在家庭中初步形成的。人的所有問題，幾乎都可以追溯到兒童時代，追溯到家庭生活。

正因如此，家校合作是如此重要。筆者每年都要走訪上百所學校，聽許多老師講述他們的故事。前不久新教育完美教室敘事研討會在北京師范大學舉行，筆者又聆聽了9位一線老師在教室里耕耘、創造的故事。所有的老師幾乎都無一例外講到了家校合作問題。生命的成長，必須經歷四個重要的場域，依次分別是：母親的子宮、家庭、教室和職場。家庭和教室是與學生關系最大的生命場。離開了母親的子宮以后，兒童就生活在家庭里，在父母的影響與養育下成長。到了學齡階段，兒童來到了一個叫作學校的地方，在一個叫作教室的地方成長。教室就是一個小小的社會，就是他們生活的家園。從此，白天在教室，晚上在家庭，上學在教室，放學在家庭。教室離不開家庭，家庭也離不開教室。教室和家庭緊密相連。一間好的教室，一定會吸引父母的全力參與。父母的教育素養也直接影響家庭教育的品質，直接影響到學校教育的效果。

筆者經常跟很多老師講，孩子來到你的教室的時候，已經是一個半成品了。他的人格特征，他的認知風格，他的行為習慣，他的很多基礎性的東西已經形成。有一些孩子的基礎已經很好，你只要繼續呵護他，幫助他，給他更好的滋潤，讓他發展得更快。有一些不是很理想，就需要你用心矯正，而這種矯正，有父母們的支持和幫助就一定會事半功倍，有時甚至需要矯正的正是父母。因此，無論面對哪種類型的孩子，沒有父母參與的教育，一定是殘缺的教育，一定是不完全的教育。

閱讀和家庭是整個教育最重要的基石，而閱讀與家庭兩個基石，本身又可以合并成為一個更大的家庭基石。因為，閱讀的種子，是在家庭播下的。在《朗讀手冊》一書的緒論部分，有一首詩《閱讀的媽媽》，其中有這樣一段：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”如果在進入學校以前，孩子就已經熱愛閱讀，具有初步的閱讀習慣、閱讀興趣與閱讀能力，我們的教育就會更加順利，更有成效。

家庭好了，教育才會好；父母好了，孩子才會好；家庭教育好了，學校教育就會輕松高效。這是一個非常簡單卻管用的道理，需要我們全力踐行。