模糊語言綻放的迷人魅力

李玉花

在現實生活中，按照一般常規，語言表達應該清楚明晰，否則，交際就會出現障礙。可是在被稱為“語言藝術”的文學這一大千世界里，“模糊”語言卻具有特別迷人的風光，值得認真探索和品味。

什么是模糊語言呢？就是語言所指范圍邊界不確定和不清晰。在人們的口語交際中，經常會發現這樣一些現象，如：經理派你去車站接一個未曾見過面的客人，只告訴你“他是一個胖子，中等個子，男性”，在這一句話中，只有“男性”一詞是一個外延界限明確的詞語，“胖子”“中等個”兩詞并沒有準確地說明“他”到底體重多少公斤，身高多少公分，外延界限十分不明確，句義非常模糊，可你卻憑著這種模糊的語言順利地將客人接回來。如果經理告訴你“他是一個男性，體重八十公斤，身高一米七三”這樣一句句義精確的話，那么你就會面對著茫茫人海而束手無策。

由此可見，模糊語言并不是語言含糊，模棱兩可，令人費解，而是利用語義的模糊，準確地反映出生活中的模糊概念；或者出于禮貌，考慮到交際環境、目的、內容和對象的心理因素，必須采用模糊語言；或者出于修辭的需要，用模糊語言表達某種不便直說的思想感情。其實模糊語言在日常生活中是大量存在的，而且，人們都在自覺不自覺地應用它，如《水滸傳》第十回“林教頭風雪山神廟”中，陸虞候受高太尉的指使，要在草料場害死林沖。陸虞候的鬼鬼祟祟引起了酒店李小二的懷疑，趕忙報告林沖。林沖問：“那人生得什么模樣？”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲……”林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”顯然，李小二使用的是模糊語言，提供的是一組模糊數據。“五短身材”，到底短小程度如何？“白凈面皮”，究竟白到什么地步？“沒甚髭須”，應該怎樣估算？“約有三十余歲”，是31歲，抑或35歲？有趣的是，根據李小二所提供的模糊數據，林沖迅速作出了判斷，隨后的事實證明，這一判斷是準確無誤的。

這樣看來，模糊語言運用準確非但不會影響表情達意，反而具有很強的表達效果，這種語言現象在文學作品中更是俯拾皆是。

李白的《秋浦歌》：“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?！痹谶@首詩歌中，如果把“三千丈”看作精確詞語，那么“白發三千丈”一句則叫人無法理解，白發怎么能有“三千丈”長呢？其實，“三千丈”并非確數，而是模糊語言，作者利用模糊語義，進行藝術的夸張，極言愁思的深重。

蘇軾的《海棠》“東風裊裊泛崇光，香霧空濛月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”一詩，也是利用“裊裊”“空濛”“夜深”這些詞所表示的模糊語義，把清風徐徐、香霧彌漫的清幽月夜描繪地動人而形象。假如改為“東風風速五米/秒、夜間十二點”的話，就會詩意盡失，淡然無味，絕對不會產生如此耐人尋味的藝術魅力。

肖像描寫更是常用模糊語言，宋玉的《登徒子好色賦》中有這樣一句話：“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。”這句話并沒有準確具體地勾勒出“東家之子”的體態容貌，整句話的語義非常模糊，就是這種模糊具有“此處模糊勝精確”的藝術效果，逼真地刻畫出“東家之子”的美的魅力——恰到好處。如果改為精確詞語則顯得呆板可笑，況且美是一種感覺，假如真實地描摹出來也會眾口難調。

魯迅的作品素以含蓄著稱，這種效果的產生，其主要手段就是利用了模糊語言的修辭功能。

“可惡，然而……”這是《祝?！分锌坍嬼斔睦蠣數囊痪湔Z言描寫，話并沒有說完，答案有好幾種，句義也相對模糊，但這種模糊句，具有韻味無窮的藝術效果，將魯四老爺虛偽、自私、衛道的復雜性格揭示得淋漓盡致。

“那么，你得說：‘啊呀！這孩子呵！您瞧！多麼……啊??！哈哈！Hehe！he，hehehehe！”這是魯迅的作品《立論》中的一句結束語，整句話句義非常模糊，并沒有給人們一個清晰的答案，就是這樣一句模糊語言卻傳達出了精確語言無法傳達出的語義，寫出了作者既不想說假話，又不能說真話的無奈和憤怒，對當時的社會現實充滿了強烈的嘲諷和揭露。

“原來如此！……?！边@是魯迅《為了忘卻的記念》中的一句話。當得知左聯五烈士被害的消息時，作者面對國民黨的如此卑劣和兇殘，心中涌動著的是憤怒、震驚、仇恨和對死者的思念、惋惜、痛悼之情，這些復雜的情感是無法用語言表達出來的，因而作者巧借省略號將只可意會不可言傳的語義表現得淋漓盡致，省略號的語義是模糊的，這種模糊語言充滿了耐人尋味的魅力。

模糊語言充滿了人們的生活。無數事實表明，雖然這種語言是模糊的，但它并不妨礙交流。相反，它大大地增加了語言的表現力，使交流更順利、更輕松。模糊語言不像準確的詞語那樣開門見山，直來直去，而是曲折迂回地表達內在、含蓄的感情。若在口語交際中恰當使用，則可妙語驚人，巧妙地傳達出難以直說的微妙情感；若在文學作品中準確借用模糊語言的修辭功能，則可產生凝練、生動、形象、含蓄的語言魅力，細致入微地刻畫人物的心理活動，盡顯模糊語言的藝術魅力。

（作者單位：河北省滄州市第二中學）