在成長中修行，做高效班主任

□　蔡志娟

在成長中修行，做高效班主任

□蔡志娟

何為高效？即是指在相同或更短的時間里完成比其他人更多的任務，而且質(zhì)量與其他人一樣好或者更好。鐘杰老師的《這樣做班主任才高效》一書通過一個個真實的事例，總結(jié)出如何做班主任才高效，令我大開眼界。

在本書的第一章里，鐘老師列出了自己在教育實踐中的16個妙招。這些妙招都是她經(jīng)過反復驗證，最后總結(jié)出來的一套非常實用的方法，其中“百寶袋”“三字經(jīng)”“錯誤條”“任務變通”“缺點變特點”“背后夸贊學生”“愛的秘訣”等妙招，更是令我收獲不小。

把學生的“錯誤條”帶回家。作為班主任，都會有這樣的體驗：一番好心地向家長匯報孩子在學校所犯的種種錯誤，匯報次數(shù)多了，不僅會遭到學生的厭恨，也會引起家長不滿。特別是對于成績稍微差一點的學生，家長甚至會覺得老師看不起自己的孩子，沒有用心關(guān)注自己的孩子。對此，鐘杰老師通過實踐總結(jié)出來的方法是：將學生所犯的錯誤以“敘述議論反思”的方式寫在“錯誤條”上，然后親自過目并簽字，最后寫上一句“請家長根據(jù)孩子的情況做出恰當?shù)奶幚恚ㄇ胁豢纱蛄R孩子）”。孩子將“錯誤條”帶回家，家長閱讀后簽字，第二天再帶回學校交給老師。這樣，家長不僅及時了解了孩子在校的表現(xiàn)，也增進了對老師的了解，避免了不必要的尷尬和誤會。我將此方法運用在自己的學生身上，不僅成功地使學生改正了錯誤，更是獲得了家長和學生對我的信任，也為今后的家校工作打下了良好的基礎(chǔ)。

讓學生心服口服地接受懲罰。馬卡連柯說過：“懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務。”鐘老師認為，懲罰的目的是推動孩子心智成長，避免再犯錯誤，所以教師在懲罰學生的時候必須傾注滿腔的真誠與愛心，要讓學生心服口服。每當有學生犯錯誤時，我都遵照這個原則：于學生，無傷；于老師，無損；于家長，無怨，讓學生心服口服地接受懲罰。

教給孩子愛的秘訣。蘇霍姆林斯基說，沒有愛，就沒有教育。在我看來，愛的最大秘訣便是用行動去呵護他人的心，也就是愛人要愛心。愛是需要學習的，更是需要傳授的。

每年，我都會在剛開學時開展“感恩父母·孝敬師長·團結(jié)同學”為主題的活動。這個活動持續(xù)半個學期，要求孩子們每天堅持為父母、老師或同學做一件有意義的事情，并在每周班會課上討論與分享，通過這個活動使孩子們體會到父母、老師的辛苦，也讓他們學會如何用愛來回報身邊的人。作為老師，我們要用智慧教學生如何用行動愛父母、愛老師、愛同學以及一切值得愛的事物，學生懂得了如何去愛，相信他們也會為自己贏得愛。

在書的最后一章中，鐘老師主要通過個人的成長經(jīng)歷來闡述班主任專業(yè)成長的途徑。這使我明白，作為班主任除了要弄清楚專業(yè)成長方向之外，還要將之落到實處；要通過讀書、實踐、寫作三個方面來提高自己，只有堅持在閱讀中思考，在實踐中探索，在寫作中總結(jié)，才能夠不斷進步。

讀鐘杰老師的《這樣做班主任才高效》，讓我懂得了如何在成長中修行自己，在學習中提升，努力做一個高效的班主任。

（作者單位：吉林省扶余市增盛鎮(zhèn)中學）