幸福的路，一起走

□沈麗新

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幸福的路，一起走

□沈麗新

放學時間，學校要求：正班主任組織放學——帶孩子們在走廊里排隊，送到學校門口；副班主任負責教室衛生——組織值日生打掃教室。每次我帶著孩子們準備走的時候，如果副班主任在教室，或者語文老師在單獨輔導某個孩子，我一定會提醒孩子們：“跟孫老師/宋老師說‘再見’。”孩子們會高高興興大聲喊著“孫老師/宋老師再見！”在兩位同事愉快的一連串“再見”的回答聲中，我再帶著孩子們去學校大門。我喜歡在學校門口微笑著和每一個孩子揮手說“再見”，我也在意我的同事，尤其是科任老師和孩子們在放學時間互相愉快的道別。

“六一”兒童節那天，我會組織班上的孩子舉行冷餐會。我會事先通知孩子們和父母一起動手制作健康食品，可以是拿手菜、點心、沙拉、水果、果汁……在冷餐會開始前，我會認真地對孩子們說：“今天是你們的節日，你們一定非常喜歡今天的冷餐會，我也非常喜歡。我們還有好幾位科任老師，把他們請來，讓他們分享我們的快樂，見識我們的手藝，好不好？”然后，我分別安排孩子們去請各科老師。老師們陸續過來參加冷餐會，孩子們都熱情歡迎，并搶著呈上自己的美食，邀請老師們品嘗。老師們一邊祝孩子們節日快樂，一邊品嘗美食并不斷贊美。我喜歡和孩子們一起歡度節日，更喜歡和科任老師們一起陪孩子們歡度節日。身為班主任，我要為科任老師們創造這樣的機會。

只要手頭沒有太急的工作并且下一節沒課，課間休息時我都會去教室。學校要求任課教師必須在預備鈴聲響起前到達教室，可是，老師們總會有各種各樣的特殊情況：體育、音樂、美術、科學等學科的老師們經常連續上幾節課，課間他們需要喝水、去衛生間；語文老師是行政干部，有時候會有緊急公務需要處理；數學老師兼兩個班級，有時候在隔壁班級輔導個別學生的作業……我體諒同事們的各種情況，愿意在教室里敦促孩子們安靜地看書等待老師。科任老師趕到，看到寧靜的班級，他的心情也會平和，不會因為教室里一片混亂而心煩意亂。

每天午餐后，孩子們有40分鐘的時間自由安排。這段時間，也需要正副班主任輪流在教室值班。即使不是我值班的日子，我也會盡量留在教室，而不是回辦公室休息。我知道副班主任還需要用中午時間去隔壁班級找個別孩子批改訂正作業，我留在教室里，她就可以安心地去隔壁班級了。我會關心幾個“重點對象”的各科作業是否完成，尤其是容易被忽略的語文背誦作業。我經常詢問語文組長，查出沒有背完語文課文卻在外面瘋玩的孩子，并將他們請回教室背課文。我是班主任，和孩子們在一起的時間最多，我所教的英語學科，孩子們的作業完成情況非常好。正因如此，我會更留意孩子們其它兩科的作業完成情況，幫助語文、數學老師督促提醒，盡最大可能減輕他們的工作量。

一個班級，不是班主任和孩子們組成的小集體，而是班主任和所有科任教師與孩子們組合在一起的大團隊。我看重科任老師在我們班級的存在感，并用行動為科任老師和孩子們營造良好的工作和學習環境。

和孩子們在一起，是種幸福。幸福的路，我喜歡和我的同事們一起走！

（作者單位：江蘇省蘇州市工業園區青劍湖學校）